中學(xué)實施素質(zhì)教育的理論與創(chuàng)新意識.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中學(xué)實施素質(zhì)教育的理論與創(chuàng)新意識姓名：黃志福申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（數(shù)學(xué)）指導(dǎo)教師：李莉20010701中學(xué)實施素質(zhì)教育理論與創(chuàng)瓤意識，的講話》中說：“教育是一個系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀律教育、法制教育，教師作為“人類靈魂的工程師”不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表加強和改進教育工作，不只是學(xué)校和

2、教育部門的事，家庭、社會各個方面都要一起來關(guān)心和支持，只有加強綜合管理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康發(fā)展的新環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來”上述一系列有關(guān)素質(zhì)教育的宏觀決策表明，國家把應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變作為改革的一個蕈要方向因此中小學(xué)教育擺脫庳試教育的影響，努力向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，這是新時期教育改革和發(fā)展過程中提出的一個緊迫課題，也是困擾中小學(xué)教育的一個突出問題，所謂應(yīng)試教育是指在我國教育實踐中客觀存在的偏離受教育者群體和

3、社會發(fā)展的實際需要，單純應(yīng)付考試取得高分和片面追求升學(xué)率的一種教育模式應(yīng)試教育的特點是面向少數(shù)學(xué)牛，而忽視大多數(shù)學(xué)生的發(fā)展；在教育內(nèi)容上，只重視知識傳授，而忽視德育、體育、美育和生產(chǎn)勞動教育，忽視能力與心理素質(zhì)培養(yǎng)結(jié)果造成學(xué)牛課程負擔(dān)過重，挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，影響大多數(shù)學(xué)生整體素質(zhì)的提高這種教育傾向，即不利于教育事業(yè)的健康發(fā)展，也不利于教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，它受到了教育界和社會各方面關(guān)注和批評，正是因為要克服

4、應(yīng)試教育的弊端，準確全面的貫徹教育方針，才積極推進和全面實施素質(zhì)教育所謂素質(zhì)教育，是指使學(xué)生掌握語言、數(shù)學(xué)等工具基礎(chǔ)知識，以及自然和社會科學(xué)基礎(chǔ)知識了解科學(xué)文化發(fā)展動向具有讀、說、寫、算技能，有應(yīng)用自然科學(xué)知識進行實驗，解決實際問題的能力，以及應(yīng)用現(xiàn)代化儀器及計算工具的技能，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)具有較合理的知識和能力結(jié)構(gòu)，以面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為目的，以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進受教育者德、智、體等方面生動活潑地發(fā)

5、展為基本特征的教育也就是說；“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生，而不是面向少數(shù)學(xué)生；要促進學(xué)生全面發(fā)展，而不是單純應(yīng)付考試；要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自我發(fā)展能力，而不是讓學(xué)生被動的、機械的接受知識”積極推進和全面實施素質(zhì)教育，不僅是克服應(yīng)試教育弊端的對策，也是培養(yǎng)跨世紀人才的戰(zhàn)略舉措我國正全力推進改革開放和現(xiàn)代化教育事業(yè)中華民族在21世紀能否以富強、文明之邦屹立于世界民族之林歸根到底取決于能否培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才，建設(shè)高質(zhì)量的素質(zhì)教育，