論城市公園在促進學生社會交往中的作用——以卡迪夫布特公園(Bute Park)為例.pdf

1、隨著越來越多的國際學生選擇出國學習深造，在許多國家，國際學生已經成為了一個獨特的群體。在英國，每年都有來自世界各地的大量國際學生到英國各大學就讀。然而，當他們在國外學習生活的時候，國際學生經常遭遇文化沖突，不能很好地融入當地的文化。他們中有一些學生甚至患上嚴重的心里疾病，如抑郁癥等。
　　城市公園的設計是為了在城市中給使用者提供休閑和享受室外環(huán)境等場所，它也為城市提供了一個“戶外客廳”供使用者相聚以及一起度過一些愉快的時光。此外，

2、大多數國際學生都十分年輕和活躍，他們使用城市公園十分頻繁。因此，研究者可以研究城市公園是否能夠促進和幫助學生社會交往，以及如何促進學生社會交往。
　　本文以卡迪夫布特公園(Bute Park)為例，研究城市公園對于促進學生社會交往的作用。該研究結果顯示，卡迪夫大學的學生平均每月去公園2-3次。此外，大部分學生居住在離布特公園(Bute Park)較近的凱西(Cathays)區(qū)和蘿絲(Roath)區(qū)。由于布特公園可以為學生充當住所、

3、學校和市中心等之間的紐帶，為學生提供穿行空間，公園對于學生的社交生活十分重要。然而，研究結果表明，51.3％的學生認為布特公園對他們的社交生活并不重要，34.6％的受訪者認為布特公園很重要。因此，布特公園需要征詢更多學生的意見進行改進以吸引更多的學生使用。同時，研究結果表明大部分學生使用公園作為鍛煉和約見朋友的場所，他們也表示公園需要配備更多的公共設施，如，衛(wèi)生間、照明設施以及咖啡屋等。此外，公園也沒有足夠的健身設施。由此可見，本文的研

4、究結果為城市中公共空間的規(guī)劃設計詮釋了一種基于使用者且更為人性化的設計理念:城市公園并不僅僅是一個區(qū)域，它也應該起到刺激和促進使用者交往的作用。它可以為使用者提供一種環(huán)境去理解彼此從而促使使用者更好地融入社會環(huán)境。同時，本文使用法造Ontology軟件將研究結果加以整合分析，構建“學生交往影響因素”體系。此外，本文借用空間句法的研究方法，探討布特公園內部空間結構，將空間進行量化分析（整合度/深度值/選擇度/連接值/），以及公園可達性分析