和諧視角下孔子教育公平思想及其當代價值.pdf

1、教育是化解矛盾沖突、實現(xiàn)社會和諧的重要手段之一。本文以社會和諧為尺度和切入點，對孔子通過“教育公平”而達致教育和諧，進而實現(xiàn)社會和諧的觀點進行梳理和研究，并探討對當代中國高等教育公平與教育和諧建設(shè)的借鑒意義。
　　孔子將教育作為實現(xiàn)社會和諧根本而又有效的手段。面對社會劇變導致的禮崩樂壞局面，孔子期望恢復周禮，實現(xiàn)仁政德治的政治抱負，為此就要培養(yǎng)中正仁和的君子。他的教育思想以公平為價值取向，給予平民參政的機會。這種教育和諧的價值觀包

2、括用豐富的教學內(nèi)容來達致和諧人格的培養(yǎng)，用因人而異的教學方法挖掘個人的潛能，用中正無偏的標準評價學生，從而實現(xiàn)和而不同的學術(shù)原則。
　　基于此，孔子提出了系統(tǒng)的教育公平思想，并身體力行?！靶韵嘟彪[含了孔子的人性平等思想取向，這是實現(xiàn)教育公平的認識前提；“有教無類”彰顯了孔子教育公平的出發(fā)點，至今也具有很高的社會價值；“教學相長”、“因材施教”體現(xiàn)了孔子在教學過程中對學生的尊重和對和諧師生關(guān)系的重視，是實現(xiàn)教育公平的有效手段和重要

3、方式，具有重要的進步意義；而“學而優(yōu)則仕”的“賢賢”主張則是對當時分封制下以血緣為基礎(chǔ)的任人唯親的“親親”標準的否定，是孔子教育公平主張的落腳點，展示出他由教育公平導向社會公平和社會和諧的政治抱負。
　　當代社會轉(zhuǎn)型帶來的高等教育困境與孔子所處的社會大變革時代而導致的教育震蕩有相近之處。當代的和諧社會建設(shè)與孔子的德政禮治理想亦相映成趣?？鬃釉趯崿F(xiàn)他理想中的大同社會、和諧社會的構(gòu)想與實踐中始終貫徹一個清晰的思路，即教育公平→教育和諧

4、→人的和諧→社會和諧，這對于我國高等教育領(lǐng)域和諧建設(shè)乃至整個社會的和諧建設(shè)，都具有重要的實踐價值。追求教育公平首先應當真正按照人人平等來設(shè)計教育政策和改革措施；教育改革應當著眼于消除身份地位對教育資源分配的影響，而不是放大這種影響；應當通過構(gòu)筑民主平等的師生關(guān)系來優(yōu)化教育生態(tài)，塑造教育的和諧與高尚；“因材施教”的個性化教育，需要民主、先進的教育方法，促進人的全面發(fā)展；以量才任用，人盡其才的就業(yè)理念保障高等教育結(jié)果的平等，改革大學生分配制