23583.民族地區(qū)職業(yè)教育民族文化傳承與創(chuàng)新：理念、機制與路徑——基于廣西壯族自治區(qū)的個案研究

1、單位代碼10602學(xué)號2014010176分類號G710密級公開國屋彩吁耗尤謦＼=／6UAN6XINoRMALUNIVERSITY碩士學(xué)位論文民族地區(qū)職業(yè)教育民族文化傳承與創(chuàng)新：理念、機制與路徑一一基于廣西壯族自治區(qū)的個案研究MinorityCulturalInheritanceandInnovationintheVocationalEducationinEthnicAreas：Concept，MechanismandPath———Ba

2、sedontheSingleCaseStudyofGuangxiZhuangAutonomousRegion學(xué)院專業(yè)研究方向年級研究生指導(dǎo)教師完成日期：教育學(xué)部：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)：民族地區(qū)職業(yè)教育：2014級：夏光祥：蔣士會教授：2017年5月JIIIIIIIIIIIIIIrlllllFIIIIIIflI民族地區(qū)職業(yè)教育民族文化傳承與創(chuàng)新：理Y蔥3_26腑1525路徑一一基于廣西壯族自治區(qū)的個案研究姓名：夏光祥學(xué)科專業(yè)：職業(yè)技術(shù)教育學(xué)導(dǎo)師

3、：蔣士會教授研究方向：民族地區(qū)職業(yè)教育年級：2014級摘要民族地區(qū)職業(yè)教育的特殊性首先體現(xiàn)在其根植于豐厚而獨特的民族文化土壤，具有職業(yè)教育和民族文化教育的雙重屬性。推進民族地區(qū)職業(yè)院校傳承與創(chuàng)新民族文化是發(fā)揮民族地區(qū)職業(yè)教育基礎(chǔ)性作用，傳承與創(chuàng)新民族文化的基本要求，也是提高技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)民族文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要途徑。但當(dāng)前功利主義、技術(shù)主義導(dǎo)向下的職業(yè)教育片面地推崇其在推動社會經(jīng)濟發(fā)展方面的重要作用，而忽略了其作為教育類型之一

4、所固有的文化教育功能，由此，加重了民族的文化斷層、社會的人文缺失等問題。準(zhǔn)確定位和充分發(fā)揮民族地區(qū)職業(yè)教育的民族文化教育功能應(yīng)當(dāng)予以重新認(rèn)識和高度重視。作為全國唯一的國家級民族地區(qū)職業(yè)教育綜合改革試驗區(qū)，廣西壯族自治區(qū)先試先行，在推動職業(yè)教育傳承與創(chuàng)新民族文化方面開展了大量有益探索和深刻實踐。本研究聚焦于民族地區(qū)職業(yè)教育發(fā)揮文化教育功能的核心問題，基于多元文化教育、教育人類學(xué)等理論的視角下，通過文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談?wù){(diào)查法、比較研

5、究法等，力求做到研究方法上定量與定性的結(jié)合，從而有效對廣西在此方面的具體做法、工作成效與不足作進一步調(diào)查與梳理，以便進行成效評估和經(jīng)驗總結(jié)。研究旨在推動職業(yè)教育傳承與創(chuàng)新民族文化的理念轉(zhuǎn)變，嘗試建構(gòu)其基本機制以及實現(xiàn)路徑。全文共分為七個部分：第一部分主要敘述了本研究的緒論。首先，從國家宏觀政策、民族職教科研、廣西試驗區(qū)建設(shè)和研究者自身四個角度引出本文的研究緣起；其次，從理論和實踐兩個層面說明本文的研究目的和意義；再次，以相關(guān)研究的發(fā)展歷

6、程、價值與意義、方法與策略為分析單元進行研究現(xiàn)狀述評，通過對相關(guān)研究文獻的整理與分析，為本研究奠定基礎(chǔ)；第四，介紹了本文的研究思路和方法；最后，對研究的核心概念作界定。第二部分主要概述了本研究的理論基礎(chǔ)。具體介紹了多元文化教育理論、多元文化整合理論、教育人類學(xué)理論三個理論的內(nèi)涵與意義，為本研究所指向的民族地區(qū)職業(yè)教育服務(wù)于民族文化傳承與創(chuàng)新提供堅實的理論依據(jù)。第三部分主要描述了民族地區(qū)職業(yè)教育傳承與創(chuàng)新民族文化的價值訴求。注重發(fā)揮民族地