可視化的知識建模研究與實現(xiàn).pdf

1、教師的主要工作是傳授知識的，傳統(tǒng)的教學中，教師多注重于顯性知識的講授，而對隱性知識和知識的結(jié)構(gòu)關(guān)系的把握顯得缺乏無力，這直接影響了學生對知識的意義建構(gòu)，降低了教學效率；與此相關(guān)，豐富的顯性知識隱藏了大量的隱性知識，將這些隱性知識的特征表達出來對知識研究具有十分重要的意義。為此，構(gòu)造一個知識建模平臺來對知識性態(tài)及其結(jié)構(gòu)進行直觀表達，對于教學和知識研究是一個非常有效的途徑。 “可視化的知識建模的研究與實現(xiàn)”就是針對上述問題而提出的一

2、種知識表達模型。該模型基于知識表達的理論和技術(shù)的比較研究，反映了將建構(gòu)主義理論和面向?qū)ο笏枷肱c技術(shù)應(yīng)用于知識表達這一基本思想。本文分四大部分遞進式地對知識建模系統(tǒng)進行研究。先分析知識表達現(xiàn)狀和存在的矛盾問題，討論模型所涉及到的理論與技術(shù)。然后，提出和解釋知識表達模型，探討模型的優(yōu)點和意義。在對模型的實現(xiàn)問題研究中，運用OOA分析模型中的類、屬性和方法，較詳細地闡述了模型中的圖元對象、知識點等基本數(shù)據(jù)的處理和模型外觀的實現(xiàn)，研究中設(shè)計了合

3、理的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，探討了UML技術(shù)、ADO組件技術(shù)、VC編程技術(shù)在模型實現(xiàn)中的應(yīng)用。最后，運行一個模型實例，介紹知識建模平臺的使用方法，對模型的可行性與有效性進行了驗證。 可視化的知識建模與一般知識表達模型相比，具有對知識表達較全面、較直觀、操作性好、易于移植等特點，應(yīng)用在教學方面，可動態(tài)地反映出教師對兩種知識的全面把握情況和對知識之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系的理解，具有較好的直觀性、個性化特征，對學生完成知識的意義建構(gòu)起到至關(guān)重要的作用，