18411.自然地理實驗對初中生科學探究能力發(fā)展作用的實證研究

1、IIIIllIIIIIIllIllI111Y3311544索取號：魚魚蘭曼：互墨么墨：墨23=：122Q至壘Q!墨密級：公玨一南京師冠太掌教育碩士學位論文固自然地理實驗對初中生科學探究能力發(fā)展作用的實證研究研究生：指導教師：培養(yǎng)單位：專業(yè)學位領域：完成時間：答辯時間：馬鳴五汪洼教痖教直堂院堂抖教堂≤地理≥2Q!Z笙墨旦魚目2Q!蘭生墾且墨目摘要摘要世界各地對于地理實驗的研究在不斷發(fā)展中，但國內(nèi)的眾多研究均將重點放在了整理中學地理實驗內(nèi)容

2、、教法中?？茖W探究能力的培養(yǎng)，對于初中生掌握科學知識和研究的思維非常重要。本文通過一個實證研究，探索自然地理實驗對初中生科學探究能力發(fā)展的具體作用，并結合實證中的具體案例，提出對現(xiàn)有初中自然地理實驗教學的建議。本文首先闡述了選題的意義，回顧并分析國內(nèi)JI市H關研究現(xiàn)狀，構建了本研究的技術路線。在此基礎上，界定了本文中最重要的兩個概念，即地理實驗和科學探究能力。隨后文章探討了該研究的理論基礎，主要包括杜威“做中學”思想、加德納多元智能理論

3、、皮亞杰心理發(fā)展理論。筆者在實證研究環(huán)節(jié)，首先采用問卷調(diào)查及訪談的形式，對初中地理教師和學生進行調(diào)查，其主要目的為調(diào)查教師、學生對于初中地理實驗內(nèi)容的必要性和重要性的認識程度，以及其對科學探究能力培養(yǎng)作用的認識程度，同時也作為前測的數(shù)據(jù)。在實證研究階段，筆者選取實驗組和對照組同學，實驗組同學借助土壤ph值的觀測，分析其可能的影響因素并自主設計完成實驗，在整個實證過程中對學生進行觀察記錄。在實證研究的后期，筆者將對實驗組學生進行再一次的問