17373.支架式教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用研究——以南充市高級中學(xué)為例

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文支架式教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用研究—以南充市高級中學(xué)為例碩士研究生：李思佳指導(dǎo)教師：肖力高級教師學(xué)科專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）所在學(xué)院：外國語學(xué)院重慶師范大學(xué)二〇一七年五月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I支架式教學(xué)在高中英語閱讀教學(xué)的應(yīng)用研究—以南充市高級中學(xué)為例摘要閱讀是人們獲取信息和提高綜合語言運用能力的重要途徑，在聽、說、讀、寫各項語言技能中占據(jù)著重要地位。加強閱讀教學(xué)，培養(yǎng)和提高閱讀能力是高中英語閱讀教

2、學(xué)的中心任務(wù)和重要環(huán)節(jié)。隨著新課改的深入，研究者們嘗試用理論、教學(xué)方法和模式等對英語教學(xué)進行研究以期提高學(xué)生的閱讀能力。我國高中英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀卻不如人意，怎樣把先進的理論與閱讀教學(xué)實踐有效地結(jié)合起來，是我國英語教學(xué)者一個非常關(guān)心的問題。支架式教學(xué)模式作為比較成熟的教學(xué)模式之一，已經(jīng)成為了外語課堂教學(xué)研究的重要領(lǐng)域。本研究從南充市高級中學(xué)選取高一年級的兩個班作為研究對象，分別作為實驗班和控制班，把實驗班與控制班在閱讀成績和問卷調(diào)查結(jié)果的

3、前后對比情況作為實驗數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果和訪談結(jié)果試圖回答三個研究問題：（1）支架式教學(xué)在高中英語閱讀課的應(yīng)用對學(xué)生的閱讀理解能力有何影響？（2）支架式教學(xué)在高中英語閱讀課的應(yīng)用對學(xué)生的閱讀策略有何影響？（3）學(xué)生對支架式教學(xué)的反饋如何？本研究采用測試、問卷及訪談等研究方法，通過查閱文獻了解閱讀與閱讀教學(xué)的研究和國內(nèi)外支架式教學(xué)的研究，還了解了與支架式教學(xué)的相關(guān)理論，利用實驗前后的兩個班的閱讀成績和問卷調(diào)查結(jié)果作為實驗數(shù)據(jù)，并運用SP

4、SS對數(shù)據(jù)進行分析，期望對教師有效組織高中英語閱讀教學(xué)提供有益的啟示。結(jié)果表明：經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實驗后，實驗班的學(xué)生相比控制班的學(xué)生的閱讀理解成績有了顯著的提高，說明支架式教學(xué)模式的應(yīng)用能夠有效的提高學(xué)生的閱讀理解能力。在實驗之后，實驗班的學(xué)生相比控制班的學(xué)生掌握了更多閱讀學(xué)習(xí)策略，實驗班的學(xué)生善于用更多的閱讀學(xué)習(xí)策略去解決閱讀問題和完成閱讀任務(wù)。通過訪談了解學(xué)生對支架式教學(xué)的反饋情況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：支架式教學(xué)能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生