大學(xué)生對氣候變化-熱浪與健康的認知及應(yīng)對行為現(xiàn)況調(diào)查.pdf

1、[研究背景]
　　 氣候變化和熱浪已經(jīng)成為威脅人類健康的嚴重問題，會增加傳染病、心腦血管疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、營養(yǎng)不良、心理疾病等各種疾病的患病風(fēng)險，對老年人、兒童、患病人群、貧困人群、戶外工作者等都有嚴重威脅。這些超額的健康負擔(dān)表明，及時采取措施應(yīng)對氣候變化尤其是熱浪對人們健康的不利影響已經(jīng)達到刻不容緩的地步。而對其危險性的認知是采取應(yīng)對措施及制定相關(guān)政策的前提。因此，對氣候變化/熱浪健康認知的研究顯得尤為重要。
　　

2、目前國外關(guān)于氣候變化/熱浪認知的研究并不多，并且許多研究還僅僅局限在定性訪談的范圍內(nèi)。僅有的這些研究發(fā)現(xiàn)公眾對氣候變化的認知嚴重不足，缺乏對氣候變化危險性的認識，對氣候變化的原因和后果等方面了解不夠甚至存在諸多誤解。國內(nèi)關(guān)于氣候變化認知的研究更少，并且?guī)缀鯖]有涉及青年人群的研究。開展青年人群對氣候變化認知的調(diào)查，不但有利于了解青年人群對氣候變化的認知水平，加深青年人群對氣候變化知識的了解，而且有利于氣候變化/熱浪應(yīng)對措施及相關(guān)政策的制定

3、，具有非常重要的意義。
　　 [研究目的]
　　 本研究旨在了解中國某高校本科學(xué)生對于氣候變化/熱浪事件的健康危險性的認識、知識、態(tài)度和應(yīng)對措施。具體研究目的包括:
　　 1、探討大學(xué)生對于氣候變化/熱浪與健康關(guān)系的基本情況有什么樣的認識、知識、態(tài)度和行為改變。
　　 2、研究不同年級、專業(yè)和性別，以及新生文理科、城鄉(xiāng)學(xué)生之間對于氣候變化/熱浪與健康關(guān)系是否有認知上的不同。
　　 3、探討影響大學(xué)

4、生對氣候變化/熱浪與健康關(guān)系認知的因素，以便有針對性地制定適應(yīng)和緩解氣候變化的策略，為相關(guān)政策的制定提供依據(jù)。
　　 4、通過問卷調(diào)查的過程，宣傳氣候變化/熱浪相關(guān)知識，增強大學(xué)生對于氣候變化/熱浪與健康關(guān)系的認識。
　　 [研究方法]
　　 以山東濟南某高校為研究現(xiàn)場，采取分層隨機整群抽樣的方法抽取該高校的大一新生和大三學(xué)生共1200人作為調(diào)查對象，進行流行病學(xué)調(diào)查。采用自行設(shè)計的“氣候變化調(diào)查問卷”進行自填式

5、問卷調(diào)查。調(diào)查內(nèi)容主要包括一般人口學(xué)特征、對氣候變化的了解及態(tài)度、對熱浪的危險性認識和應(yīng)對氣候變化和熱浪的行為變化。將資料整理、核對后，EpiData3.1軟件編制數(shù)據(jù)庫，應(yīng)用SPSS16.0軟件對調(diào)查資料進行整理分析和統(tǒng)計學(xué)處理。描述性分析主要對大學(xué)生的一般人口學(xué)特征以及對氣候變化的一般認識、知識、態(tài)度、行為等進行描述;推斷性統(tǒng)計分析包括t(F)檢驗、x2檢驗和Krusal～Wallis檢驗，同時應(yīng)用多因素非條件Logistic回歸探

6、索大學(xué)生對氣候變化/熱浪與健康的認知及應(yīng)對行為的影響因素。
　　 [研究結(jié)果]
　　 1、大學(xué)生對氣候變化的認知水平一般。22.2％的大學(xué)生對氣候變化所知甚少甚至一無所知，部分學(xué)生對氣候變化相關(guān)的概念以及成因仍有一定程度的混淆。72.4％的大學(xué)生認為氣候變化對生活影響非常大或有些影響。75.4％的調(diào)查對象對氣候變化比較擔(dān)心，76.6％的調(diào)查對象對氣候變化表現(xiàn)的比較悲觀，認為權(quán)威機構(gòu)能采取足夠措施應(yīng)對氣候變化的占26.6％

7、，信任媒體關(guān)于氣候變化的報道的占33.2％。大學(xué)生獲取氣候變化信息的渠道主要為網(wǎng)絡(luò)、電視和平面媒體等，所占比例為71％。
　　 2、大學(xué)生對熱浪的認知水平一般。78.6％的人相信我國熱浪發(fā)生頻率在不斷增加，他們認為熱浪的高危人群主要為老年人和戶外工人，所占比例為69.7％。50.2％的人認為能保護自己免受熱浪的負面影響。大學(xué)生在高溫天氣中維持適宜溫度的常見做法是穿上更輕便的衣服、留在室內(nèi)避免日曬、減少戶外活動、打開空調(diào)或風(fēng)扇等。

8、
　　 3、氣候變化/熱浪認知的影響因素。大學(xué)生氣候變化了解情況的影響因素有:文理科（OR=1.780，95％CI:1.268～3.484），是否參加過環(huán)?；顒?OR=2.323，95％CI:1.630～3.312);對氣候變化擔(dān)心程度的影響因素有:性別（OR=0.704，95％CI:0.519～0.955)，年級(OR=1.590，95％CI:1.139～2.222)，是否參加過環(huán)?；顒?OR=1.511，95％CI:1.09

9、9～2.077);應(yīng)對氣候變化行為的影響因素有:年級(OR=1.989，95％CI:1.197～3.306)，性別(OR=0.446，95％CI:0.278～0.717)，文理科(OR=2.177，95％CI:1.113～4.256)，是否參加過環(huán)?；顒?OR=1.869，95％CI:1.055～3.311);熱浪應(yīng)對的影響因素有:城鄉(xiāng)(OR=0.764，95％CI:0.584～1.000)，家中是否安裝有空調(diào)(OR=1.494，95％

10、CI:1.141～1.955)，是否參加過環(huán)?；顒?OR=1.397，95％CI:1.079～1.809)。
　　 [研究結(jié)論]
　　 該高校大學(xué)生對氣候變化/熱浪的認知水平一般。大部分學(xué)生認為氣候變化對人類生活影響比較大，對人類健康造成一定程度的威脅。很多學(xué)生對氣候變化表現(xiàn)出一定程度的擔(dān)心，并且對氣候變化未來的看法比較悲觀。大學(xué)生關(guān)于應(yīng)對氣候變化/熱浪的信息比較少，獲取知識的渠道主要為互聯(lián)網(wǎng)和電視，應(yīng)對行為受限，需要針