基于Scratch編程軟件的風(fēng)能玩具設(shè)計(jì)_12152.pdf

1、隨著兒童玩具的發(fā)展，具有科學(xué)性、教育性的科學(xué)玩具越來(lái)越受大眾歡迎。本論文通過設(shè)計(jì)基于Scratch編程軟件的風(fēng)能玩具，不僅完成了風(fēng)能玩具的外觀造型及功能設(shè)計(jì)，而且實(shí)現(xiàn)了Scratch編程軟件對(duì)風(fēng)能玩具無(wú)線操控的這一技術(shù)點(diǎn)。這對(duì)于中小學(xué)信息課堂Scratch編程軟件的教學(xué)以及科學(xué)玩具的發(fā)展具有現(xiàn)實(shí)意義。
　　本設(shè)計(jì)以6—12歲的兒童為受眾對(duì)象，以兒童設(shè)計(jì)心理學(xué)為理論基礎(chǔ)，采用文獻(xiàn)法、行動(dòng)研究法，調(diào)查了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)及案例，梳理了風(fēng)能

2、玩具設(shè)計(jì)的理念、原則與表現(xiàn)形式，實(shí)現(xiàn)了Scratch編程軟件與風(fēng)能玩具的技術(shù)結(jié)合，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了風(fēng)能玩具與 Scratch編程軟件結(jié)合的方案，并最后以團(tuán)隊(duì)合作的形式動(dòng)手實(shí)現(xiàn)了本設(shè)計(jì)方案。
　　本設(shè)計(jì)的主要研究成果有：第一，對(duì)風(fēng)能玩具的相關(guān)文獻(xiàn)及案例資料進(jìn)行了總結(jié)，填補(bǔ)了這方面總結(jié)性資料的空白；第二，關(guān)于6—12歲兒童這一受眾對(duì)象的心理分析，對(duì)本設(shè)計(jì)的實(shí)踐做了兒童心理學(xué)的研究；第三完成了風(fēng)能玩具外觀造型、材料選用、機(jī)械系統(tǒng)部分的設(shè)

3、計(jì)；第四，實(shí)現(xiàn)了風(fēng)能玩具的四種功能：語(yǔ)音功能、追光功能、模擬風(fēng)能發(fā)電功能、Scratch編程軟件對(duì)風(fēng)能玩具的無(wú)線操控功能。
　　本設(shè)計(jì)的創(chuàng)新點(diǎn)在于實(shí)現(xiàn)了Scratch編程軟件對(duì)風(fēng)能玩具的無(wú)線操控，不足之處在于風(fēng)能玩具的風(fēng)車與小車的結(jié)合沒有應(yīng)用電子積木使之模塊化?；赟cratch編程軟件的風(fēng)能玩具設(shè)計(jì)旨在向兒童普及科學(xué)知識(shí)、培養(yǎng)編程意識(shí)、實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)?？茖W(xué)玩具與編程語(yǔ)言相結(jié)合的設(shè)計(jì)方式將會(huì)是我國(guó)科學(xué)玩具與 Scratch課堂教學(xué)形