版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、園林景觀設(shè)計(jì)不應(yīng)只停留在功能方面的考量,還要考慮到人的主觀感受。而在對(duì)人的主觀感受方面,環(huán)境行為學(xué)的學(xué)者進(jìn)行了深入的研究,形成了一系列較成熟的理論模型。本文從主客觀相結(jié)合的角度出發(fā),探索使用者(主要指游覽者而不是設(shè)計(jì)師)的行為和心理與留園環(huán)境之間的內(nèi)在聯(lián)系,從而建立一種設(shè)計(jì)研究的思想和方法。
本文將環(huán)境行為學(xué)的一些成熟的理論成果應(yīng)用于留園的研究,如喚醒理論、刺激負(fù)荷理論和行為約束理論等。用喚醒理論分析留園時(shí),側(cè)重于留園的山
2、水、庭園、建筑和植物等物質(zhì)性元素,以期創(chuàng)造一個(gè)情感評(píng)價(jià)較高的環(huán)境;而刺激負(fù)荷理論則對(duì)留園整體、區(qū)域和局部的各個(gè)環(huán)境信息量進(jìn)行分析,考慮信息量對(duì)主觀方面的影響;行為約束理論的分析則注重人在園中的活動(dòng)如何受到環(huán)境刺激的制約和影響。
本文最后以方塔園為例對(duì)公共空間進(jìn)行環(huán)境與行為關(guān)系的應(yīng)用分析,并在此基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)代的景觀設(shè)計(jì)提出新的設(shè)計(jì)建議,豐富現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)的思想和理念。同時(shí),努力尋找古典園林和現(xiàn)代景觀設(shè)計(jì)在環(huán)境心理方面的內(nèi)在聯(lián)系與
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 留園研究.pdf
- 幼兒園環(huán)境與幼兒行為
- 留園景區(qū)“園”空間游客駐留分布密度研究.pdf
- 中關(guān)村昌平園留創(chuàng)園新星閃耀
- 留園網(wǎng)中國(guó)報(bào)道研究
- 留園導(dǎo)游詞
- 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展關(guān)系研究
- 留園的導(dǎo)游詞
- 蘇州留園導(dǎo)游詞
- 界面與人的行為關(guān)系研究.pdf
- 留園空間的音樂(lè)美感1
- 幼兒園與幼兒園環(huán)境1
- 淺析留園虛實(shí)空間設(shè)計(jì)
- 古典園林留園導(dǎo)游詞
- 基于數(shù)字化技術(shù)的蘇州留園“園”空間駐點(diǎn)驗(yàn)證研究.pdf
- 幼兒園玩沙游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)與幼兒行為的研究.pdf
- 留園的導(dǎo)游詞介紹
- 廣場(chǎng)環(huán)境與人的行為研究.pdf
- 幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估指標(biāo)與要點(diǎn)
- 基于視覺(jué)感知的留園空間分析.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論