23372.高中化學(xué)新授課導(dǎo)學(xué)案的編制及應(yīng)用案例探究

1、IIIIIIIIIIIII[HIIHIIIHI[HIIIIlY3262167單位代碼10476學(xué)號(hào)1203280278分糞號(hào)G633衛(wèi)河南衙鈺大學(xué)碩士學(xué)位論文(專業(yè)學(xué)位)高中化學(xué)新授課導(dǎo)學(xué)案的編制及應(yīng)用案例探究專業(yè)學(xué)位領(lǐng)域；專業(yè)學(xué)位類別：申請(qǐng)人：指導(dǎo)教師：學(xué)科教學(xué)(化學(xué))教育碩士王葵歌劉玉榮副教授二。一七年五月摘要隨著時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，傳統(tǒng)教育的弊端日益突出，死記硬背及機(jī)械訓(xùn)練等嚴(yán)重制約了我國(guó)教育的發(fā)展，而新課改倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、

2、勤于動(dòng)手及合作探討，克服了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的弊端，充分尊重學(xué)生的人格及個(gè)體差異，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自主性，目前圍繞新課改的相關(guān)探索開(kāi)展得如火如荼。在教學(xué)過(guò)程中，導(dǎo)學(xué)案基于“以學(xué)生為中心”的核心理念，教師以課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱為依據(jù)，深入研究教材，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，然后以導(dǎo)學(xué)案為課堂教學(xué)的操作材料，組織學(xué)生開(kāi)展課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)流程，突出了學(xué)生的主體地位，將教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立

3、探索能力，符合新課改理念，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有重要意義。導(dǎo)學(xué)案作為課堂教學(xué)的重要組成，擔(dān)負(fù)著知識(shí)體系的框架表，課堂展示的素材來(lái)源，教學(xué)活動(dòng)思維展開(kāi)的指向標(biāo)，是引領(lǐng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的指路圖?；瘜W(xué)學(xué)科具有嚴(yán)密的邏輯性，高中化學(xué)為全體高中學(xué)生開(kāi)設(shè)，目的是促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法等方面的發(fā)展，同時(shí)也為相關(guān)學(xué)科課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；瘜W(xué)導(dǎo)學(xué)案的作用應(yīng)該是利用生活中常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象，層層深入的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生感知化學(xué)的嚴(yán)密性，開(kāi)發(fā)學(xué)

4、生的思維能力，及時(shí)加以聯(lián)系鞏固。本論文以高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案為研究主體，首先探討了導(dǎo)學(xué)案的研究背景以及意義，分析了導(dǎo)學(xué)案的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及我國(guó)化學(xué)導(dǎo)學(xué)案面臨的教學(xué)環(huán)境，對(duì)導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)涵以及特點(diǎn)進(jìn)行分析概述，區(qū)分導(dǎo)學(xué)案與教案、學(xué)案的差異，分析推行導(dǎo)學(xué)案的意義；然后進(jìn)行高中化學(xué)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)，研究導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)的常見(jiàn)模式，探討導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)原則，確定導(dǎo)學(xué)案編制流程以及分析導(dǎo)學(xué)案編制過(guò)程中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，為下文導(dǎo)學(xué)案的編制設(shè)計(jì)提供理論基礎(chǔ)；最后通過(guò)對(duì)導(dǎo)學(xué)案