學(xué)習(xí)環(huán)境中的聽覺景觀研究初探——以上海世博會“育樂灣”為分析場景.pdf

1、人們對周圍環(huán)境的感知是五種感官的綜合體驗(yàn),但一直以來,不管是學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計還是景觀設(shè)計都是以視覺為中心。作為僅次于視覺的聽覺體驗(yàn),其本身具有時間和空間的連續(xù)統(tǒng)。聲音對學(xué)習(xí)和生活的影響是潛移默化的,特別是在學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計中,聲音能夠更好地創(chuàng)設(shè)情境,彌補(bǔ)視覺的局限,促進(jìn)學(xué)習(xí)者知識的建構(gòu)。
　　 聽覺景觀設(shè)計是一個多學(xué)科交叉的邊緣研究領(lǐng)域,它綜合了科學(xué)家、社會學(xué)家和藝術(shù)家的天賦,試圖從社會、心理和美學(xué)的角度出發(fā)來提升聲音環(huán)境。目前,還未有

2、人從聽覺角度對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行研究,本文試圖將聽覺景觀設(shè)計理念融入到學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計中,希望能為學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計注入新的活力,引起助學(xué)者對聽覺元素的重視,為建立全感官設(shè)計理念起到拋磚引玉的作用。學(xué)習(xí)環(huán)境中可能出現(xiàn)的聽覺元素有哪些,這些元素對學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計有何作用,聽覺景觀設(shè)計與學(xué)習(xí)環(huán)境是否可以結(jié)合,如何進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境中的聽覺景觀設(shè)計,是本文希望解決的主要問題。
　　 首先,本文對聽覺景觀和學(xué)習(xí)環(huán)境等概念進(jìn)行界定,通過梳理國內(nèi)外相關(guān)研究的歷史和現(xiàn)

3、狀,明確了本文的研究主體和定位。第二,通過論述二者結(jié)合的可能性,綜合貝羅傳播模式和“7+2”資源觀提出了本文研究的主要內(nèi)容和框架,然后分別從學(xué)習(xí)場所的聽覺景觀設(shè)計、學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)中的聽覺元素設(shè)計、主體互動中的教學(xué)語言藝術(shù)三個方面進(jìn)行詳細(xì)地闡述。第三,結(jié)合上海世博會育樂灣項(xiàng)目的實(shí)地調(diào)查,進(jìn)一步從這三個方面進(jìn)行實(shí)例分析,提出再設(shè)計意見,同時也豐富了前面的理論部分。最后,筆者對如何進(jìn)行學(xué)習(xí)環(huán)境中的聽覺景觀設(shè)計進(jìn)行總結(jié),提出本研究的不足和未來研究