規(guī)定格式文字書寫練習質(zhì)量評價研究.pdf

1、隨著觸摸屏手寫技術(shù)的不斷提高,集數(shù)字文具和數(shù)字教具于一體的文字書寫學習系統(tǒng)的研究開發(fā),不但是技術(shù)發(fā)展的必然,也可為兩型社會的建設作出重要貢獻。開發(fā)具有教具功能的規(guī)定格式文字書寫練習系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)之一是文字書寫質(zhì)量的評價。文字書寫質(zhì)量評價分為兩類,一類是在文字識別前對文字書寫的規(guī)范性進行評價,這種評價用于督促書寫者書寫出有益于提高識別率的文字模式;另一類是在文字識別正確后對文字書寫模式進行書寫質(zhì)量評價,通過評價告知書寫者所寫文字質(zhì)量的好與

2、差。
　　本文針對文字書寫的數(shù)字教具采用的是第二類的書寫質(zhì)量評價,主要包括以下工作:
　　一,首先對書寫人群進行分析,由于在四線格上練習英文字母書寫人員主要屬于文化初學者或者是語言的初學者,最大群體是學前班和小學一、二年級學生,年齡一般在5-8歲之間。在這個年齡段,由于正處在身體和智力發(fā)育的初級階段,模仿和學習能力都處低位水平,書寫練習時主要體現(xiàn)在握筆不規(guī)范,下筆位置全局概念模糊,走筆路徑把握能力差,筆畫組合欠美感等一些特點

3、。以及結(jié)合四線格文字書寫特點,提出了質(zhì)量分析書寫四線格文字的四個方面:(1)字母的寬高比例不協(xié)調(diào),(2)文字重心位置不正確,(3)文字大小不穩(wěn)定,(4)筆畫軌跡畸變。
　　第二,根據(jù)分析得出的質(zhì)量分析特點,針對質(zhì)量分析提出了一種適合的評判方法。首先對分析四線格文字質(zhì)量的四個方面進行建參照比較模式,參照比較模式是對練習者所書寫模式進行質(zhì)量分析的依據(jù),書寫質(zhì)量分析效果及評價的可信度均與參照比較模式的描述結(jié)構(gòu)選擇、評價角度、參數(shù)確定等有

4、著密切關(guān)系。本文針對英文字母書寫質(zhì)量規(guī)范性評價設計了一個比照模式庫,并且針對該模型進行了定性的分析,表明該模型的理論有效性,然后對設計的評價模型提出了性能指標,對提出的指標做出分析。最后提出了針對上述四種方面的評價模型算法,詳細的描述了算法的實現(xiàn)。
　　第三,學生習字系統(tǒng)是一種輔助的教學文具,其目標是設計和實現(xiàn)具有強化訓練功能的規(guī)定格式的練習習字系統(tǒng),通過智能評價、條件約束等對書寫、讀進行強化訓練。一個完整的英文習字系統(tǒng)的基本功能

5、應包括識別模塊,語音播報模塊,書寫質(zhì)量評價模塊。本文結(jié)合實際的應用習字系統(tǒng)進行實驗,實踐結(jié)果表明,本文針對特定格式下的四線格文字書寫,結(jié)合了字母本身特性和書寫者書寫特點,構(gòu)建和設計了四種評價模型相結(jié)合的一種新型的習字評判系統(tǒng),與手寫系統(tǒng)聯(lián)系起來,能夠很好的應用于四線格文字書寫練習中,對習字者有很大的幫助,能夠取得事半功倍的效果。并且可以對其系統(tǒng)進行拓展,并不局限于四線格文字的書寫,并且可以將其應用于各國文字的書寫練習,因而有很好的研究價