48272.高等職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀與對策研究——以山東省為例

1、高等職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀與對策研究一以山東省為例專業(yè)名稱：教育經(jīng)濟與管理研究方向：教育管理申請人：辛歡指導(dǎo)教師：古翠鳳論文答辯委員會主席：鍪丕塑侖委第五部分是國外主要校企合作辦學(xué)模式的啟示，通過梳理德國的雙元制體系，澳大利亞的TAFE體系以及美國的社區(qū)合作教育模式對山東省校企合作的發(fā)展提供了借鑒以及啟不。第六部分是改進高等職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的對策建議，本部分從合作理論、三螺旋理論、人力資本理論、人本理論出發(fā)，結(jié)合高等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀

2、，從發(fā)揮政府主導(dǎo)作用、提高企業(yè)參與度、提升高職院校自身競爭力三方面提出了改進校企合作的對策建議。本部分也是研究的重點，關(guān)系到研究的落實情況。總結(jié)與展望部分，對本研究的創(chuàng)新之處、存在的不足以及后續(xù)的研究展望進行了論述。通過調(diào)查與大規(guī)模訪談發(fā)現(xiàn)高職院校校企合作的開展參差不齊，從整體上來看各學(xué)校發(fā)展存在不平衡，經(jīng)濟發(fā)展好的城市高職教育校企合作開展的普遍較好，而落后地區(qū)則不盡人意。各校之間未實現(xiàn)資源共享，缺乏合作溝通。從各校的自身發(fā)展來看，近年

3、來校企合作取得了一定的進展和成效?！半p師型”教師隊伍全面建立，各校都在探索多樣化的合作模式。有部分學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育也開始逐步展開。當然合作的層次淺，企業(yè)積極性不高；缺乏制度保障法律保障；學(xué)校主導(dǎo)，忽略學(xué)生的主體地位等依然是各校開展校企合作的主要障礙。本文的擬創(chuàng)新之處在于：1合作的現(xiàn)狀從宏觀微觀兩個方面進行研究，對各校間的發(fā)展現(xiàn)狀進行橫向的對比從全局把握合作的現(xiàn)狀。然后再從微觀入手得出學(xué)校具體開展合作的現(xiàn)狀。2論文撰寫在運用調(diào)查數(shù)據(jù)作為論證的