即時通訊技術(shù)在遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的應(yīng)用研究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的日益普及，遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了一個嶄新的領(lǐng)域。遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)是一種基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及資源的新型協(xié)作學(xué)習(xí)方式，是通過協(xié)作、分享、討論的形式互相促進(jìn)，關(guān)注集體責(zé)任感培養(yǎng)、人際交往能力的鍛煉，最終實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。處于時空分離的學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育的重要特征，近年來受到越來越多的關(guān)注。與此同時，即時通訊技術(shù)的出現(xiàn)對人們的交往方式產(chǎn)生了巨大影響，使網(wǎng)絡(luò)迅速成為實現(xiàn)社會交往的虛擬社區(qū)，并逐漸被大眾

2、所接受。目前，在我國結(jié)合即時通訊技術(shù)應(yīng)用于遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)領(lǐng)域、教師對協(xié)作學(xué)習(xí)的控制、學(xué)生行為的統(tǒng)計、學(xué)生獲取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺資源，進(jìn)行系統(tǒng)的研究還很少。遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)實踐過程中各部分相互獨立，沒有實現(xiàn)真正的整合，還處在對通訊工具的教育應(yīng)用和綜合性網(wǎng)站合作社區(qū)建設(shè)階段。因此，進(jìn)行基于即時通訊技術(shù)的遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)的研究具有十分重要的意義。 正是基于上述背景，本文在對國內(nèi)外遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)發(fā)展現(xiàn)狀、即時通訊技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀及協(xié)作學(xué)習(xí)理論進(jìn)行分析的基礎(chǔ)