四川建院評教管理系統(tǒng)的設計與實現.pdf

1、四川建院是四川省率先引入ISO9000質量認證體系的高校,早在2004年就通過了評估,教學評估工作是教學行政部門對高等學校教學質量進行宏觀監(jiān)督的重要手段,目的是提高教育教學質量。教學評估已然成為學校教學管理的一項重要內容。如何科學地、全面、客觀公正地評估教師的師德水平和業(yè)務素質,四川建院教學測評管理系統(tǒng)的開發(fā)與實施,具有一定的應用價值。
　　本平臺的實施,遵循軟件工程原理,采用文檔驅動開發(fā)的方式進行實施。在整開發(fā)過程中,本人所做工

2、作如下:
　　在需求階段,主要對系統(tǒng)功能點進行分析,采用UML模型,進行了分角色用例分析法,對模塊進行劃分,并針對功能點,進行技術調研,最后將系統(tǒng)分為用戶管理,評教系數管理,課程信息維護,評教管理以及評教數據分析模塊。除此之外,還對教學測評管理需求的其他需求進行分析,如系統(tǒng)的并發(fā)性需求、系統(tǒng)的可操作性需求等。
　　在系統(tǒng)的詳細設計過程中,通過ER分析,對系統(tǒng)數據庫表結構進行設計,并以業(yè)務導向為依托,并對各模塊的類結構以及實現

3、功能,進行了主要實現算法邏輯的設計,比如對問卷的存儲結構的設計,模塊業(yè)務實體類結構以及類函數操作的設計等。通過系統(tǒng)的詳細設計,為系統(tǒng)的開發(fā)奠定了實現邏輯基礎。
　　在最后的開發(fā)實現以及測試階段,在開發(fā)過程中,以先前的詳細設計過程導向,以設計文檔為依托,對分三層結構,對系統(tǒng)進行了開發(fā),開發(fā)過程分為界面模塊開發(fā),業(yè)務控制邏輯模塊開發(fā),以及各業(yè)務實體對象的開發(fā);在開發(fā)的過程中,遵循軟件工程原則,首先開發(fā)公共業(yè)務函數,并將其封裝,其次進行