基于工學(xué)結(jié)合一體化教學(xué)模式的技工院校《單片機應(yīng)用技術(shù)》課程實踐研究.pdf

1、技工院校在歷史上曾經(jīng)培養(yǎng)出一大批杰出的勞動者。隨著我國社會經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型發(fā)展，技工院校舊的課程模式不斷受到挑戰(zhàn)。在現(xiàn)行的教學(xué)模式下，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，能投入在課堂學(xué)習(xí)中的比例不高，上課效率偏低;另一方面，現(xiàn)代企業(yè)對高技能人才的需求量在逐年遞增，對人才綜合素質(zhì)的要求不斷提高，人才供需矛盾日益突出。因此，探索一條具有技工院校特色，培養(yǎng)適應(yīng)社會，企業(yè)需求的，具有綜合職業(yè)能力的高技能人才課程模式迫在眉睫。
　　本文探討了在技工院?！秵纹瑱C應(yīng)用

2、技術(shù)》課程中，運用工學(xué)結(jié)合一體化課程教學(xué)模式，讓學(xué)生在親歷結(jié)構(gòu)完整的工作過程中，獲得帶有經(jīng)驗性質(zhì)的知識、技能、發(fā)展個人綜合職業(yè)能力。論文中筆者選取單片機控制花樣流程燈的工作任務(wù)為教學(xué)案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生小組作為設(shè)計公司參與方案競標(biāo)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在完成結(jié)構(gòu)完整的單片機控制花樣流程燈工作任務(wù)中培養(yǎng)綜合職業(yè)能力。
　　筆者以五年制高職學(xué)生為研究對象，選取10級五年制高級工機電1班為實驗班，2班作為對照班。在實驗班中開展為期一