經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究_3051.pdf

1、在APEC工商領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)上，習(xí)近平指出經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的到來將給中國帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。所以，以經(jīng)濟(jì)為紐帶的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)更是面臨著新的難題和機(jī)遇，目前，我國高校大學(xué)生就業(yè)形勢令人擔(dān)憂，此外，由于高校的擴(kuò)招，每年畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，再加上往屆未就業(yè)學(xué)生數(shù)量，使得我國大學(xué)生的就業(yè)壓力進(jìn)一步加大。2017年2月17日，教育部頒布了新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確指出：學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案、設(shè)置創(chuàng)

2、新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，并對在校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)細(xì)則作了詳細(xì)的規(guī)定。因此，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是形勢所趨，對于解決經(jīng)濟(jì)新常態(tài)帶來的經(jīng)濟(jì)問題及大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題，都具有十分重要的理論與現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文以經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為背景，以大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主線，在查閱國內(nèi)外相關(guān)創(chuàng)業(yè)理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，通過研究大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的案例，揭示、歸納了我國在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上存在的問題，再加以分析，并著手于學(xué)校、政府、社會(huì)、家

3、庭四個(gè)維度，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，而且從這四個(gè)維度的不同角度出發(fā)，最后，提出相應(yīng)的改善措施。
　　第一章，闡述了本文的選題背景和研究意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究內(nèi)容、方法及創(chuàng)新之處。
　　第二章，主要是相關(guān)概念的闡述。首先，闡述了經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的內(nèi)涵及經(jīng)濟(jì)新常態(tài)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)在聯(lián)系；其次，闡述了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)概念；最后，論證了馬克思主義關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基本觀點(diǎn)。
　　第三章，現(xiàn)狀的描述和成因分析。主要分為兩大部分，第

4、一部分是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀，其中包括已取得的成就，案例分析及出現(xiàn)的問題；第二部分是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)問題的成因分析，主要從學(xué)校、政府、社會(huì)、家庭四個(gè)方面分析問題。
　　第四章，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策探析。第一，學(xué)校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從觀念教育、課程建設(shè)、師資建設(shè)三個(gè)方面論述了學(xué)校落實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的措施。第二，政府引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，首先，強(qiáng)化支撐，完善不同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)階段的政策訴求；其次，狠抓落實(shí)，改進(jìn)“雙創(chuàng)”政策監(jiān)督機(jī)制；最后，