基于語義網(wǎng)的移動學習系統(tǒng)建模與查詢方法的研究.pdf

1、在移動互聯(lián)網(wǎng)技術和通訊技術發(fā)展的今天,移動學習已經(jīng)成為教育技術領域的一個重要研究課題。傳統(tǒng)的學習模式以及基于網(wǎng)絡的數(shù)字化的遠程教學模式已經(jīng)不能滿足當前學習者的需求;與傳統(tǒng)的課堂學習環(huán)境下的“課堂”為中心和基于計算機的數(shù)字化學習環(huán)境下的“學習者”為中心不同,在移動環(huán)境下的移動學習則是以學習者的“活動”為中心,學習內(nèi)容更加情境化的一種新型的學習方式。
　　現(xiàn)有的計算機數(shù)字化學習系統(tǒng)開發(fā)技術不能完全實現(xiàn)這些功能,為了解決這一問題引入了語

2、義網(wǎng)技術,語義網(wǎng)研究的目的是解決現(xiàn)有Web上的數(shù)據(jù)的機器不可讀性所導致大量數(shù)據(jù)無法用計算機來準確處理。同時,傳統(tǒng)的學習系統(tǒng)開發(fā)技術對學習內(nèi)容的獲取具有一定的局限性,學習者不能獲得即時有用的信息,同時本文又引入了語義網(wǎng)推理查詢方法,這些技術為以上問題提供了理想的技術支持。本文主要研究了構建基于語義網(wǎng)的移動學習系統(tǒng)的理論模型,提出了基于語義網(wǎng)的移動學習功能結構模型,實現(xiàn)了基于資源本體庫的語義查詢,驗證了語義網(wǎng)技術在學習內(nèi)容上查詢方法的可行性

3、。
　　本文研究的主要內(nèi)容包括:
　　理論研究:在對學習環(huán)境、傳統(tǒng)課堂學習以及數(shù)字化學習研究領域分析的基礎上,指出移動學習是以活動為中心、以情境感知為主要目的的特點上,構建了一個以活動為中心具有情境感知功能的基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)理論的分析模型。
　　功能結構:在對學習技術和移動應用系統(tǒng)領域的研究基礎上,分析移動學習系統(tǒng)體系結構和分層功能模型,探索構建了基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)功能結構模型。
　　方法設計:在對語義

4、網(wǎng)的本體概念特征分析的基礎上,利用語義網(wǎng)的Jena推理技術實現(xiàn)了對輸入信息的語義推理,在本體知識庫中檢索所需要的學習內(nèi)容供其選擇。
　　本文從教育和技術的視角研究基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)的理論分析和功能結構問題,構建了以學習者為中心、學習內(nèi)容的情境化的功能模塊,并構建了基于語義網(wǎng)移動學習系統(tǒng)功能結構模型。另一方面又從技術的角度研究基于學習內(nèi)容本體庫的語義查詢的設計方法的問題,將語義網(wǎng)的語義查詢的設計方法引入到移動學習內(nèi)容查詢中,用以