26104.“琴譜”交互離合的習(xí)琴方式——盲琴童王香君之啟示

1、拳短狄學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)校代碼：10357密級(jí)：保密期限：“琴一譜”交互離合的習(xí)琴方式—盲琴童王香君之啟示ThePracticeMethodof“PianoMusiCScore”InteractiveSeparation—Integration——lnspiratjonfromaBIindYoung，、PianistWangXiangjun學(xué)號(hào)姓名一級(jí)學(xué)科二級(jí)學(xué)科指導(dǎo)教師完成時(shí)間N14201001張藝瓊音樂與舞蹈學(xué)2017年2月摘要摘要筆

2、者將盲琴童王香君在視覺障礙下的習(xí)琴方法概括為“無譜”的習(xí)琴方式，由此啟示對(duì)“琴”、“譜”的探究。筆者以交互離合的交叉方式把“琴”與“譜”重組為“有譜無琴”、“有譜有琴”、“無譜有琴”和“無譜無琴”，即“琴一譜“交互離合的習(xí)琴方式。并結(jié)合筆者碩士音樂會(huì)中四首作品的學(xué)習(xí)，來論證“琴一譜”交互離合的習(xí)琴方式對(duì)音樂感知能力中的分辨能力、記憶能力、表演能力和欣賞能力的提升。緒論由選題緣由、研究現(xiàn)狀、研究目的和意義及研究方法和思路四部分組成。選題來

3、源作了詳細(xì)地解說；總結(jié)歸納了目前國(guó)內(nèi)外關(guān)于“琴一譜”交互離合習(xí)琴方式的相關(guān)研究；闡述了論文撰寫的目的和意義；并提供了論文的研究方法和思路。論文第一章對(duì)王香君的習(xí)琴的特殊性概括為兩個(gè)方面：他人輔助與教學(xué)方式。并以思維方式和“無譜”的習(xí)琴方式啟示普通人在鋼琴學(xué)習(xí)過程中，重視對(duì)“無譜”的運(yùn)用。第二章由王香君的習(xí)琴方式“無譜有琴”和“無譜無琴”，啟示了常人的習(xí)琴模式“有譜無琴”、“有譜有琴”“無譜有琴”和“無譜無琴”。本章借鑒四大音樂教育法的理