課程設(shè)計報告---簡易搶答器

1、<p><b>　　《C51程序設(shè)計》</b></p><p><b>　　課程設(shè)計報告書</b></p><p>　　題 目： 簡易搶答器 </p><p>　　班 級： </p><p>　　學(xué) 號： <

2、/p><p>　　姓 名： </p><p>　　成 績： </p><p><b>　　一、緒言 </b></p><p>　　當(dāng)今的社會競爭日益激烈，選拔人才，評選優(yōu)勝，知識競賽之類的活動愈加頻繁，那么也就必然離不開搶答器。因此搶答器是機關(guān)學(xué)校、電視臺等單位開

3、展智力競賽活動必不可少的設(shè)備，通過搶答者的按鍵、數(shù)碼顯示等能準(zhǔn)確、公正、直觀地判斷出優(yōu)先搶答者。本產(chǎn)品采用了數(shù)字顯示器直接指示，自動鎖存顯示結(jié)果，并自動復(fù)位的設(shè)計思想，由數(shù)字電路以及外圍電路組成，分為八路搶答；在搶答同時附有聲音輸出接口，提示主持人此時已完成這次的搶答。不僅如此，為了方便不同場合的智力競賽活動，為需要定時答題者提供可調(diào)計時器，無需人工參與。與其他搶答器電路相比較有分辨時間極短、結(jié)構(gòu)清晰、成本低、易操作、制作方便等優(yōu)點。&

4、lt;/p><p>　　設(shè)計任務(wù)（簡要說明設(shè)計題目的目的、意義、內(nèi)容等）</p><p>　　，人才選拔，評選擇優(yōu)的活動越加頻繁，而在這些活動當(dāng)中，往往分為幾組選手參加，針對主持人提出的問題，如果用舉手的方式搶答，往往會因主持人判斷的誤差，造成比賽的不公平性。本著公平公正的原則，就需要有一種穩(wěn)定、準(zhǔn)確的工具，因此數(shù)字競賽器應(yīng)運而生，由于其準(zhǔn)確性高、實用性強，所以得到迅速推廣，從最初的益智類節(jié)目

5、，廣泛應(yīng)用到各類活動、娛樂節(jié)目中。</p><p>　　通過課題設(shè)計一個八路搶答器與可調(diào)定時器，運用所學(xué)數(shù)字電子電路的知識進(jìn)行理論設(shè)計、安裝調(diào)試、后期制作、分析總結(jié)等環(huán)節(jié)，以提高在電子技術(shù)方面的實踐技能和科學(xué)作風(fēng)，學(xué)習(xí)掌握工程設(shè)計的方法和組織實踐的基本技能。</p><p>　?。ǘ┨岢龇桨讣胺桨刚撟C（這兩個部分可分開也可合并，主要是就自己的課程設(shè)計題目提出一個或幾個解決方案，并就不同的

6、方案加以論證，從中精選出最佳的一個方案）</p><p>　　1、搶答器最多可供8名選手參賽，編號為1～8號，各隊分別用一個按鈕（分別為S0～S7） 控制，并設(shè)置一個系統(tǒng)清零和搶答控制開關(guān)S，該開關(guān)由主持人控制。</p><p>　　2、搶答器具有數(shù)據(jù)鎖存功能,并將鎖存數(shù)據(jù)用LED數(shù)碼管顯示出來，只能由主持人進(jìn)行清零。</p><p>　　3、開關(guān)S作為清零及搶答控

7、制開關(guān)（由主持人控制），當(dāng)開關(guān)S被按下時搶答電路清零，松開后則允許搶答。輸入搶答信號由搶答按鈕開關(guān)S0～S7實現(xiàn)。</p><p>　　（三）原理說明：根據(jù)方案論證的結(jié)果，簡述設(shè)計原理，最好能給出較為明了的框圖來說明整個設(shè)計思路。</p><p>　　1、構(gòu)思搶答器需要達(dá)到的功能并結(jié)合自身的能力，列出了如圖1所示的總體框架圖。</p><p><b>　　

8、圖1 總體框架</b></p><p>　　2、具體設(shè)計方案如下：</p><p>　?、?接通電源后，主持人將開關(guān)撥到"清除"狀態(tài)，搶答器處于禁止?fàn)顟B(tài)，編號顯示器和指示燈滅燈，等主持人將開關(guān)置“開始”位置后，搶答器處于等待狀態(tài)，此時可以進(jìn)行搶答。</p><p>　?、趽尨鹌魍瓿桑簝?yōu)先判斷搶答的組號，并將編號進(jìn)行鎖存，然后通過譯碼

9、器將編號顯示在七段數(shù)碼管上。</p><p>　　③如果再次搶答必須由主持人操作"清除"和"開始"狀態(tài)的開關(guān)，即需要主持人清零。</p><p><b>　　二、系統(tǒng)設(shè)計 </b></p><p><b>　?。ㄒ唬?電路設(shè)計</b></p><p><

10、b>　　1、開關(guān)陣列電路 </b></p><p>　　該電路由多路開關(guān)所組成，供搶答著使用，每一搶答者與一個開關(guān)相對應(yīng)（開關(guān)S0—S7的代號分別是8、1、2、6、7，即搶答著的組號，便于主持人看到顯示器上的數(shù)字后，能準(zhǔn)確宣布誰是優(yōu)先搶答者）。開關(guān)應(yīng)為常開型，當(dāng)按下開關(guān)時，開關(guān)閉合；當(dāng)松開開關(guān)時，開關(guān)自動彈出斷開。</p><p><b>　　圖2 搶答的開關(guān)

11、</b></p><p><b>　　2、數(shù)碼顯示器 </b></p><p>　　數(shù)碼管通常有發(fā)光二極管（ LED ）數(shù)碼管和液晶（ LCD ）數(shù)碼管。本設(shè)計提供的為 LED 數(shù)碼管，如圖4所示。它顯示最先搶答者的相應(yīng)的代號，方便主持人宣布最先搶答者。</p><p>　　圖4 LED顯示器</p><p&g

12、t;<b>　?。ǘ?程序流程圖</b></p><p>　?。ㄈ?C51程序設(shè)計 </p><p>　　#include<reg51.h></p><p>　　#define uint unsigned int</p><p>　　#define uchar unsigned char</p>

13、;<p>　　sbit P20=P2^0;</p><p>　　uchar codevalue[8]={0x06,0x5b,0x4f,0x66,0x6d,0x7d,0x07,0x6f};</p><p>　　void delay(uint j)</p><p><b>　　{</b></p><p><

14、;b>　　uint i;</b></p><p>　　for(i=0;i<j;i++)</p><p><b>　　{};</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　void main()</p><p><b>　

15、　{</b></p><p>　　uchar t,m;</p><p><b>　　for(;;)</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　if(P20==0)</p><p><b>　　{ </b></p

16、><p>　　while((t=~P3&0xff)==0)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　for(m=0;m<8;m++)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　P1=codevalue[m];</p>

17、<p>　　delay(3000);</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　} </b></p><p><b>　　switch(t)</b></p><p><b>　　{</b></p>&l

18、t;p>　　case 0x01: P1=0x06;break;</p><p>　　case 0x02: P1=0x5b;break;</p><p>　　case 0x04: P1=0x4f;break;</p><p>　　case 0x08: P1=0x66;break;</p><p>　　case 0x10: P1=0x6d;

19、break;</p><p>　　case 0x20: P1=0x7d;break;</p><p>　　case 0x40: P1=0x07;break;</p><p>　　case 0x80: P1=0x7f;break;</p><p>　　default: break;</p><p><

20、b>　　} </b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else ;</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　三、系統(tǒng)仿真</b></p><p&

21、gt;<b>　　四、總結(jié) </b></p><p>　　通過這次課程設(shè)計，加強了我們動手、思考和解決問題的能力。在設(shè)計過程中，經(jīng)常會遇到這樣那樣的情況，可是心里老想著這樣的接法可以行得通，但實際接上電路，總是實現(xiàn)不了，因此耗費在這上面的時間用去很多。</p><p>　　做課程設(shè)計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學(xué)習(xí)并不能很好的理解

22、和運用各個元件的功能，而且考試內(nèi)容有限，所以在這次課程設(shè)計過程中，我們了解了很多元件的功能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認(rèn)識。</p><p>　　平時看課本時，有時問題老是弄不懂，做完課程設(shè)計，那些問題就迎刃而解了。而且還可以記住很多東西。比如一些芯片的功能，平時看課本，這次看了，下次就忘了，通過動手實踐讓我們對各個元件映象深刻。認(rèn)識來源于實踐，實踐是認(rèn)識的動力和最終目的，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以這

23、個課程設(shè)計對我的作用是非常大的。</p><p>　　通過這次課程設(shè)計使我懂得了理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會服務(wù)，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。</p><p>　　此次課程設(shè)計，學(xué)到了很多課內(nèi)學(xué)不到的東西，比如獨立思考解決問題，出現(xiàn)差錯的隨機應(yīng)變，和與人合作共同提高，都受益非淺，