2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、個體有維持正向自我評價的需要,這種需要存在文化間的差異。本研究在以往研究的基礎(chǔ)上,以集體主義文化下的中國被試為對象,以漢語人格特質(zhì)形容詞為材料,以啟動范式、評價性條件反射(EC)和智力反饋為工具,借助ERP技術(shù),考察內(nèi)隱自我正面偏見及其作用機制和神經(jīng)基礎(chǔ),探索其可變性及改變的效果。本研究包括五個實驗:
   實驗1采用啟動范式對內(nèi)隱自我正面偏見的作用機制和神經(jīng)基礎(chǔ)進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)相對于不一致信息(自我負(fù)面和他人正面),加工一致信息

2、(自我正面和他人負(fù)面)的反應(yīng)時更短,誘發(fā)的N2和N400波幅更小,對前額葉皮層的激活更少。從行為和ERP水平上證明了內(nèi)隱自我正面偏見存在,并且是通過把自我與積極評價相聯(lián)系,把他人與消極評價相聯(lián)系起作用的。自我負(fù)面信息對前額皮層激活的增加支持Moran等的自我和情緒的功能加工層次模型。
   實驗2用自我-積極和他人-消極型閾下評價性條件反射來對內(nèi)隱自我正面偏見施加影響,發(fā)現(xiàn)該偏見得到了增強,具體表現(xiàn)在相對于沒有接受EC操作的被試

3、,實驗組被試加工一致信息的反應(yīng)時顯著變短,N400波幅顯著變小,沒有顯示出對前額皮層的激活。說明內(nèi)隱自我正面偏見具有可變性,對實驗條件敏感,通過強化自我積極態(tài)度和他人消極態(tài)度可以增強該偏見。該EC操作為了解內(nèi)隱自我積極態(tài)度的形成和發(fā)展提供了新的視角。
   實驗3用自我-消極和他人-積極型EC操作來影響內(nèi)隱自我正面偏見,發(fā)現(xiàn)可以削弱該偏見,接受該EC操作的被試加工不一致和一致信息在反應(yīng)時和ERP數(shù)據(jù)上都沒有表現(xiàn)出顯著差異,但對前

4、額皮層的激活程度整體提高,特別是不一致信息顯著地激活了額葉的廣泛區(qū)域。前額皮層激活程度的顯著提高可能是該EC操作對自我概念造成了威脅,個體需要調(diào)動更多的認(rèn)知資源來應(yīng)對隨后的自我相關(guān)信息加工的結(jié)果。再次說明內(nèi)隱自我正面偏見具有可變性,通過強化自我消極態(tài)度和他人積極態(tài)度可以削弱該偏見。削弱內(nèi)隱自我正面偏見可以幫助個體在重大決策時避免自我膨脹和過度自信帶來的消極影響。
   實驗4運用負(fù)性智力反饋來檢驗自我-積極和他人-消極型EC操作

5、增強內(nèi)隱自我正面偏見的效果,發(fā)現(xiàn)接受負(fù)性智力反饋的被試仍然表現(xiàn)出內(nèi)隱自我正面偏見,說明該EC操作的效果較為穩(wěn)定,可以抵御負(fù)性智力反饋的消極影響。結(jié)果支持自我提高模型、自我驗證理論和自我評價維護模型有關(guān)保持自我積極概念的論述。
   實驗5用正性智力反饋來檢驗自我-消極和他人-積極型EC操作削弱內(nèi)隱自我正面偏見的效果,發(fā)現(xiàn)接受正性智力反饋后被試的內(nèi)隱自我正面偏見得到了恢復(fù),說明該EC操作的效果不穩(wěn)定,一旦從環(huán)境中獲得積極反饋,被試

6、的內(nèi)隱自我積極態(tài)度又會表現(xiàn)出來。該結(jié)果符合自我肯定理論有關(guān)個體動態(tài)地維持整體自我積極評價的論述。
   綜合看來,內(nèi)隱自我正面偏見存在且通過把自我與積極評價相聯(lián)系,把他人與消極評價相聯(lián)系來起作用,其神經(jīng)基礎(chǔ)主要是大腦前額皮層對相關(guān)信息特別是自我負(fù)面信息的顯著激活;該偏見具有可變性,評價性條件反射可以增強或削弱其水平;EC操作的效果取決于其是否有利于個體保持自我積極評價,當(dāng)EC操作增強內(nèi)隱自我正面偏見時,即使給予被試負(fù)性智力反饋也

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