網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育電視發(fā)展趨勢(shì)研究.pdf

1、我國(guó)自20世紀(jì)80年代以來,電視實(shí)現(xiàn)了媒介自身功能的擴(kuò)展,由大眾傳播媒介的輿論宣傳工具擴(kuò)展到了社會(huì)教育、學(xué)校教育和遠(yuǎn)程開放教育等領(lǐng)域。電視媒介在解決我國(guó)當(dāng)時(shí)教育資源短缺,尤其是教師資源短缺問題以及為我國(guó)的社會(huì)文化普及和科學(xué)文化知識(shí)的大規(guī)模傳播方面發(fā)揮了很大的作用。然而,在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,教育電視是否有發(fā)展的必要?該如何發(fā)展?本文在分析教育電視的主要教育教學(xué)形式、電視教育以及教育電視的涵義、電視教育與教育電視的比較以及發(fā)展教育電視必要性的基礎(chǔ)上

2、,主要探討了網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育電視發(fā)展的主要趨勢(shì)。論文共分五個(gè)部分:第一部分為緒論,闡述了教育電視的歷史發(fā)展、研究目的以及意義等。第二部分界定了研究的相關(guān)概念。本部分在重點(diǎn)比較電視教育和教育電視的基礎(chǔ)上,界定了電視教育、教育電視、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代教育電視的內(nèi)涵以及教育電視的主要教育教學(xué)形式等。第三部分主要研究了發(fā)展教育電視的必要性。從教育電視媒介的未來發(fā)展、教育電視媒介的主要優(yōu)勢(shì)、教育電視發(fā)展的制約因素以及教育電視發(fā)展的需求分析四個(gè)方面,對(duì)發(fā)展教育電