《數(shù)據(jù)結構》課程中“排序算法”網(wǎng)絡課件的設計與開發(fā).pdf

1、伴隨著現(xiàn)代化技術的迅速發(fā)展，在校園之中的網(wǎng)絡學習也發(fā)展起來了，并越來越受到人們的重視。學習者可以自由學習，減少了很多時間和空間的限制，對我國教育形式的多樣化進程起了很大的作用。隨之發(fā)展起來的是網(wǎng)絡課件，并且隨著網(wǎng)絡課件的廣泛應用，對課件設計者的水平也是逐漸提高。對于在網(wǎng)絡課件中系統(tǒng)能夠和學習者之間進行一些交互，增加其一些有用的功能，是提高網(wǎng)絡課件水平所需要的。
　　 本文的研究內容是《數(shù)據(jù)結構》課程中的排序算法。筆者首先使用標準

2、系統(tǒng)觀的迪克－凱里教學設計模型對這部分進行了教學設計，再根據(jù)軟件工程思想，應用ASP和Access數(shù)據(jù)庫技術對系統(tǒng)進行了開發(fā)。本系統(tǒng)共設置了八個模塊，分別為注冊登錄、教學內容、學習資源、測試、論壇、留言板和學習情況排名。
　　 其中，在學習內容模塊中，“排序算法”內容多而且容易令學習者混淆，因此這部分內容一直是學習者學習中的難點。筆者針對這些問題開發(fā)了算法的flash動畫，將排序過程在動畫中生動地呈現(xiàn)出來，并在學習者觀看完動畫之

3、后，將其以將動畫展現(xiàn)的內容進行總結，幫助學習者清晰的整理學習過的的內容，這樣可以實現(xiàn)學習者對學習內容進行有意義學習。
　　 在測試模塊中的設計與學習內容模塊是相聯(lián)系的。在測試模塊中的一部分問題是依據(jù)學習內容中動畫所呈現(xiàn)的實例設置的，這樣不但可以檢測學習者的學習效果，還可以檢測出學習者是否認真對學習內容進行了學習。
　　 除了很多網(wǎng)站都設置的一些模塊外，筆者還設計并開發(fā)了學習情況排名模塊。在這個模塊中，系統(tǒng)可以跟蹤學習者的