2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、我國(guó)農(nóng)民工是在經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變過(guò)程中產(chǎn)生的,隨著工業(yè)化、城市化的發(fā)展不斷壯大起來(lái),農(nóng)民工離開(kāi)農(nóng)村,離開(kāi)土地,進(jìn)入城鎮(zhèn)從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè),他們從事著與城鎮(zhèn)職工同樣性質(zhì)的勞動(dòng),但是由于長(zhǎng)期存在的城鄉(xiāng)二元社會(huì)結(jié)構(gòu)的限制,農(nóng)民工的權(quán)益得不到公平的對(duì)待,因此,為了促進(jìn)社會(huì)的和諧穩(wěn)定,越來(lái)越多的目光開(kāi)始關(guān)注農(nóng)民工社會(huì)保障建設(shè)。
  本文采用理論與實(shí)證相結(jié)合的方法,依托馬斯洛需求層次理論,首先介紹此理論關(guān)鍵內(nèi)容,接著闡釋本文研究主體的概念和特征,即農(nóng)民

2、工的概念界定和群體特征,對(duì)于主體有基本的認(rèn)識(shí),再通過(guò)綜述國(guó)內(nèi)外有關(guān)農(nóng)民工社會(huì)保障在理論探索和實(shí)踐操作過(guò)程中的研究成果和問(wèn)題,對(duì)于本文研究對(duì)象,即農(nóng)民工社會(huì)保障問(wèn)題有整體的綜合掌握,為后來(lái)的模型完善提供參考。在此基礎(chǔ)上,深度解讀五個(gè)層次需求的內(nèi)容,并結(jié)合農(nóng)民工社會(huì)保障方面的理論研究,將需求細(xì)化,設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷,通過(guò)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷并結(jié)合訪談的方式,掌握農(nóng)民工目前生存發(fā)展需要得到滿足的需求,對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,發(fā)現(xiàn)農(nóng)民工目前的需求主要集中在

3、中低需求層次即物質(zhì)性價(jià)值需求層次,并結(jié)合他們對(duì)于社會(huì)保障各個(gè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和需要情況,發(fā)現(xiàn)二者基本保持一致,在此基礎(chǔ)上,建立起需求與保障項(xiàng)目相結(jié)合的農(nóng)民工社會(huì)保障發(fā)展模型,并對(duì)模型進(jìn)行解釋,最后提出措施對(duì)模型加以完善,確保模型的可行實(shí)施。措施一方面從農(nóng)民工社會(huì)保障的各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行分層分項(xiàng)闡釋,包括關(guān)注農(nóng)民工的最低生活,工傷、失業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療、生育五項(xiàng)社會(huì)保險(xiǎn)和農(nóng)民工子女教育從社會(huì)福利方面的推進(jìn),另一方面主要是提出打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)這一最大障礙,

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