12821.導學案在高中英語閱讀教學中的實證研究——以鄭州市第十六中學高一為例

1、ANEMPIRICALSTUDYOFGUIDEDLEARNINGPLANINENGLISHREADINGTEACHINGINSENIORHIGHSCHOoL——ACASESTUDYOFSENIORONEINNo16MIDDLEsCHooLoFZHENGZHoUADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheR

2、equirementsfortheDegreeofMasterofEducationByZhangJingdingSupervisor：ProfMaZhaoqianMay2015摘要一直以來，英語都是學校教學中的重要課程之一，而作為英語四大技能之一的英語閱讀，在教學中卻只是進行單純的知識點的講解，教師在其中占著主導地位。近年來，隨著新一輪教育改革的推進，英語閱讀教學也逐漸轉移到以培養(yǎng)學生英語閱讀能力與技能為重點，全面激發(fā)學生的閱讀興趣，

3、以學生為中心的教學上面來。與教師長期以來使用的教案不同，導學案是一種為了培養(yǎng)學生自主學習能力和探究能力而編寫的學習方案，現(xiàn)階段，許多專家和學者認為在英語教學中應用導學案不僅可以在許多方面提高學生的成績，而且它還可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。本文以鄭州市第十六中學的兩個班140名學生為例，就如何把導學案應用到高中英語閱讀教學中來提高學生的閱讀成績，培養(yǎng)他們的閱讀興趣進行了為期一學期的實證研究。作者提出了三個假設：1通過導學案的使用，學生

4、的閱讀成績有顯著的變化。2通過導學案的使用，學生的閱讀興趣有顯著的提高。3通過導學案的使用，高分組和低分組的學生閱讀成績都有顯著提高。實驗采用了調查問卷，前測和后測，課堂觀察，訪談等實驗工具。盡管在實際應用過程中，“導學案”確實存在一些不足之處，如偶爾不能兼顧到所有的學生。但通過對實驗數(shù)據(jù)的收集和分析，對比傳統(tǒng)的教學模式，實證結果證明導學案確實對高中英語閱讀教學有著顯著的作用，學生的成績都有較大它高，英語閱讀興趣也得以提升，大部分的教師

5、和學生都對使用導學案教學抱著肯定的態(tài)度，這是一種行之有效教學模式并值得長期推廣。該論文共包含五大章節(jié)。第一章介紹了該論文的研究背景，研究的重要性以及論文的主體框架。第二章是文獻綜述。作者就導學案的定義、所依據(jù)的理論基礎和近年來的相關研究進行了詳細的描述。第三章通過呈現(xiàn)具體的教學實例，并對實驗進行詳細描述，來說明在英語閱讀教學中如何應用導學案。第四章是對實驗數(shù)據(jù)的收集、分析和總結。第五章是對教學實驗的總結和假設的印證。這一部分包括實驗的主