12529.高中化學(xué)必修教材二次開(kāi)發(fā)研究

1、中圖分類號(hào)：G451UDC：訝I(yíng)芒解■刪罵(腳密級(jí)：學(xué)校代碼：碩士學(xué)位論文(教育碩士)公開(kāi)10094高中化學(xué)必修教材二次開(kāi)發(fā)研究RedevelopmentofSeniorHighRequiredChemicalTextbook作者姓名：指導(dǎo)教師：學(xué)科專業(yè)：研究方向：論文開(kāi)題日期：王夢(mèng)曹玉民教授學(xué)科教學(xué)(化學(xué))化學(xué)教學(xué)論2014年7月17日h事尤乒D0●摘要隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，實(shí)踐中穿新鞋，走老路的教師不在少數(shù)。因此，要順利實(shí)

2、施新課程改革，教師必須實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)教材觀向新教材觀的轉(zhuǎn)變，并將其內(nèi)化為教師的基本素質(zhì)之一。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，教師對(duì)于如何創(chuàng)造性地使用教材還存在很多的疑問(wèn)。在此背景下，對(duì)教材二次開(kāi)發(fā)進(jìn)行研究就有了必要性和重要性。教材的二次開(kāi)發(fā)主要是指教師和學(xué)生在系統(tǒng)科學(xué)方法的指導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和教師經(jīng)驗(yàn)，在分析課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師、學(xué)生以及教學(xué)環(huán)境等相關(guān)因素的基礎(chǔ)上，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行適度增刪、調(diào)整和加工，并將各種教學(xué)資源有機(jī)組合起來(lái)，對(duì)教學(xué)

3、活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，并對(duì)預(yù)期結(jié)果做出評(píng)價(jià)。本文研究和分析了教材二次開(kāi)發(fā)的歷史發(fā)展和研究現(xiàn)狀，認(rèn)為教材二次開(kāi)發(fā)的理論基礎(chǔ)應(yīng)包括認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論、人本主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論和化學(xué)教學(xué)理論幾個(gè)方面。本研究對(duì)河北省高中化學(xué)教材的使用情況進(jìn)行了教師和學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，分析調(diào)查結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)教師和學(xué)生對(duì)人教版高中化學(xué)教材的評(píng)價(jià)比較高，但仍存在一定的問(wèn)題。此外，教師和學(xué)生使用教材的情況也從側(cè)面反映出他們?cè)诮滩亩伍_(kāi)發(fā)中存在的問(wèn)題。最后，在分析調(diào)查問(wèn)卷

4、的基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)教育理論，從七個(gè)方面提出了教材二次開(kāi)發(fā)的實(shí)施策略，它們分別是：確立教材二次開(kāi)發(fā)的前提條件，準(zhǔn)確理解和把握課標(biāo)，透徹分析化學(xué)教材，全面分析教學(xué)相關(guān)要素，科學(xué)制定化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，靈活選用教學(xué)方法，堅(jiān)持對(duì)教材二次開(kāi)發(fā)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思。通過(guò)這幾個(gè)策略的實(shí)施，使教材二次開(kāi)發(fā)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的循環(huán)系統(tǒng)。本研究分別從理論和實(shí)踐兩個(gè)角度對(duì)教材二次開(kāi)發(fā)進(jìn)行分析和探討，其目的是為一線教師提供理論認(rèn)識(shí)和實(shí)踐操作的指導(dǎo)，并最終促進(jìn)他們自身的全面和