教務(wù)管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫建模研究.pdf

1、隨著計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，學(xué)校信息化建設(shè)從20世紀90年代中期開始進入快速發(fā)展期。但隨之而來的問題是對信息化工作缺乏總體規(guī)劃、對信息化認識程度的差異、前期系統(tǒng)咨詢論證工作不夠充分、整體集成和溝通程度不高，因而建立的學(xué)校信息系統(tǒng)信息不能有效共享、應(yīng)用難以集成、用戶界面風格各異，嚴重阻滯了學(xué)校信息化建設(shè)的深入。 本文首先介紹信息孤島、信息整合、教學(xué)管理信息化建設(shè)的原則和特點。根據(jù)這些內(nèi)容全面考慮學(xué)校工作的整個流程，進行合理

2、的系統(tǒng)分析、設(shè)計；并考慮信息的及時性、一致性、安全性的問題。其次結(jié)合這些內(nèi)容與學(xué)校的實際情況，根據(jù)我校教務(wù)信息管理系統(tǒng)的基本需求以及在校園網(wǎng)上教務(wù)處與各院系之間的業(yè)務(wù)關(guān)系，對系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程、功能及系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境進行分析。接著對數(shù)據(jù)庫開發(fā)流程、標準化及建模原理進行介紹。在數(shù)據(jù)建模中，數(shù)據(jù)庫是對用戶關(guān)于其業(yè)務(wù)環(huán)境的模型建模，實體－關(guān)系圖可以準確地映射到關(guān)系模型上，從而實體變成了表。實體一關(guān)系建模是通過實體和它們之間的關(guān)系合理地體現(xiàn)一個組

3、織的數(shù)據(jù)模型。但事實上，不能通過簡單地先識別實體，然后再識別這些實體之間的關(guān)系來設(shè)計，這兩個過程必須同時出現(xiàn)。通過分析實體－關(guān)系圖建模在命名、在表現(xiàn)關(guān)系數(shù)據(jù)方面及建模過程中數(shù)據(jù)和應(yīng)用分離上的局限性，本文針對這些問題提出了采用面向?qū)ο蟮乃枷雭韺鹘y(tǒng)建模方法進行改進的思路，并對系統(tǒng)實體之間的關(guān)系、應(yīng)用邏輯的實現(xiàn)、參照完整性的設(shè)計、查詢模型的設(shè)計四個方面進行闡述。對于本系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有別于傳統(tǒng)的兩層結(jié)構(gòu)方面，介紹了中間組件層和界面層的數(shù)據(jù)訪問技術(shù)，