中職學(xué)校電子商務(wù)模塊教學(xué)方法的研究

1、中職學(xué)校電子商務(wù)模塊教學(xué)方法的研究廣東省農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)校經(jīng)貿(mào)系符建榮摘要：模塊教學(xué)法是把操作技術(shù)和相關(guān)理論組合在一起進行教學(xué)的一種好方法，它在理論學(xué)習(xí)和操作訓(xùn)練之間找到了最佳的切入點。通過模塊教學(xué)法的實施，可以強化學(xué)生的技能訓(xùn)練，促進學(xué)生操作技能的形成。它有講有學(xué)，循序漸進，邊學(xué)邊練，可以收到事半功倍的效果。關(guān)鍵詞：模塊教學(xué)法操作技能實驗效果培養(yǎng)模式教學(xué)策略一、引言為了與社會發(fā)展的要求相適應(yīng)，很多所中職院校也引進了電子商務(wù)這項學(xué)科，培

2、養(yǎng)出能為廣大的企業(yè)提供幫助的專業(yè)性的電子商務(wù)人才。電子商務(wù)的教學(xué)與其他類似的學(xué)科一樣，如果不采用合理規(guī)范的教學(xué)模式和方法，就只能成為一種傳播理論知識的工具，再加上電子商務(wù)更新的速度比較快和在應(yīng)用上的特殊性，因此，在具體的教學(xué)過程中必須要與實際相結(jié)合，加強學(xué)生的動手實踐能力和創(chuàng)新能力，與企業(yè)實際的需求相符合，把課題教學(xué)進行模塊話，讓學(xué)生們對于電子商務(wù)精華的部分掌握得更加深刻，更利于實踐。二、模塊化教學(xué)方法的概述（一）歷史背景1、國外電子商

3、務(wù)教育美國著名的卡耐基梅隆大學(xué)的電子商務(wù)專業(yè)主任MichaelShamos教授說：如果要經(jīng)營網(wǎng)上商務(wù)，就需要了解許多商務(wù)知識，同時還需要懂得許多技術(shù)方面的知識。否則，你可能需要雇用太多的技術(shù)人員，你自己無法制訂明智的采購計劃，對建立網(wǎng)絡(luò)一無所知，為別人所左右。該校的電子商務(wù)專業(yè)對經(jīng)濟管理和技術(shù)課程采取并重的態(tài)度，力圖使畢業(yè)生能成為未來企業(yè)中電子商務(wù)應(yīng)用方面合格的經(jīng)理、規(guī)劃人、分析家和編程人員。2、國內(nèi)急需電子商務(wù)人才我國正處在電子商務(wù)的

4、發(fā)展時期。而這個時期將對電子商務(wù)的人才提出新的需求，過去那些僅具有技術(shù)背景的人才或僅懂商務(wù)的人才已經(jīng)很難滿足企業(yè)發(fā)展電子商務(wù)的需求。根據(jù)國家工商局統(tǒng)計，我國登記在冊的企業(yè)已達(dá)到870萬家，其中大中型企業(yè)就有十萬多家，以每家大中型企業(yè)需要引進一名電子商務(wù)人才來計算，就需要10萬名，可見我國企業(yè)對電子商務(wù)人才潛在需求是極其巨大的。目前，我國的電子商務(wù)還處在起步階段，對電子商務(wù)人才需求開始升溫，再過幾年電子商務(wù)人才需求將達(dá)到一個高峰。因此，人

5、才的缺乏將是中國發(fā)展電子商務(wù)的瓶頸問題之一。（二）電子商務(wù)在中職教育中存在的問題。1、缺乏統(tǒng)一技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和體系。電子商務(wù)是一個新事物，在培養(yǎng)電子商務(wù)人才方面也還有很多不足。2、師資力量不夠雄厚。俗話說：名師出高徒，但目前除個別學(xué)校外，大多數(shù)學(xué)校的師資都很薄弱，現(xiàn)有中職學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的師資大多數(shù)都是轉(zhuǎn)型過來的，其知識儲備大多來自以往出版的一些電子商務(wù)書籍不夠系統(tǒng)、不夠深入、不夠全面。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下只能是將有關(guān)技術(shù)和商務(wù)方面的課程簡

6、單堆砌在一起無法實現(xiàn)知識系統(tǒng)的有機結(jié)合。3、缺乏實訓(xùn)教育，現(xiàn)有電子商務(wù)教育的現(xiàn)狀是：教師以說為主，學(xué)生以聽究過程中，我們共開展三個興趣小組：網(wǎng)站建設(shè)小組，針對的是對網(wǎng)站的編程技術(shù)有興趣的學(xué)生；電子商務(wù)小組，針對的是對網(wǎng)絡(luò)營銷有興趣的學(xué)生；辦公軟件應(yīng)用小組，針對的是對商務(wù)文秘工作有興趣的學(xué)生。編入小組后并不是不能改變，每個學(xué)期后，學(xué)生根據(jù)自身情況，可以調(diào)整改變加入其他的興趣小組。2教學(xué)內(nèi)容重組將教學(xué)內(nèi)容分為基本模塊群和專業(yè)發(fā)展模塊群，基本

7、模塊群是不論任何專業(yè)發(fā)展方向的學(xué)生都必須要掌握的內(nèi)容，專業(yè)發(fā)展模塊群是對這個方面有興趣的學(xué)生才要求掌握的內(nèi)容。例如：網(wǎng)絡(luò)營銷基本模塊為基本的網(wǎng)絡(luò)實操與尋找商機，而專業(yè)發(fā)展模塊則為籌劃中小型網(wǎng)上營銷活動能力；網(wǎng)站建設(shè)中基本模塊為編寫基本的動態(tài)網(wǎng)頁，專業(yè)發(fā)展模塊為網(wǎng)站的規(guī)劃建設(shè)。3模塊化施教我們在興趣小組的教學(xué)過程中，讓教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”同步化，教師的教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)一致化，針對每個學(xué)生的興趣，開展教學(xué)，使學(xué)生感到所學(xué)正是所

8、要的4反饋評價每次興趣小組活動之前，教師都會提出本次活動的目標(biāo)，活動結(jié)束之后，教師對每位學(xué)生在本次活動中的表現(xiàn)給予反饋，沒有達(dá)成目標(biāo)的，利用業(yè)余時間，學(xué)生自我學(xué)習(xí)，完成目標(biāo)，如果學(xué)生自我完成有困難，則在教師輔導(dǎo)下由學(xué)生完成。如果在這個模塊的教學(xué)中，個別學(xué)生總無法完成目標(biāo)，則證明這部分學(xué)生的理想與自身能力有比較大的差距，教師應(yīng)幫助學(xué)生在對自身能力的重新認(rèn)識的基礎(chǔ)上重新界定目標(biāo)，在下一個學(xué)期，參加新的興趣小組。四、結(jié)束語：電子商務(wù)的應(yīng)用在逐

9、漸的廣泛電子商務(wù)的人才需求正在急劇的膨脹，我們要總結(jié)過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)，通過不斷實踐，不斷探索，共同尋找出一條適合中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)的發(fā)展之路，為我們的社會提供出更優(yōu)秀、更專業(yè)的人才，這樣才能讓每一位中職學(xué)生畢業(yè)后都能用自己雙手撐起人生五彩繽紛的生活，為社會貢獻自己的一份力量。參考文獻：[1]吳海燕.完善我國中職學(xué)校電子商務(wù)立用型人才培養(yǎng)的幾點思考[J].科技信息，2010(21)[2]雷懷平.淺談中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)中存在的主要問題及