畢業(yè)設(shè)計(jì)---畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)論文

1、<p><b>　　摘 要</b></p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)作為高校學(xué)生畢業(yè)前的最后設(shè)計(jì)課程，是對學(xué)生綜合能力檢驗(yàn)及應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要途徑。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，能夠使學(xué)生與老師進(jìn)行有效的溝通，畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中的要求很好的得到完成，課題管理也很方便。本課題主要針對于高校的畢業(yè)環(huán)節(jié)進(jìn)行管理，包括指導(dǎo)教師發(fā)布課題，學(xué)生進(jìn)行選題，教師審核，畢業(yè)設(shè)計(jì)資料管理系統(tǒng)環(huán)節(jié)。</p>

2、;<p>　　本課題擬在WINDOWS XP系統(tǒng)下，安裝配置IIS服務(wù)器實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能，用SQL SERVER 作為后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，開發(fā)工具采用Microsoft Visual Studio 2005，利用ASP.NET技術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁頁面，完成系統(tǒng)的開發(fā)。</p><p>　　在系統(tǒng)中主要實(shí)現(xiàn)的功能可分為以下幾類，一是課題申報(bào)管理，二是學(xué)生選題管理，三是教師對課題的審核進(jìn)行管理，四是對畢設(shè)過程中的

3、資料進(jìn)行管理。在本系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)中，即編碼階段，除了綜合面向?qū)ο蟮拈_發(fā)技術(shù)外，SQL語句是貫穿整個(gè)程序的，無論是查詢、刪除、插入、修改用SQL語句實(shí)現(xiàn)都是比較直觀的，而且易懂。</p><p>　　關(guān)鍵詞： 數(shù)據(jù)庫；SQL；服務(wù)器</p><p><b>　　Abstract</b></p><p>　　As a college graduat

4、ion graduation before the final design course, is their comprehensive ability test and an important way of Application Ability. Design management system through graduation, enabling students to communicate effectively wi

5、th teachers, graduation requirements of the design process be completed well, Project Management is also very convenient. The main subject areas for the university's graduate management, including guidance issued sub

6、ject teachers, students topics, teachers rev</p><p>　　The project intends to WINDOWS XP system, install and configure IIS server to achieve the corresponding functions, using SQL SERVER as backend database,

7、development tools using Microsoft Visual Studio 2005, using ASP.NET dynamic web page design-related technologies, complete systems.</p><p>　　Main achieved in the system functions can be divided into the foll

8、owing categories, one subject reporting management, two topics of management students, three teachers management review of the subject, four is a complete data set to manage the process. In the specific implementation of

9、 the system, that the coding phase, in addition to the development of integrated object-oriented technology outside, SQL statement is run through the whole process, whether it is the query, delete, insert, modify, </p

10、><p>　　Keywords: Database; SQL; server</p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘 要I</b></p><p>　　AbstractII</p><p>　　第 1 章 系統(tǒng)概述1</p>

11、;<p>　　1.1項(xiàng)目開發(fā)背景1</p><p><b>　　1.2課題定義1</b></p><p><b>　　1.3系統(tǒng)流程1</b></p><p>　　第 2 章 可行性分析3</p><p><b>　　2.1引言3</b></p&g

12、t;<p>　　2.2系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義3</p><p>　　2.3開發(fā)工具的選擇4</p><p>　　2.4系統(tǒng)可行性分析5</p><p>　　2.4.1 技術(shù)可行性5</p><p>　　2.4.2 經(jīng)濟(jì)可行性5</p><p>　　2.4.3 操作可行性5</p>

13、<p><b>　　2.5總結(jié)5</b></p><p>　　第 3 章 需求分析6</p><p><b>　　3.1引言6</b></p><p>　　3.2系統(tǒng)功能描述6</p><p>　　3.3系統(tǒng)配置要求7</p><p>　　3.4 數(shù)據(jù)流

14、圖7</p><p>　　3.5 數(shù)據(jù)字典9</p><p>　　3.5.1 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)10</p><p>　　3.5.2 數(shù)據(jù)流11</p><p>　　3.5.3 數(shù)據(jù)處理14</p><p>　　第 4 章 總體設(shè)計(jì)15</p><p><b>　　4.1引言

15、15</b></p><p>　　4.2系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)16</p><p>　　4.2.1管理員操作子系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)16</p><p>　　4.2.2教師操作子系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)17</p><p>　　4.2.3學(xué)生操作子系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)17</p><p>　　4.3系統(tǒng)功能描述18</p&

16、gt;<p>　　4.4 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)19</p><p>　　4.4.1 各實(shí)體屬性圖如下所示：19</p><p>　　4.4.2 各實(shí)體之間的關(guān)系總E-R圖20</p><p>　　4.5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)21</p><p>　　4.5.1數(shù)據(jù)庫技術(shù)21</p><p>　　4.5.2

17、 SQL Server 2000 的特性23</p><p>　　4.5.3本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)24</p><p>　　第 5 章 詳細(xì)設(shè)計(jì)27</p><p>　　5.1編程環(huán)境簡介27</p><p>　　5.2 程序流程圖28</p><p>　　5.3 管理子系統(tǒng)的實(shí)施30</p>

18、<p>　　5.3.1 系統(tǒng)登錄模塊30</p><p>　　5.3.2 學(xué)生信息管理模塊32</p><p>　　5.3.3 教師信息管理模塊33</p><p>　　5.3.4 學(xué)生選題信息查看模塊34</p><p>　　5.4 教師子系統(tǒng)的實(shí)施35</p><p>　　5.4.1 課

19、題信息管理模塊35</p><p>　　5.4.2 申請人課題管理模塊36</p><p>　　5.4.3 資料上傳管理模塊37</p><p>　　5.4.4學(xué)生上傳資料查看模塊38</p><p>　　5.5 學(xué)生子系統(tǒng)的實(shí)施38</p><p>　　5.5.1 學(xué)生注冊模塊38</p>

20、<p>　　5.5.2 設(shè)計(jì)選題管理模塊40</p><p>　　5.5.3 已選課題查看模塊41</p><p>　　5.5.4資料上傳模塊41</p><p>　　5.5.5教師上傳資料查看模塊43</p><p>　　第6章 測試與維護(hù)44</p><p>　　6.1測試的任務(wù)及目標(biāo)44&

21、lt;/p><p>　　6.1.1測試的任務(wù)44</p><p>　　6.1.2測試的目標(biāo)44</p><p>　　6.2測試方案44</p><p>　　6.2.1用戶登錄測試46</p><p>　　6.2.2系統(tǒng)功能測試46</p><p>　　6．3 系統(tǒng)維護(hù)46</p&g

22、t;<p><b>　　總 結(jié)48</b></p><p><b>　　致 謝49</b></p><p><b>　　參考文獻(xiàn)50</b></p><p>　　第 1 章 系統(tǒng)概述</p><p><b>　　1.1項(xiàng)目開發(fā)背景</b>

23、;</p><p>　　隨著社會(huì)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的日趨完善，人們傳統(tǒng)的思想觀念和工作方式開始發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，依靠計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行信息化管理已經(jīng)勢在必行。而我們高校也面臨著同樣的問題，學(xué)生信息的管理、老師信息的管理和日常工作的管理等等，都必須依靠計(jì)算機(jī)軟件管理。學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)是眾多管理系統(tǒng)中的一部分，也是很重要的一部分?？墒?，據(jù)我了解，許多高校并沒有在這一環(huán)節(jié)上實(shí)現(xiàn)信息化管理，而這一部分的工作仍然是由

24、人工來進(jìn)行完成。人工操作必定存在很多的缺陷，比如：工作量繁多、資料易丟失、更新和修改很不方便、老師 與學(xué)生之間的溝通不及時(shí)等等。我所做的課題基于WEB的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)，它采用了當(dāng)前流行的B/S結(jié)構(gòu)和Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，不僅方便操作，而且可以大大提高系統(tǒng)的可移植性。并且，通過計(jì)算機(jī)信息化管理可以避免人工操作的一些缺陷和不足。</p><p><b>　　1.2課題定義</b></

25、p><p>　　由于畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)是針對畢業(yè)課程設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的，所以，我首先要明白畢業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要干些什么。首先管理員要對基本資料進(jìn)行管理與維護(hù)，如學(xué)生的信息、教師的信息、班級的信息等進(jìn)行初使的設(shè)置。已經(jīng)存在數(shù)據(jù)庫中的老師登陸系統(tǒng)進(jìn)行課題發(fā)布。課題發(fā)布后，學(xué)生就可以進(jìn)行選題，每次學(xué)生只允許選擇一個(gè)課題，教師根據(jù)學(xué)生的選題情況進(jìn)行審核，審核通過后則為選題成功勸，學(xué)生和指導(dǎo)教師可以通過本系統(tǒng)來上傳或下載畢業(yè)設(shè)計(jì)資料。

26、</p><p><b>　　1.3系統(tǒng)流程</b></p><p>　　業(yè)務(wù)流程描述:用業(yè)務(wù)流程圖描述現(xiàn)系統(tǒng)各項(xiàng)業(yè)務(wù)處理過程，并結(jié)合業(yè)務(wù)流程圖詳細(xì)準(zhǔn)確地說明業(yè)務(wù)處理過程中數(shù)據(jù)的收集、輸入、傳遞、存儲(chǔ)、加工的方法、算法、輸出的數(shù)量及形式等。</p><p>　　現(xiàn)行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)流程圖是分析和描述現(xiàn)行系統(tǒng)業(yè)務(wù)的重要工具之一。其主要作用是：描述現(xiàn)行系

27、統(tǒng)的業(yè)務(wù)情況以便于與企業(yè)管理人員交流，它是系統(tǒng)設(shè)計(jì)的前提和保證。業(yè)務(wù)流程圖使用的符號(hào)：</p><p>　　第 2 章 可行性分析</p><p><b>　　2.1引言</b></p><p>　　這個(gè)階段要回答的關(guān)鍵問題是：“對于上一個(gè)階段所確定的問題有行得通的解決方法嗎？”。為了回答這個(gè)問題，需要一次大大壓縮和簡化了的系統(tǒng)分析和設(shè)計(jì)的過程

28、，也就是在較抽象的高層次上進(jìn)行的分析和設(shè)計(jì)的過程。可行性研究應(yīng)該比較簡短，這個(gè)階段的任務(wù)不是具體解決問題，而是研究問題的范圍，探索這個(gè)問題是否值得去解，是否有可行的解決方法。</p><p>　　并不是所有問題都有簡單明顯的解決方法，事實(shí)上，許多問題不可能在預(yù)定的系統(tǒng)規(guī)模之內(nèi)解決。如果問題沒有可行的解，那么花費(fèi)在這項(xiàng)開發(fā)工程上的任何時(shí)間、資源、人力和經(jīng)費(fèi)都是無謂的浪費(fèi)。</p><p>　

29、　可行性研究的目的就是用最小的代價(jià)在盡可能短的時(shí)間內(nèi)確定問題是否能夠解決。但可行性研究的目的不是解決問題，而是確定問題是否值得去解。為了達(dá)到這種目的，不能靠主觀猜想而只能靠客觀分析。為此，我們要進(jìn)行必要的可行性研究。</p><p>　　2.2系統(tǒng)開發(fā)的目的和意義</p><p>　　畢業(yè)設(shè)計(jì)管理的整個(gè)過程中，教師發(fā)布課題，學(xué)生申報(bào)課題，教師審核課題，教師及學(xué)生提交相關(guān)文檔等，如教師應(yīng)提交

30、包括畢業(yè)設(shè)計(jì)題目申報(bào)表、畢業(yè)設(shè)計(jì)課題論證書、對課題的要求，以及學(xué)生選題申請表、校外設(shè)計(jì)申請表、課題的開題報(bào)告、外國文獻(xiàn)的翻譯，課題參考的文獻(xiàn)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)的代碼撰寫最終論文電子稿、答辯稿等材料?，F(xiàn)在，一般都是教師定期報(bào)盤，并報(bào)送紙質(zhì)材料，但格式一方面不及時(shí)，另一方面兩種介質(zhì)下的材料也不一定完整，而且容易丟失導(dǎo)致無法統(tǒng)計(jì)和統(tǒng)一歸檔。</p><p>　　為了解除以上麻煩，課題擬利用ASP.NET技術(shù)，設(shè)計(jì)一套畢業(yè)設(shè)計(jì)

31、管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)教師對課題的網(wǎng)上錄相，學(xué)生網(wǎng)上選題，教師審核，文檔資料上傳與管理，，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)辦公和電子文檔的集中管理過程，并實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一打印，保證格式，以及資料的統(tǒng)一管理。 </p><p>　　2.3開發(fā)工具的選擇</p><p><b>　　1．網(wǎng)站開發(fā)工具</b></p><p>　　現(xiàn)在最常用的三種動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁語言為ASP.NET，PHP，JSP

32、。</p><p>　　1）ASP.NET是一個(gè)WEB服務(wù)器端的開發(fā)環(huán)境，利用它可以產(chǎn)生和執(zhí)行動(dòng)態(tài)的、互動(dòng)的、高性能的WEB服務(wù)應(yīng)用程序。ASP采用腳本語言c#、vb、JAVA作為自己的開發(fā)語言[7]。</p><p>　　這種腳本語言簡單易懂，結(jié)合HTML代碼，可快速地完成網(wǎng)站的應(yīng)用程序，并且這種腳本語言只需在WEB服務(wù)器端執(zhí)行，客戶端的瀏覽器不需要執(zhí)行這些腳本語言。 </p>

33、;<p>　　2）PHP是一種跨平臺(tái)的服務(wù)器端的嵌入式腳本語言。它大量地借用C、Java和Perl的語法,，并耦合PHP自己的特性，使WEB開發(fā)者能夠快速地寫出動(dòng)態(tài)頁面。它支持目前絕大多數(shù)數(shù)據(jù)庫。PHP是完全免費(fèi)的，可以從PHP官方站點(diǎn)自由下載。而且可以不受限制地獲得源碼，甚至可以從中加進(jìn)自己需要的特色。</p><p>　　PHP可以編譯成具有與許多數(shù)據(jù)庫相連接的函數(shù)?？梢宰约壕帉懲鈬暮瘮?shù)去間接

34、存取數(shù)據(jù)庫，通過這樣的途徑當(dāng)更換使用的數(shù)據(jù)庫時(shí)，可以輕松地修改編碼以適應(yīng)這樣的變化。</p><p>　　3）JSP是Sun公司推出的新一代脫離硬件平臺(tái)束縛的網(wǎng)站開發(fā)語言，可以在Serverlet和JavaBean的支持下，完成功能強(qiáng)大的站點(diǎn)程序。</p><p>　　JSP最大的特點(diǎn)是它可將內(nèi)容的產(chǎn)生和顯示進(jìn)行分離。絕大多數(shù)JSP頁面依賴于可重用且跨平臺(tái)的組件來執(zhí)行應(yīng)用程序所要求的更為復(fù)

35、雜的處理。</p><p>　　根據(jù)以上闡述，選擇結(jié)果如下：</p><p>　　ASP.NET腳本語言C#簡單易懂，可快速地完成網(wǎng)站的應(yīng)用程序[9]，且此腳本語言對本網(wǎng)站的開發(fā)已足夠勝任，所以采用了ASP.NET種技術(shù)。</p><p>　　該畢業(yè)課題采用SQL Server200+ Microsoft Visual Studio 2005做為開發(fā)工具，以下分析證

36、明此方案是可行。</p><p>　　2.4系統(tǒng)可行性分析</p><p>　　2.4.1 技術(shù)可行性</p><p>　　該課題它采用了當(dāng)前流行的B/S結(jié)構(gòu)和Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。而如今編寫HomePage也沒原來那么麻煩，網(wǎng)站的一些制作要求和素材在Internet隨處都可以找到，制作網(wǎng)站的工具也是種類繁多。我們可以從中找到符合自己要求的工具。管理信息系統(tǒng)的開

37、發(fā)有很多的實(shí)例，一些實(shí)例的源代碼也可以提供參考。所以，從技術(shù)上來說，開發(fā)這個(gè)系統(tǒng)的技術(shù)難題是不多的。</p><p>　　2.4.2 經(jīng)濟(jì)可行性</p><p>　　從我搜集的一些資料來看，現(xiàn)在市面上還沒有實(shí)現(xiàn)該系統(tǒng)功能的軟件銷售。而我們是自行開發(fā)的系統(tǒng)，成本可以忽略不計(jì)，還有后期維護(hù)的費(fèi)用也相對比較低廉。并且一旦該系統(tǒng)投入使用的話，可以減少學(xué)校在人工方面的投入，達(dá)到降低人工操作成本的目的

38、。</p><p>　　2.4.3 操作可行性</p><p>　　參照其它系統(tǒng)，該系統(tǒng)在技術(shù)上完全可以實(shí)現(xiàn)與用戶的良好交互作用，并且作為開發(fā)者，我也盡可能地減少讓用戶難以操作或是難以理解的交互方式。</p><p><b>　　2.5總結(jié)</b></p><p>　　綜上所述，該系統(tǒng)無論從技術(shù)上、經(jīng)濟(jì)上，還是操作上都具

39、有相當(dāng)?shù)目尚行浴．?dāng)然，更重要的是，該系統(tǒng)是結(jié)合當(dāng)前實(shí)際需要，可以滿足高校工作需要，減輕人工操作的負(fù)擔(dān)。</p><p>　　第 3 章 需求分析</p><p><b>　　3.1引言</b></p><p>　　這個(gè)階段的任務(wù)仍然不是具體地解決問題，而是準(zhǔn)確地確定“為了解決這個(gè)問題，目標(biāo)系統(tǒng)必須做什么”，主要是確定目標(biāo)系統(tǒng)必須具備哪些功能。&

40、lt;/p><p>　　需求分析也是軟件定義時(shí)期的最后一個(gè)階段，雖然在可行性研究階段已經(jīng)粗略了解了用戶的需求，甚至還提出了可行的方案，但是可行性研究的基本目的是用較小的成本在較短的時(shí)間內(nèi)確定是否存在可行的解法，因此許多細(xì)節(jié)被忽略了。然而在最終的系統(tǒng)中卻不能遺漏任何一個(gè)微小的細(xì)節(jié)，所以可行性研究并不能代替需求分析，它實(shí)際上并沒有準(zhǔn)確地回答“系統(tǒng)必須做什么？” 這個(gè)問題。為此，必須對系統(tǒng)進(jìn)行需求分析。</p>

41、<p><b>　　3.2系統(tǒng)功能描述</b></p><p>　　通過調(diào)查,要求系統(tǒng)需要有以下功能:根據(jù)整個(gè)系統(tǒng)分析的結(jié)果，按照結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，此畢業(yè)管理系統(tǒng)從可以分為三種用戶，即學(xué)生，教師及管理員。每種用戶需要完成不同的功能。</p><p><b>　　一、管理員</b></p><p>　　系統(tǒng)

42、管理員為本系統(tǒng)的最高使用用戶，主要完成基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的管理與維護(hù)的操作，主要包括對學(xué)校開設(shè)的專業(yè)的信息進(jìn)行管理、對班級的信息進(jìn)行管理、對學(xué)生信息進(jìn)行添加及維護(hù)操作、對教師的信息進(jìn)行添加及維護(hù)的操作，并能夠?qū)W(xué)生選題情況進(jìn)行查看與瀏覽。</p><p><b>　　二、教師</b></p><p>　　教師主要完成發(fā)布課題信息，對學(xué)生的課題申請信息進(jìn)行審核，給學(xué)生發(fā)布畢業(yè)設(shè)計(jì)

43、的相關(guān)資料，查看學(xué)生提交的相應(yīng)的文檔等。</p><p><b>　　三、學(xué)生</b></p><p>　　學(xué)生在本系統(tǒng)中主要完成網(wǎng)上選課題的操作，課題經(jīng)過審核后，學(xué)生可以查看到教師到批導(dǎo)教師上傳的畢業(yè)設(shè)計(jì)的資料的信息，并可以上傳提交相應(yīng)的文檔。</p><p><b>　　3.3系統(tǒng)配置要求</b></p>

44、<p>　　用戶接口要求主要包軟件需求（操作系統(tǒng)）、硬件需求（主機(jī)或工作站的基本硬件配置）。</p><p><b>　　1.軟件需求</b></p><p><b>　　WindowsXP</b></p><p>　　SQL Server 2000</p><p><b>　

45、　IIS5.1</b></p><p>　　Microsoft Visual Studio 2005</p><p><b>　　2.硬件需求</b></p><p>　　處理器 Intel Pentium4系列處理器</p><p>　　內(nèi)存　　　　　　　　　1GB以上<

46、/p><p>　　硬盤　　　　　　　　　80G以上</p><p>　　打印機(jī)　　　　　　　　噴墨或激光打印機(jī)</p><p><b>　　3.4 數(shù)據(jù)流圖</b></p><p>　　數(shù)據(jù)流圖（DFD）:</p><p>　　數(shù)據(jù)流圖簡稱DFD圖，數(shù)據(jù)流圖有四種成分：源點(diǎn)或終點(diǎn)、處理、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)表和

47、數(shù)據(jù)流。圖中沒有任何具體的物理元素，只是描述信息在系統(tǒng)中的流動(dòng)和處理情況，即使不是專業(yè)的計(jì)算機(jī)技術(shù)人員也容易理解，是極好的理解工具。它能精確的描述系統(tǒng)的邏輯模型，描述數(shù)據(jù)在MIS中有輸入經(jīng)過存儲(chǔ)、加工處理最后輸出的全過程，是設(shè)計(jì)者和用戶交流的很好的工具。 </p><p>　　圖 3-1畢業(yè)設(shè)計(jì)管理系統(tǒng)TOP數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖 3-2管理員操作子系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖</p>

48、;<p>　　圖 3-3教師操作子系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖</p><p>　　圖 3-4學(xué)生子系統(tǒng)數(shù)據(jù)流圖</p><p><b>　　3.5 數(shù)據(jù)字典</b></p><p>　　數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。數(shù)據(jù)字典的作用是在軟件的分析和設(shè)計(jì)過程中提供關(guān)于數(shù)據(jù)的描述信息。一般說來，數(shù)據(jù)字

49、典應(yīng)該由下列四類元素構(gòu)成：數(shù)據(jù)元素，數(shù)據(jù)流，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)處理。</p><p>　　3.5.1 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)</p><p>　　數(shù)據(jù)存儲(chǔ)是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)停留或保存的地方。也是數(shù)據(jù)流的來源和去向之一，可以是手工文檔或手工憑單，也可以是計(jì)算及文檔。一般而言，應(yīng)包括如下內(nèi)容：｛數(shù)據(jù)存儲(chǔ)名，說明，編號(hào)，輸入的數(shù)據(jù)流，輸出的數(shù)據(jù)流，組成（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)），數(shù)據(jù)量，存取頻度，存取方式｝。</p>

50、<p>　　3.5.2 數(shù)據(jù)流</p><p>　　數(shù)據(jù)流是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)穆窂健?shù)據(jù)流的描述通常包括如下內(nèi)容：｛數(shù)據(jù)流名，說明，編號(hào)，數(shù)據(jù)流來源，數(shù)據(jù)流去向，組成（數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)）｝。</p><p>　　3.5.3 數(shù)據(jù)處理</p><p>　　處理過程的具體處理邏輯通常在詳細(xì)設(shè)計(jì)過程中用判定表或判定樹來描述。在數(shù)據(jù)字典中，只無原則描述處理過程的

51、說明性信息，通常包括以下內(nèi)容：｛處理過程名，說明，輸入數(shù)據(jù)流，輸出數(shù)據(jù)流，處理｝。</p><p>　　第 4 章 總體設(shè)計(jì)</p><p><b>　　4.1引言</b></p><p>　　經(jīng)過需求分析階段的工作，系統(tǒng)必須“做什么”已經(jīng)清楚了，現(xiàn)在是決定“怎樣做”的時(shí)候?？傮w設(shè)計(jì)的基本目的就是回答“從總體上說，系統(tǒng)應(yīng)該如何實(shí)現(xiàn)？”這個(gè)問題，

52、因此，總體設(shè)計(jì)又稱為概要設(shè)計(jì)或初步設(shè)計(jì)。通過這個(gè)階段的工作將劃分出組成系統(tǒng)的物理元素------程序、文件、數(shù)據(jù)庫、人工過程和文檔等等，但是每個(gè)物理元素仍然處于黑盒子級，這些黑盒子里的具體內(nèi)容將在以后進(jìn)行詳細(xì)的設(shè)計(jì)。總體設(shè)計(jì)階段的另一項(xiàng)重要任務(wù)是設(shè)計(jì)軟件的結(jié)構(gòu)，也就是要確定系統(tǒng)中每個(gè)程序是由哪些模塊組成的，以及這些模塊相互間的關(guān)系。</p><p>　　模塊化的依據(jù)是：把復(fù)雜問題分解成許多容易解決的小問題。原來的

53、問題也就變得容易解決。模塊化設(shè)計(jì)是把大型軟件按照一定的原則劃分成一個(gè)較小的相對功能獨(dú)立又相關(guān)聯(lián)的模塊。每個(gè)模塊完成一個(gè)特定的子功能。把這些模塊結(jié)合起來組成一個(gè)整體。完成指定的功能，滿足問題的要求。采用模塊化原理的優(yōu)點(diǎn)在于可以使軟件結(jié)構(gòu)清晰，容易測試和調(diào)試。從而提高軟件的可靠性，可修改性。有助于軟件開發(fā)的組織管理。一個(gè)大型軟件可分別編寫不同的模塊。模塊化理論的幾個(gè)重要概念如下：</p><p><b>　

54、　(1).抽象</b></p><p>　　抽象就是抽象出事物的本質(zhì)特性而暫時(shí)不考慮它們的細(xì)節(jié)。處理復(fù)雜系統(tǒng)唯一有效的方法是用層次的方式構(gòu)造和分析它。一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)首先可以用一些高級的抽象概念構(gòu)造和理解，這些高級概念又可以用一些較低級的理解，直到最低層次的具體元素。</p><p>　　(2).信息隱蔽和局部化</p><p>　　信息隱蔽是指在設(shè)計(jì)

55、和確定模塊時(shí)，應(yīng)使得一個(gè)模塊內(nèi)包含的信息對于不需要這些信息的模塊來說，是不能訪問。</p><p>　　局部化是指把一些關(guān)系密切的軟件元素物理的放得彼此靠近。局部化有助于實(shí)現(xiàn)信息隱蔽。</p><p>　　信息隱蔽原理和局部化有助于在測試期間以及軟件維護(hù)期間修改軟件。因?yàn)榻^大多數(shù)數(shù)據(jù)和過程對于軟件的其它部分而言是隱蔽的，從而由疏忽引入的錯(cuò)誤就很少可能傳播到軟件的其它部分。</p>

56、;<p>　　(3).逐步求精的模塊化概念</p><p>　　逐步求精和模塊化的抽象是密切相關(guān)的。軟件結(jié)構(gòu)每一層中模塊表示對軟件抽象層次的次細(xì)化。用自頂向下，逐步求精的方法由抽象到具體的方式分配控制，簡化了軟件設(shè)計(jì)和實(shí)施，提高了軟件的可理解性和可測試性，并使得軟件更容易維護(hù)。</p><p><b>　　(4).模塊獨(dú)立性</b></p>

57、<p>　　模塊的劃分要使模塊間盡可能的相互獨(dú)立，獨(dú)立模塊較易維護(hù)。度量模塊的獨(dú)立程度有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)聚和耦合。耦合是對一個(gè)軟件結(jié)構(gòu)內(nèi)不同模塊之間互連程度的度量。耦合強(qiáng)弱取決于模塊間接口的復(fù)雜程度，進(jìn)入或訪問一個(gè)模塊的點(diǎn)，以及通過接口的數(shù)。</p><p>　　在軟件的設(shè)計(jì)中應(yīng)追求盡可能松散的耦合。內(nèi)聚標(biāo)志一個(gè)模塊內(nèi)各個(gè)元素彼此結(jié)合的緊密程度，它是信息隱藏和局部化概念的自然擴(kuò)展，理想內(nèi)聚的模塊只做一件事

58、情。在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)力求做到高內(nèi)聚。</p><p><b>　　4.2系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)</b></p><p>　　本系統(tǒng)的使用由三種用戶構(gòu)成，分別是管理員，教師，學(xué)生，所以本系統(tǒng)大體分成三個(gè)大的模塊。</p><p>　　4.2.1管理員操作子系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)</p><p>　　管理員操作子系統(tǒng)是本系統(tǒng)的主要部分，完成對系統(tǒng)的

59、管理操作?？梢詫W(xué)生的基本信息進(jìn)行添加、刪除和修改；對教師信息進(jìn)行添加、刪除和修改；對學(xué)生選題情況進(jìn)行查看，對學(xué)校的專業(yè)及班級的信息進(jìn)行管理等。</p><p>　　圖4-1管理員系統(tǒng)模塊結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　4.2.2教師操作子系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)</p><p>　　教師操作子系統(tǒng)完成教師課題發(fā)布的功能，審核學(xué)生選題的功能，上傳畢設(shè)資料及下載學(xué)生上傳的資料等&l

60、t;/p><p>　　圖4-2教師操作子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　4.2.3學(xué)生操作子系統(tǒng)的總體設(shè)計(jì)</p><p>　　學(xué)生操作子系統(tǒng)主要完成學(xué)生信息注冊，查看自己的選題，選題管理，資料下傳，對教師發(fā)布的資料進(jìn)行下載等功能。</p><p>　　圖4-3學(xué)生操作子系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖</p><p><b>　　4

61、.3系統(tǒng)功能描述</b></p><p>　　本系統(tǒng)分為管理員、教師及學(xué)生三種用戶，具體功能描述如下：</p><p><b>　　一、管理員用戶：</b></p><p><b>　　1．專業(yè)信息管理</b></p><p>　　對學(xué)校開設(shè)的專業(yè)信息進(jìn)行添加、刪除及修改操作。</

62、p><p><b>　　2．班級信息</b></p><p>　　完成對學(xué)校班級信息的添加、刪除及修改的操作。</p><p><b>　　3．學(xué)生信息管理</b></p><p>　　能夠?qū)W(xué)生信息進(jìn)行添加、刪除、修改或查詢的操作。為學(xué)生登錄設(shè)置初使密碼，學(xué)生登錄后可以進(jìn)行更改。</p>

63、<p><b>　　4．教師信息管理</b></p><p>　　能夠?qū)處熜畔⑦M(jìn)行添加、刪除、修改或查詢的操作。為教師登錄設(shè)置初使密碼</p><p>　　5．學(xué)生選題查看模塊</p><p>　　管理員可以查看所有學(xué)生的選題信息表?？梢园磳W(xué)號(hào)、班級、指導(dǎo)教師等進(jìn)行查詢及打印。</p><p><b&

64、gt;　　二、教師用戶</b></p><p>　　教師信息修改，教師登錄后可以修改自己的信息。</p><p>　　教師的課題管理，教師發(fā)布及管理相應(yīng)的課題信息（課題編號(hào)，課題名稱，課題內(nèi)容，研究方向，課題備注）一個(gè)教師可以申報(bào)多個(gè)題目</p><p>　　學(xué)生選題查看。教師可以看到學(xué)生已選自己的課題的學(xué)生及選題的信息?？梢酝鈱W(xué)生的申請，也可以退回，

65、還可以進(jìn)行刪除操作。</p><p>　　資料管理，教師可以發(fā)布相應(yīng)的資料，供自己的學(xué)生進(jìn)行查看，也可以對發(fā)布的資料進(jìn)行刪除。</p><p>　　學(xué)生上傳資料查看，教師可以查看自己帶的學(xué)生的上傳的資料并可以進(jìn)行下載。</p><p><b>　　三、學(xué)生用戶</b></p><p>　　1．學(xué)生注冊及資料修改，學(xué)生可以

66、通過系統(tǒng)自己注冊自己的相關(guān)信息。學(xué)生的信息包括（學(xué)號(hào)，姓名，密碼，性別，專業(yè)，班級，聯(lián)系電話，備注）。學(xué)生信息修改，學(xué)生登錄后可以修改自己的學(xué)生信息。</p><p>　　2．畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，學(xué)生可以查看所有的教師發(fā)布的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題信息，可以查看發(fā)布課題的教師的相關(guān)信息。學(xué)生可以進(jìn)行選題。學(xué)生選題申請?zhí)峤缓螅蓪?yīng)的指導(dǎo)教師進(jìn)行審核，審核通過后，則不可以再進(jìn)行修改和重新選題，如果已經(jīng)有通過的學(xué)生選題信息，學(xué)生再申請

67、時(shí)出個(gè)提示框，提示已通過選題，不能再重新選題。為避免選題申批重復(fù)，學(xué)生一次只能申請一個(gè)選題，只有沒選題或選題申請都未通過時(shí)，才可以再次進(jìn)行選題。</p><p>　　3．選題信息查看，學(xué)生可以看到自已的申請信息，對于未通過的，可以進(jìn)行刪除操作。</p><p>　　4．學(xué)生資料上傳，學(xué)生可以上傳自己的資料信息，也可以進(jìn)行刪除。（資料名稱，主要內(nèi)容，附件，發(fā)布日期）</p>&

68、lt;p>　　5．資料查看，學(xué)生可以查看到自己的指導(dǎo)教師發(fā)布的相關(guān)資料并可以進(jìn)行下載。</p><p>　　4.4 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)</p><p>　　根據(jù)對數(shù)據(jù)項(xiàng)與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的分析，設(shè)計(jì)出能夠滿足系統(tǒng)需求的各種實(shí)體，及它們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。根據(jù)設(shè)計(jì)規(guī)劃得出的實(shí)體有：學(xué)生實(shí)體、教師實(shí)體、課題實(shí)體、管理員實(shí)體。</p><p>　　4

69、.4.1 各實(shí)體屬性圖如下所示：</p><p>　　圖4-4 學(xué)生實(shí)體屬性圖</p><p>　　圖4-5教師實(shí)體屬性圖</p><p>　　圖4-6課程實(shí)體屬性圖</p><p>　　4.4.2 各實(shí)體之間的關(guān)系總E-R圖</p><p><b>　　4.5數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)</b></p&g

70、t;<p>　　4.5.1數(shù)據(jù)庫技術(shù)</p><p>　　從文件系統(tǒng)發(fā)展到數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)是信息處理領(lǐng)域的一個(gè)重大變化。在文件系統(tǒng)階段，人們關(guān)注的中心問題是系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)，因而程序設(shè)計(jì)處于主導(dǎo)地位，數(shù)據(jù)只起著服從程序需要的作用。在數(shù)據(jù)庫方式下，信息處理觀念已為新體系所取代，數(shù)據(jù)占據(jù)了中心位置。數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)成為信息系統(tǒng)首先關(guān)心的問題，而利用這些數(shù)據(jù)的應(yīng)用程序設(shè)計(jì)則退居到以既定的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的外圍地位。

71、 目前世界上已有數(shù)百萬個(gè)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)在運(yùn)行，其應(yīng)用已經(jīng)深入到人類社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，從企業(yè)管理、銀行業(yè)務(wù)、資源分配、經(jīng)濟(jì)預(yù)測一直到信息檢索、檔案管理、普查統(tǒng)計(jì)等。并在通信網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上，建立了許多國際性的聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)。我國20世紀(jì)90年代初在全國范圍內(nèi)裝備了12個(gè)以數(shù)據(jù)庫技術(shù)為基礎(chǔ)的大型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，這些系分布在郵電、計(jì)委、銀行、電力、鐵路、氣象、民航、情報(bào)、公安、軍事、航天和財(cái)稅等行業(yè)。 數(shù)據(jù)庫技術(shù)還在不斷的發(fā)展，并且不斷地與

72、其它計(jì)算機(jī)技術(shù)相互滲透。數(shù)據(jù)庫技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了分布式數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫技術(shù)與面向?qū)ο蠹夹g(shù)相結(jié)合，產(chǎn)生了面向?qū)ο髷?shù)據(jù)庫系統(tǒng)。在數(shù)據(jù)庫技術(shù)中有四個(gè)名詞，其概念應(yīng)該分清。（1）數(shù)據(jù)庫（database，</p><p>　　Microsoft® SQL Server? 2000 由一系列產(chǎn)品組成，不僅能夠滿足最大的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)和商業(yè) Web 站點(diǎn)存儲(chǔ)數(shù)據(jù)的需要，還能為個(gè)人或小企業(yè)提供易于使

73、用的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)。</p><p>　　如今，企業(yè)或政府部門對數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的要求非常復(fù)雜。以下是一些示例： </p><p>　　聯(lián)機(jī)事務(wù)處理 (OLTP) 系統(tǒng)必須能夠同時(shí)處理上千份訂單。</p><p>　　越來越多的公司正在實(shí)施將大型 Web 站點(diǎn)作為一種商業(yè)途徑，顧客可以通過網(wǎng)絡(luò)輸入訂單、聯(lián)系服務(wù)部門和獲取產(chǎn)品信息，而許多過去必須與雇員聯(lián)系才能完成的任務(wù)也可以通

74、過網(wǎng)絡(luò)來處理。這些網(wǎng)站需要安全的、與 Web 緊密集成的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)。</p><p>　　有些組織對重要業(yè)務(wù)，例如人力資源規(guī)劃、生產(chǎn)資源規(guī)劃和庫存控制采用現(xiàn)成的軟件包。這些系統(tǒng)要求數(shù)據(jù)庫能夠存儲(chǔ)大量的數(shù)據(jù)和支持眾多的用戶。</p><p>　　有些組織的用戶必須在沒有聯(lián)網(wǎng)的情況下繼續(xù)工作。例如，正在旅行的銷售代表或地區(qū)視察員因移動(dòng)而中斷了與網(wǎng)絡(luò)的連接。這些用戶必須使其筆記本或膝上型電腦中的數(shù)

75、據(jù)與公司系統(tǒng)的當(dāng)前數(shù)據(jù)保持同步，與網(wǎng)絡(luò)斷開連接，在現(xiàn)場記錄工作結(jié)果，然后重新與公司網(wǎng)絡(luò)連接，將自己的現(xiàn)場工作結(jié)果合并到公司數(shù)據(jù)存儲(chǔ)中。</p><p>　　管理人員和市場營銷人員需要對公司數(shù)據(jù)中記錄的趨勢作更為復(fù)雜的分析。他們需要可靠的聯(lián)機(jī)分析處理 (OLAP) 系統(tǒng)，這些系統(tǒng)能夠很容易地通過 OLTP 數(shù)據(jù)生成，并支持復(fù)雜的數(shù)據(jù)分析。</p><p>　　獨(dú)立的軟件供應(yīng)商 (ISV) 必

76、須能夠通過專門針對個(gè)人或小型工作組而開發(fā)的應(yīng)用程序來分配數(shù)據(jù)存儲(chǔ)能力。這意味著對于購買了該應(yīng)用程序的用戶而言，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)機(jī)制必須是透明的。這就要求數(shù)據(jù)存儲(chǔ)系統(tǒng)可由應(yīng)用程序配置，然后系統(tǒng)自身可以自動(dòng)調(diào)整，用戶不需要專門的數(shù)據(jù)庫管理員不間斷地監(jiān)視和調(diào)整應(yīng)用程序。</p><p>　　4.5.2 SQL Server 2000 的特性</p><p>　　Microsoft® SQL S

77、erver? 2000 的特性包括： </p><p>　　1．Internet 集成。 </p><p>　　SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫引擎提供完整的 XML 支持。它還具有構(gòu)成最大的 Web 站點(diǎn)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)組件所需的可伸縮性、可用性和安全功能。SQL Server 2000 程序設(shè)計(jì)模型與 Windows DNA 構(gòu)架集成，用以開發(fā) Web 應(yīng)用程序，并且 SQL Serv

78、er 2000 支持 English Query 和 Microsoft 搜索服務(wù)等功能，在 Web 應(yīng)用程序中包含了用戶友好的查詢和強(qiáng)大的搜索功能。</p><p>　　2．可伸縮性和可用性。 </p><p>　　同一個(gè)數(shù)據(jù)庫引擎可以在不同的平臺(tái)上使用，從運(yùn)行 Microsoft Windows® 98 的便攜式電腦，到運(yùn)行 Microsoft Windows 2000 數(shù)據(jù)

79、中心版的大型多處理器服務(wù)器。SQL Server 2000 企業(yè)版支持聯(lián)合服務(wù)器、索引視圖和大型內(nèi)存支持等功能，使其得以升級到最大 Web 站點(diǎn)所需的性能級別。</p><p>　　3．企業(yè)級數(shù)據(jù)庫功能。 </p><p>　　SQL Server 2000 關(guān)系數(shù)據(jù)庫引擎支持當(dāng)今苛刻的數(shù)據(jù)處理環(huán)境所需的功能。數(shù)據(jù)庫引擎充分保護(hù)數(shù)據(jù)完整性，同時(shí)將管理上千個(gè)并發(fā)修改數(shù)據(jù)庫的用戶的開銷減到最小

80、。SQL Server 2000 分布式查詢使您得以引用來自不同數(shù)據(jù)源的數(shù)據(jù)，就好象這些數(shù)據(jù)是 SQL Server 2000 數(shù)據(jù)庫的一部分，同時(shí)分布式事務(wù)支持充分保護(hù)任何分布式數(shù)據(jù)更新的完整性。復(fù)制同樣使您得以維護(hù)多個(gè)數(shù)據(jù)復(fù)本，同時(shí)確保單獨(dú)的數(shù)據(jù)復(fù)本保持同步。可將一組數(shù)據(jù)復(fù)制到多個(gè)移動(dòng)的脫接用戶，使這些用戶自主地工作，然后將他們所做的修改合并回發(fā)布服務(wù)器。</p><p>　　4．易于安裝、部署和使用。 &l

81、t;/p><p>　　SQL Server 2000 中包括一系列管理和開發(fā)工具，這些工具可改進(jìn)在多個(gè)站點(diǎn)上安裝、部署、管理和使用 SQL Server 的過程。SQL Server 2000 還支持基于標(biāo)準(zhǔn)的、與 Windows DNA 集成的程序設(shè)計(jì)模型，使 SQL Server 數(shù)據(jù)庫和數(shù)據(jù)倉庫的使用成為生成強(qiáng)大的可伸縮系統(tǒng)的無縫部分。這些功能使您得以快速交付 SQL Server 應(yīng)用程序，使客戶只需最少的安

82、裝和管理開銷即可實(shí)現(xiàn)這些應(yīng)用程序。</p><p><b>　　5．?dāng)?shù)據(jù)倉庫。 </b></p><p>　　SQL Server 2000 中包括析取和分析匯總數(shù)據(jù)以進(jìn)行聯(lián)機(jī)分析處理 (OLAP) 的工具。SQL Server 中還包括一些工具，可用來直觀地設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫并通過 English Query 來分析數(shù)據(jù)。</p><p>　　4.5

83、.3本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)</p><p>　　本系統(tǒng)采用SQL SERVER 2000數(shù)據(jù)庫，在SQL2000的企業(yè)管理器中創(chuàng)建的SQL數(shù)據(jù)庫名稱為xuanke。包含如下幾個(gè)表。</p><p>　　表4-1 Sys_Admin管理員數(shù)據(jù)表</p><p>　　表4-2 Sys_Person教師數(shù)據(jù)表</p><p>　　表4-3 Sy

84、s_Student學(xué)生數(shù)據(jù)表</p><p>　　表4-4 inf_StudentType學(xué)生專業(yè)數(shù)據(jù)表</p><p>　　表4-5 inf_ClassList學(xué)生班級數(shù)據(jù)表</p><p>　　表4-6 inf_Rubric課題數(shù)據(jù)表</p><p>　　表4-7 inf_Datum資料數(shù)據(jù)表</p>&l

85、t;p>　　第 5 章 詳細(xì)設(shè)計(jì)</p><p><b>　　5.1編程環(huán)境簡介</b></p><p>　　在這次設(shè)計(jì)中，是在利用VS2005 對系統(tǒng)進(jìn)行開發(fā)和設(shè)計(jì)，采用asp.net技術(shù)，Visual Studio.NET是Microsoft公司推出的可視化開發(fā)工具，ASP.NET作為Visual Studio.NET的組成部分之一，已經(jīng)成為Internet

86、中Web應(yīng)用程序的新一代開發(fā)工具，并逐漸被廣大程序員普遍采用。而C#是一個(gè)面向?qū)ο蟮木幊陶Z言,我們可以使用我們可以使用C#開發(fā)控制臺(tái)應(yīng)用程序、.net windows應(yīng)用程序、asp.net應(yīng)用程序以及Web服務(wù)等各種類型的應(yīng)用程序。在實(shí)際開發(fā)過程中，我們可以使用像記事本一樣的編輯器來編寫代碼，同樣也可以借助開發(fā)工具來開發(fā)C#代碼并且生成程序集合，微軟推出的Visual Studio.NET就是這樣一個(gè)開發(fā)工具，借助這個(gè)強(qiáng)大的開發(fā)工具，

87、開發(fā)者可以快速的編寫.NET語言程序代碼。C#作為一門嶄新的語言，它具有開發(fā)效率高，應(yīng)用范圍廣等特點(diǎn)，成為當(dāng)前程序開發(fā)領(lǐng)域的一大熱門。</p><p>　　在微軟的.NET戰(zhàn)略中，ASP.NET是非常重要的一環(huán)，它相對于以前的ASP有了相當(dāng)大的改進(jìn)。相對于其他的Web應(yīng)用開發(fā)模型來講，ASP.NET具有更大的優(yōu)勢，其主要特點(diǎn)包括：</p><p>　　1． ASP.NET與其前版ASP不同

88、，它是在服務(wù)器上運(yùn)行的編譯好的公共語言運(yùn)行時(shí)代碼，可以更好地提高程序運(yùn)行性能。</p><p>　　2． ASP.NET與語言無關(guān)，它可以采用C#、VB.NET以及JavaScript等支持.NET框架的語言來進(jìn)行開發(fā)，開發(fā)者可以根據(jù)自身的情況進(jìn)行選擇。</p><p>　　3．ASP.NET支持開發(fā)Web服務(wù)，它對XML技術(shù)提供了更好的支持，使得Web應(yīng)用程序的開發(fā)更具有可擴(kuò)展性和跨平臺(tái)

89、性。</p><p>　　4．ASP.NET提供了許多功能強(qiáng)大的服務(wù)器端控件，使得程序的開發(fā)更趨于簡單化。并在后臺(tái)代碼開發(fā)中提供了強(qiáng)大的智能化支持，使得開發(fā)工作更具有條理性。</p><p>　　5．ASP.NET支持頁面HTML代碼和C#代碼分離模型，提高了開發(fā)效率、簡化了代碼的維護(hù)，提高了代碼的重用性。</p><p>　　5.2 程序流程圖</p>

90、;<p>　　在前面的概要設(shè)計(jì)中，已將系統(tǒng)劃分為多個(gè)模塊，并將它們按照一定的原則組裝起來，同時(shí)確定了每個(gè)功能及模塊之間的接口。現(xiàn)在所要做的就是確定每個(gè)模塊具體執(zhí)行過程，也可以說是“過程設(shè)計(jì)”。 在處理過程設(shè)計(jì)時(shí)我采用的是結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)（簡稱SP）方法。詳細(xì)設(shè)計(jì)是將概要設(shè)計(jì)階段產(chǎn)生的系統(tǒng)功能模塊圖細(xì)化成很容易產(chǎn)生程序的圖紙。因此詳細(xì)設(shè)計(jì)的結(jié)果基本決定了最終程序的質(zhì)量。為軟件的質(zhì)量，延長軟件的生存期，軟件的可測試性、可

91、維護(hù)性提供重要的保障。</p><p>　　詳細(xì)設(shè)計(jì)階段的根本目標(biāo)是確定應(yīng)該怎樣具體的實(shí)現(xiàn)所要求的系統(tǒng)，也就是說，經(jīng)過這個(gè)階段的設(shè)計(jì)工作，應(yīng)該得出目標(biāo)系統(tǒng)的精確描述，從而在編碼階段可以把這個(gè)描述直接翻譯成用某種程序設(shè)計(jì)語言書寫的程序。詳細(xì)設(shè)計(jì)的目標(biāo)不僅僅是邏輯上正確地實(shí)現(xiàn)每個(gè)模塊的功能，更重要的是設(shè)計(jì)的處理過程應(yīng)該盡可能簡明易懂。</p><p>　　程序流程圖又稱為程序框圖，它是歷史悠久

92、使用最廣泛的描述軟件設(shè)計(jì)的方法。</p><p><b>　　1．程序流程圖</b></p><p>　　圖5-1程序總體流程圖</p><p>　　2.學(xué)生選課題的流程圖。</p><p>　　圖5-2學(xué)生選課題的程序流程圖</p><p>　　5.3 管理子系統(tǒng)的實(shí)施</p>

93、<p>　　管理員子系統(tǒng)主要完成專業(yè)管理，班級管理，學(xué)生管理、教師管理及學(xué)生選題查看的的操作。。</p><p>　　5.3.1 系統(tǒng)登錄模塊</p><p>　　本頁是系統(tǒng)管理的入口，為了確保網(wǎng)站與數(shù)據(jù)庫的安全，對進(jìn)入的人員進(jìn)行身份驗(yàn)證是十分必要的，尤其是網(wǎng)站的后臺(tái)管理系統(tǒng)。本頁的主要功能就是對用戶進(jìn)行身份驗(yàn)證。系統(tǒng)登錄界面的設(shè)計(jì)如圖5-3所示：</p><

94、;p>　　圖5-3 系統(tǒng)登錄窗口</p><p>　　其中登錄按鈕的代碼設(shè)計(jì)如下：</p><p>　　protected void btnLogin_Click(object sender, ImageClickEventArgs e)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　switch (

95、this.lstLoginType.SelectedValue)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　case "管理員":</p><p>　　AdminMgr aMgr = new AdminMgr();</p><p>　　Admin admin = aMgr.GetAd

96、min(this.txtLoginName.Text);</p><p>　　if (admin.AdminID != "")</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if (this.txtPassword.Text == admin.Password)</p><p>　　{

97、 this.eUserID = admin.AdminID;</p><p>　　this.eUserName = admin.AdminName;</p><p>　　this.eUserType = "管理員";</p><p>　　Response.Redirect("MainFrame.aspx");</

98、p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　this.SendMessage("密碼不正確");</p><p>　　}

99、 }</p><p><b>　　else</b></p><p>　　{ this.SendMessage("沒有找到該用戶"); }</p><p><b>　　break;</b></p><p>　　case "教師":&

100、lt;/p><p>　　PersonMgr pMgr = new PersonMgr();</p><p>　　Person person = pMgr.GetPerson(this.txtLoginName.Text);</p><p>　　if (person.PersonID != "")</p><p><b&g

101、t;　　{</b></p><p>　　if (this.txtPassword.Text == person.Password)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　this.eUserID = person.PersonID;</p><p>　　this.eUserName =

102、person.PersonName;</p><p>　　this.eUserType = "教師";</p><p>　　Response.Redirect("MainFrame.aspx");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　els

103、e</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　this.SendMessage("密碼不正確");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>

104、<b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　this.SendMessage("沒有找到該用戶");</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　break;</b>

105、</p><p>　　case "學(xué)生":</p><p>　　StudentMgr sMgr = new StudentMgr();</p><p>　　Student student = sMgr.GetStudent(this.txtLoginName.Text);</p><p>　　if (student.Stu

106、dentID != "")</p><p><b>　　{</b></p><p>　　if (this.txtPassword.Text == student.Password)</p><p><b>　　{</b></p><p>　　this.eUserID = stud

107、ent.StudentID;</p><p>　　this.eUserName = student.StudentName;</p><p>　　this.eUserType = "學(xué)生";</p><p>　　Response.Redirect("MainFrame.aspx");</p><p>&

108、lt;b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　this.SendMessage("密碼不正確");</p><p><b>　　}</b></p&g

109、t;<p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p><p><b>　　{</b></p><p>　　this.SendMessage("沒有找到該用戶");</p><p><b>　　}&l

110、t;/b></p><p><b>　　break;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　5.3.2 學(xué)生信息管理模塊</p><p>　　學(xué)生信息管理模塊主要完成對學(xué)生信息的添加、刪除、修改及查詢的功能，管理員可以在后臺(tái)添加學(xué)生的信息，學(xué)生也可以自己注冊自己

111、的信息。管理員有權(quán)對學(xué)生信息進(jìn)行刪除及編輯的操作。學(xué)生信息管理模塊對應(yīng)的磁盤文件為Student_List.aspx。學(xué)生信息管理界面的設(shè)計(jì)如圖5-4所示：</p><p>　　圖5-4學(xué)生信息管理</p><p>　　5.3.3 教師信息管理模塊</p><p>　　教師信息管理模塊主要過成對教師基本信息的管理，管理員可以添加教師的信息，可以刪除及修改教師的信息，

112、教師信息管理模塊對應(yīng)的磁盤文件為person_list.aspx。教師信息管理界面的設(shè)計(jì)如圖5-5所示：</p><p>　　圖5-5教師信息管理</p><p>　　其中添加添加教師的代碼設(shè)計(jì)如下：</p><p>　　protected void btnOK_Click(object sender, EventArgs e)</p><p&g

113、t;<b>　　{</b></p><p>　　PersonMgr sMgr = new PersonMgr();</p><p>　　Person person = new Person();</p><p>　　if (this.txtPersonID.ReadOnly == false)</p><p><b

114、>　　{</b></p><p>　　if (sMgr.ExistsPerson(this.txtPersonID.Text))</p><p><b>　　{</b></p><p>　　this.SendMessage("該登錄名稱已經(jīng)存在");</p><p><b>

115、;　　return;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　person.Password = "12345";</p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　else</b></p>

116、;<p><b>　　{</b></p><p>　　person = sMgr.GetPerson(this.txtPersonID.Text);</p><p><b>　　}</b></p><p>　　person.PersonID = this.txtPersonID.Text.Trim();<

117、;/p><p>　　person.PersonName = this.txtPersonName.Text.Trim();</p><p>　　if (this.txtPassword.Text != "")</p><p><b>　　{</b></p><p>　　person.Password =

118、this.txtPassword.Text;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　person.Age = this.txtAge.Text;</p><p>　　person.Sex = this.lstSex.SelectedValue;</p><p>　　person.WorkName =

119、 this.txtWorkName.Text;</p><p>　　person.Speciality = this.txtSpeciality.Text;</p><p>　　person.Tel = this.txtTel.Text;</p><p>　　sMgr.UpdatePerson(person);</p><p>　　this.