中職機(jī)電專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》教學(xué)方法研究.pdf

1、中職教育以培養(yǎng)面向生產(chǎn)一線的技術(shù)型、應(yīng)用型人才為目標(biāo)，理論教學(xué)要“以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度?！彪娮蛹寄苁菣C(jī)電專業(yè)學(xué)生從事機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、運(yùn)行維護(hù)與檢測工作必備的能力，《電子技術(shù)基礎(chǔ)》是機(jī)電專業(yè)中一門實(shí)踐性、應(yīng)用性、抽象性很強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其它專業(yè)課程的電學(xué)基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)方法的研究沒有受到足夠的重視，大多數(shù)教師，以理論講授為主，無視教育對(duì)象實(shí)際，讓本身基礎(chǔ)差的學(xué)生去學(xué)習(xí)高深的電子技術(shù)理論，忽視了動(dòng)手能力培養(yǎng)

2、。
　　教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的方法，理論與實(shí)踐相結(jié)合是職業(yè)教育中一切教學(xué)方法構(gòu)建、選擇、使用的基本點(diǎn)?！靶袨閷?dǎo)向”思潮為職業(yè)教育教學(xué)方法的改革提供了嶄新的思路。從根本上講，“行為導(dǎo)向”就是“以實(shí)踐為導(dǎo)向”，注重實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)實(shí)踐能力的綜合培養(yǎng)。以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)法已成為世界職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)方法的總體發(fā)展趨勢。在國內(nèi)，項(xiàng)目教學(xué)法的研究正處于起步階段，如何將項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢與特點(diǎn)融入專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)更是當(dāng)前教學(xué)中亟待探討

3、與解決的課題。
　　本文從剖析教學(xué)方法改革存在的問題入手，回顧了國內(nèi)外教學(xué)方法研究的歷史進(jìn)程，揭示各種教學(xué)方法的基本特點(diǎn)、適應(yīng)范圍，提出解決問題的基本思路，通過自己的教學(xué)實(shí)踐，結(jié)合國外“行為導(dǎo)向”教學(xué)思想，探索項(xiàng)目教學(xué)在中職機(jī)電專業(yè)《電子技術(shù)基礎(chǔ)》課的具體運(yùn)用。提出理論教學(xué)“以動(dòng)手操作為先導(dǎo)”，讓學(xué)生通過完成“教學(xué)項(xiàng)目”來達(dá)到“知識(shí)建構(gòu)”，把先學(xué)理論后去實(shí)踐變?yōu)椤皬膭?dòng)手中學(xué)理論，邊學(xué)理論邊實(shí)踐，理論、實(shí)踐交叉進(jìn)行”，形成理論教學(xué)、