27797.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究——以?xún)?nèi)蒙古科技大學(xué)為例

1、碩士學(xué)位論文碩士學(xué)位論文論文題目論文題目：大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育研究——以?xún)?nèi)蒙古科技大學(xué)為例英文題目英文題目：ResearchonCollegeStudentsSenseOfSocialResponsibilityEducation——ACaseStudyofInnerMongoliaUniversityofScience&Technology學(xué)位類(lèi)學(xué)位類(lèi)別：法學(xué)碩士研究生姓研究生姓名：李宏蕊學(xué)號(hào)學(xué)號(hào)：2014023008學(xué)科學(xué)科(領(lǐng)域領(lǐng)

2、域)名稱(chēng)名稱(chēng)：思想政治教育指導(dǎo)教指導(dǎo)教師：雎密太職稱(chēng)職稱(chēng)：教授協(xié)助指導(dǎo)教協(xié)助指導(dǎo)教師：職稱(chēng)職稱(chēng)：2017年6月13日分類(lèi)號(hào)：分類(lèi)號(hào)：G641G641密級(jí)：級(jí)：公開(kāi)公開(kāi)UDC：學(xué)校代碼：學(xué)校代碼：1012710127內(nèi)蒙古科技大學(xué)碩士學(xué)位論文I摘要處于經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和社會(huì)生活各領(lǐng)域深刻變革的大壞境下，人們思想趨于多元化的程度逐漸加深。正是在這樣的大環(huán)境下，人們特別是當(dāng)代大學(xué)生的觀念受到了前所未有的沖擊。大學(xué)生作為祖國(guó)的高素質(zhì)人才，肩負(fù)著實(shí)

3、現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的歷史重任，而高度的社會(huì)責(zé)任感則是承擔(dān)這份重任的必要條件。然而目前部分大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感缺失，成為一個(gè)亟需解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)責(zé)任感的教育已迫在眉睫。本文從心理學(xué)角度出發(fā)，認(rèn)為社會(huì)責(zé)任感是個(gè)人對(duì)社會(huì)責(zé)任義務(wù)的一種感受。在現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)個(gè)案研究法和調(diào)查研究法對(duì)內(nèi)蒙古科技大學(xué)的大學(xué)生進(jìn)行責(zé)任感現(xiàn)狀的研究，包括對(duì)社會(huì)責(zé)任感結(jié)構(gòu)、社會(huì)責(zé)任感形成過(guò)程的分析，為掌握大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀和提出大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

4、教育方案打下基礎(chǔ)。本文為此編制了《大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷》，對(duì)內(nèi)蒙古科技大學(xué)四個(gè)年級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)調(diào)查并進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)，內(nèi)蒙古科技大學(xué)的學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的主流是積極向上的，但仍存在部分弱化的情況。通過(guò)數(shù)據(jù)從客觀和主觀兩個(gè)方面分析其弱化的原因，重點(diǎn)分析大學(xué)生個(gè)體的心理方面的原因，包括對(duì)社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)知是否正確、態(tài)度是否積極或意志是否堅(jiān)定，最后在遵循社會(huì)責(zé)任感教育的原則的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性的提出科學(xué)可行的途徑與方法。社會(huì)責(zé)任感不是生下來(lái)就