17391.教師資格國考背景下地方本科師范院校教師教育課程設(shè)置研究

1、重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文教師資格國考背景下地方本科師范院校教師教育課程設(shè)置研究碩士研究生：崔傳濱指導(dǎo)教師：劉建銀教授學(xué)科專業(yè)：教育學(xué)原理所在學(xué)院：教育科學(xué)學(xué)院重慶師范大學(xué)2017年5月重慶師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要I教師資格國考背景下地方本科師范院校教師教育課程設(shè)置研究摘要本研究基于教師資格“國考”新形勢，通過方便抽樣選取具有代表性的地方本科師范院校，運(yùn)用文獻(xiàn)研究法、內(nèi)容分析法和問卷調(diào)查法，對(duì)其教師教育專業(yè)或師范專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案進(jìn)

2、行文本研究，同時(shí)以其中一所樣本師范院校為例，對(duì)其在校師范生進(jìn)行教師教育課程設(shè)置的滿意度相關(guān)問卷調(diào)查，結(jié)合兩部分的分析研究結(jié)果，探尋教師資格“國考”背景下樣本院校在其教師教育課程設(shè)置上的現(xiàn)狀，并分析其存在的問題和原因，嘗試探討具有一定針對(duì)性的問題解決策略。除緒論外，論文正文還包含以下四個(gè)部分：第一部分，通過對(duì)國內(nèi)外關(guān)于教師資格考試制度和教師教育課程設(shè)置相關(guān)的研究進(jìn)行梳理和綜述，以借鑒前人的研究成果，為本研究服務(wù)；同時(shí)，通過對(duì)占有文獻(xiàn)的分析

3、，總結(jié)出現(xiàn)有研究的不足，為本研究尋找切入點(diǎn)。第二部分，主要從課程學(xué)時(shí)、學(xué)分和內(nèi)容設(shè)置三個(gè)方面，對(duì)方便收集到的15所地方本科師范院校共計(jì)48份本科層次教師教育專業(yè)或師范類專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行內(nèi)容分析。通過對(duì)培養(yǎng)方案的內(nèi)容分析，了解當(dāng)前地方本科師范院校在其教師教育課程設(shè)置上的整體特征和存在的主要問題，為后續(xù)問卷的設(shè)計(jì)，以及“國考”背景下地方本科師范院校教師教育課程設(shè)置的調(diào)查反饋奠定基礎(chǔ)。第三部分，根據(jù)第二部分人才培養(yǎng)方案內(nèi)容分析的結(jié)果設(shè)計(jì)調(diào)

4、查問卷，以樣本院校中的一所地方本科師范院校師范生為調(diào)查對(duì)象，調(diào)查其對(duì)當(dāng)前教師資格“國考”政策、通識(shí)課程、教師教育類課程以及教育實(shí)踐類課程設(shè)置的態(tài)度和看法，檢測和佐證樣本培養(yǎng)方案內(nèi)容分析的相關(guān)結(jié)果，進(jìn)一步分析其教師教育課程設(shè)置存在的問題及原因，從而提出符合基礎(chǔ)教育改革要求的，更具針對(duì)性的教師教育課程設(shè)置相關(guān)建議。第四部分，根據(jù)教師資格“國考”背景下地方本科師范院校教師教育課程設(shè)置現(xiàn)狀的內(nèi)容分析和問卷調(diào)查反饋，針對(duì)性地提出完善地方本科師范院