Moodle環(huán)境下多元化學(xué)生評(píng)價(jià)研究——以上海世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)初中探究課為例.pdf

1、新課改對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)提出新的理念，其主體思想表現(xiàn)在評(píng)價(jià)的多元化，為此我國(guó)教育工作者對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行了一些有價(jià)值的嘗試，但是這些大多是淺層的、微觀的和零散的嘗試。隨著我國(guó)與國(guó)外教育界的交流增多，Moodle作為一款教學(xué)管理系統(tǒng)被引進(jìn)國(guó)內(nèi)，迅速成為研究的熱點(diǎn)。其中Moodle所體現(xiàn)的評(píng)價(jià)理念與新課改的教學(xué)評(píng)價(jià)理念十分接近，在這種情況下，本文將目光轉(zhuǎn)向Moodle平臺(tái)，期望借助Moodle為二期課改的教學(xué)評(píng)價(jià)研究提供新思路新方法。 本文共分

2、五部分。 緒論部分：介紹二期課改對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的理念，目前我國(guó)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，Moodle平臺(tái)及其評(píng)價(jià)理念的簡(jiǎn)單介紹，多元化學(xué)生評(píng)價(jià)概念界定，明確本研究的目的，介紹本文的研究思路、論文框架和研究方法。 理論研究部分：介紹多元化學(xué)生評(píng)價(jià)的理論基礎(chǔ)，產(chǎn)生背景、評(píng)價(jià)原則。目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于多元化學(xué)生評(píng)價(jià)研究的現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下多元化學(xué)生評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀簡(jiǎn)述。 研究設(shè)計(jì)部分：首先介紹Moodle環(huán)境，Moodle的評(píng)價(jià)功能

3、。根據(jù)多元化學(xué)生評(píng)價(jià)的理念，設(shè)計(jì)出在Moodle環(huán)境下多元化學(xué)生評(píng)價(jià)的總體模型。并對(duì)該模型中的評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化、評(píng)價(jià)主體多元化分別進(jìn)行設(shè)計(jì)。 實(shí)踐應(yīng)用部分：將設(shè)計(jì)好的模型應(yīng)用到具體的實(shí)踐中去。選取的實(shí)踐課程為初中六年級(jí)的網(wǎng)絡(luò)探究課，側(cè)重于Moodle網(wǎng)絡(luò)課程中的多元化學(xué)生評(píng)價(jià)的實(shí)施。包括實(shí)踐背景、實(shí)踐準(zhǔn)備、實(shí)踐過(guò)程和實(shí)踐結(jié)果四個(gè)部分。 總結(jié)展望部分：總結(jié)本文的研究過(guò)程和創(chuàng)新點(diǎn)，本文的觀點(diǎn)，對(duì)研究過(guò)程中存在的