論《新編大學(xué)英語》的主要特點.pdf

1、多年來,人們已普遍認為外語教學(xué)的最終目標是使學(xué)生獲得外語交際能力;并一直在尋求一套行之有效的教學(xué)方法來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力.然而,以語言知識傳授,以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式過分強調(diào)語言知識的掌握而忽略了語言交際能力的培養(yǎng),而交際能力的培養(yǎng)則正是外語教學(xué)的最終目標.顯而易見,強調(diào)以語法為中心的教學(xué)大綱將交際能力的培養(yǎng)作為副產(chǎn)品.教材在很大程度上決定著大學(xué)英語的教學(xué)方法模式.以語言知識傳授為中心的結(jié)構(gòu)主義教材勢必造成滿堂灌的教學(xué)模式.因此,要

2、改革教學(xué)方法必須是先要改革教材體系. 自20世紀40年代以來,國內(nèi)外關(guān)于如何實施有效外語教學(xué)的理論層出不窮,大學(xué)英語教學(xué)的理論與實踐取得了長足的進步.近十幾年來,大學(xué)英語教學(xué)的中心由以教師為中心、語言知識傳授為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心、交際為核心的教學(xué)模式的聲浪日高,然而以語言知識為中心的結(jié)構(gòu)主義教材很難改變灌輸式課堂教學(xué)模式.因此,當務(wù)之急是改革現(xiàn)有的大學(xué)英語教材及其體例.改革應(yīng)以交際法為基本進路,以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為中心.從

3、而滿足信息社會、高科技時代以及21世紀社會對專業(yè)人才外語的需求.大學(xué)英語教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,更新教學(xué)觀點,轉(zhuǎn)變職能,最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性及潛能,使他們既掌握語言知識又具有在社會環(huán)境中運用語言交流信息的能力.教學(xué)應(yīng)堅持以學(xué)生為中心的雙向多維交流的教學(xué)模式. 該文依據(jù)當代外語教學(xué)的相關(guān)理論,探討浙江大學(xué)編寫的《新編大學(xué)英語》的主要特點.《新編大學(xué)英語》主要特點之一是體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念.外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是學(xué)生的"學(xué)"而

4、不是教師的"教",是教師適應(yīng)學(xué)生而不是學(xué)生適應(yīng)教師.以學(xué)生為中心意味著學(xué)生應(yīng)當為自己的學(xué)習(xí)負責(zé),但學(xué)生的興趣和需求,無論是知識上的還是能力上的,智力上的還是情感上的,都應(yīng)當?shù)玫阶鹬睾蜐M足.惟有如此,外語學(xué)習(xí)的積極性和主動性才能得以持久,較高外語水平的學(xué)業(yè)才可能獲得. 《新編大學(xué)英語》的第二特點是教材素材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的組織.該教材精心選取了與學(xué)生真實生活息息相關(guān)的主題,富有趣味性,知識性、時代性.該教材采用單元制,每一單元以一個主題為

5、中心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容,無論聽力材料還是閱讀材料,無論課內(nèi)的還是課外的都圍繞同一主題.這種圍繞同一主題開展多種活動的巧妙設(shè)計,有利于學(xué)生多種語言技能的培養(yǎng)和獲得.(新編大學(xué)英語》的第三個特點是注重聽說讀寫四項技能的綜合培養(yǎng).注重兩項或兩項以上技能的結(jié)合訓(xùn)練,使語言活動盡可能接近真實生活中的語言運用,有利于語言能力和交際能力的培養(yǎng)和提高.大量多樣的語言活動也有利于語言知識由短期記憶到長期記憶的轉(zhuǎn)移.第四個特點是教師作用的改變.以學(xué)生為中心絕不意