18613.初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)法實(shí)踐探究

1、JIIIlllIIIIIIIIIIIIIIfY3310470索取號(hào)：鰻圣圣：魚么Z：曼星!曼!曼星QQ圣Q鰻密級(jí)：公玨J釉京師勉犬掌碩士學(xué)位論文冒ff網(wǎng)]蕊屹初中數(shù)學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)法實(shí)踐探究研究生：指導(dǎo)教師：培養(yǎng)單位。一級(jí)學(xué)科：二級(jí)學(xué)科5完成時(shí)間；答辯時(shí)間：宋曉杰顧繼玲副教授教師教育學(xué)院教育學(xué)學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué)2017年3月10日2017年5月20日中文摘要中文摘要新課程改革要求培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，而數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力方面有著其他學(xué)科不可替

2、代的作用，而優(yōu)秀的思維品質(zhì)是思維能力培養(yǎng)的核心。思維導(dǎo)圖是一種放射性思維方法，它將人類大腦思維過(guò)程具體化、可視化。它對(duì)提高學(xué)生發(fā)散思維能力和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有著重要作用。鑒于此，筆者選擇在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用思維導(dǎo)圖教學(xué)策略進(jìn)行理論研究和實(shí)踐探索。本研究的目的在于探尋數(shù)學(xué)教學(xué)的思維導(dǎo)圖教學(xué)策略，以便運(yùn)用這一策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維水平。本研究采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷法、實(shí)驗(yàn)法等方法。結(jié)合心理學(xué)、教育學(xué)、腦科學(xué)、學(xué)習(xí)理論等探討思維導(dǎo)圖

3、在教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。運(yùn)用軟件統(tǒng)計(jì)分析思維導(dǎo)圖教學(xué)策略，在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、創(chuàng)新思維水平等方面產(chǎn)生的效果；同時(shí)對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生進(jìn)行分析研究。當(dāng)今西方國(guó)家對(duì)思維導(dǎo)圖的研究已經(jīng)從理論到實(shí)踐，在小學(xué)階段就已對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維導(dǎo)圖教學(xué)，而我國(guó)對(duì)思維導(dǎo)圖應(yīng)用于教學(xué)的研究較晚，現(xiàn)階段的研究多局限于對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的分級(jí)梳理，而且主要是老師對(duì)知識(shí)體系的理解，較少體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生的知識(shí)圖景。本篇研究實(shí)踐分別闡述學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)中如何使用