新形勢(shì)下的“師愛”研究.pdf

1、師愛作為人民教師的道德規(guī)范，以對(duì)廣大學(xué)生的愛為基礎(chǔ)，以是否有利于學(xué)生的健康成長為標(biāo)準(zhǔn)，以對(duì)教育事業(yè)和對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的精神境界表現(xiàn)出來。 當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)大潮沖擊著校園，部分教師心旌搖蕩，亦教亦商。在這種情形下，這些教師除精力會(huì)被“商務(wù)”占去外，更令人擔(dān)憂的是，他們心靈的天平可能會(huì)傾斜，價(jià)值取向可能會(huì)移位，甚至師生關(guān)系難免摻雜商業(yè)化色彩。對(duì)此，我們不能不進(jìn)一步追問：如果教師失去了對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)學(xué)生的愛，教育后果將會(huì)怎樣呢?如果教師充實(shí)腰

2、包是以淡化師生之情、商化師生關(guān)系、降低育人功效為代價(jià)，這應(yīng)該嗎?值得嗎?由此下去，我們又怎樣能指望孩子們富有愛心，獻(xiàn)身事業(yè)呢? 由于高科技帶來人的高要求、高目標(biāo)、高情感的趨勢(shì)，未來的世紀(jì)，必將是情感教育進(jìn)一步發(fā)展的世紀(jì)。為此，筆者研究師愛，對(duì)師愛概念進(jìn)行了新的解析。師愛是指在學(xué)校教育特定環(huán)境中形成與發(fā)展起來的，與社會(huì)性需要相聯(lián)系的教師的事業(yè)心和責(zé)任感、道德感、理智感和人格魅力等凝聚而成的一種高尚的情感，它蘊(yùn)涵著教師對(duì)社會(huì)的責(zé)任和