中職院校理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用的探究

1、<p>　　中職院校理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用的探究</p><p>　　【摘 要】職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，其根本是培養(yǎng)擁有高技能、高素質(zhì)的勞動(dòng)者。因此，職業(yè)院校應(yīng)以社會(huì)和商業(yè)發(fā)展需要為依托，著力培養(yǎng)學(xué)員的實(shí)踐能力，創(chuàng)新適應(yīng)時(shí)代發(fā)展綜合素質(zhì)的能力。本文對(duì)理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用進(jìn)行探究，對(duì)職業(yè)學(xué)校的發(fā)展有一定的指導(dǎo)促進(jìn)作用。 【關(guān)鍵詞】中職院校；理實(shí)一體化；教學(xué)模式；應(yīng)用 職業(yè)教育和

2、普通教育使命是不同的，培養(yǎng)擁有高技能高綜合素質(zhì)的職業(yè)人員是職業(yè)教育的根本發(fā)展。因此，職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和創(chuàng)新能力，然后培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的高素質(zhì)的初級(jí)和中級(jí)職業(yè)技能型人才，可以滿足當(dāng)今生產(chǎn)，技術(shù)等前沿的要求的工作者。 一、理實(shí)一體化教學(xué)模式應(yīng)用的背景 傳統(tǒng)教學(xué)模式體現(xiàn)了以教學(xué)材料為中心、以知識(shí)為中心的教學(xué)，該種教學(xué)模式主要以教師為核心，在一定程度上抑制了學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性與潛能的發(fā)揮，體現(xiàn)了“滿