中文博士學(xué)位論文結(jié)論部分的跨學(xué)科和跨文化語(yǔ)類研究.pdf

1、近30年來(lái)，學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的語(yǔ)類分析引起了學(xué)術(shù)界的廣泛興趣，已在應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域占據(jù)重要的一席之地。本領(lǐng)域的研究長(zhǎng)期以來(lái)以學(xué)術(shù)論文(research article)為主要研究對(duì)象，而篇幅較長(zhǎng)的碩、博士學(xué)位論文則鮮少有人問(wèn)津。到目前為止，可供參考的關(guān)于博士學(xué)位論文的語(yǔ)類模式研究，僅有Bunton(1998，2005)對(duì)從香港大學(xué)采樣的博士學(xué)位論文結(jié)論部分的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)研究。本論文參考Bunton的研究成果，對(duì)15篇科學(xué)技術(shù)類和15篇人文社科類中文博

2、士學(xué)位論文的結(jié)論部分進(jìn)行實(shí)證分析，描述了中文博士學(xué)位論文結(jié)論部分的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)，并針對(duì)兩種學(xué)科大類的論文結(jié)論分別構(gòu)建了語(yǔ)步-步驟(move-step)模型，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)科差異，再將中文論文結(jié)論的模型與Bunton的英文論文結(jié)論模型(2005)作比較，發(fā)掘其中的跨文化差異。
　　 研究結(jié)果表明：1）除了兩篇沒(méi)有明顯結(jié)論部分的論文，其他28篇中文博士學(xué)位論文的結(jié)論都屬于Bunton定義的“以論文為導(dǎo)向的結(jié)論”，并體現(xiàn)了引言重述、鞏固研究空

3、間、應(yīng)用和啟示、未來(lái)研究建議四步合一的結(jié)構(gòu)。2)人文社科類的結(jié)論比科學(xué)技術(shù)類篇幅長(zhǎng)，文獻(xiàn)引用略多，標(biāo)題和小標(biāo)題的名稱更多樣化。另外，學(xué)科差異還展現(xiàn)在四個(gè)語(yǔ)步中，兩類學(xué)科的結(jié)論使用的步驟略有不同：在“鞏固研究空間”語(yǔ)步中，科學(xué)技術(shù)類結(jié)論強(qiáng)調(diào)研究方法和成果，而人文社科類強(qiáng)調(diào)研究意義和論文不足之處；在“應(yīng)用和啟示”語(yǔ)步中，科學(xué)技術(shù)類結(jié)論強(qiáng)調(diào)應(yīng)用，而人文社科類強(qiáng)調(diào)啟示。3）跨文化差異主要表現(xiàn)為中文人文社科類結(jié)論中的第一個(gè)語(yǔ)步很少重述在英文結(jié)論中

4、頻繁重述的研究目的、問(wèn)題及假設(shè)。在“鞏固研究空間”語(yǔ)步中，中文結(jié)論較多地介紹背景信息，很少提及以往研究。此外，中文結(jié)論通常以“未來(lái)研究建議”語(yǔ)步結(jié)尾，而英文的人文社科類結(jié)論主要以“應(yīng)用和啟示”作為最后一個(gè)語(yǔ)步。
　　 通過(guò)對(duì)中文博士學(xué)位論文結(jié)論部分的語(yǔ)類結(jié)構(gòu)進(jìn)行跨學(xué)科、跨文化的分析，本論文的研究結(jié)果對(duì)漢英語(yǔ)篇的對(duì)比研究，特別是對(duì)中文學(xué)術(shù)語(yǔ)篇的語(yǔ)類研究有所啟示，同時(shí)對(duì)增強(qiáng)我國(guó)學(xué)者的跨學(xué)科和跨文化意識(shí)有所幫助，以利于他們用英文發(fā)表自