2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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文檔簡介

1、<p>  專業(yè)代碼:B070302</p><p>  準(zhǔn)考證號:090911100234</p><p><b>  畢業(yè)論文</b></p><p>  題 目:如何配平初中化學(xué)方程式</p><p>  如何配平初中化學(xué)方程式</p><p>  摘要:化學(xué)方程式是初中化學(xué)

2、教學(xué)中的一個(gè)很重要的部分。正確書寫化學(xué)方程式是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,而其中化學(xué)方程式的配平又是一個(gè)難點(diǎn)。這部分內(nèi)容掌握好壞與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。</p><p>  關(guān)鍵詞:化學(xué)教育 化學(xué)方程式 初中 配平原則 配平技巧 配平方法</p><p><b>  引言</b></p><p>  化學(xué)方程式的配平具有一定的原則,

3、它需要兩個(gè)原則來配平,即質(zhì)量守恒和電荷守恒。質(zhì)量守恒,也就是說方程式前后的相同原子的數(shù)目要相同。而電荷守恒,對于在溶液中的反應(yīng),在滿足質(zhì)量守恒的前提下,還要滿足電荷守恒,也就是說反應(yīng)前的電荷數(shù)要跟反應(yīng)后的電荷數(shù)相同。</p><p>  化學(xué)教學(xué)中最主要的一項(xiàng)內(nèi)容就是研究物質(zhì)的性質(zhì)。要描述這種性質(zhì)變化,最常用的表達(dá)方式就是書寫化學(xué)方程式。因此化學(xué)方程式是最常用的,也是最主要的化學(xué)用語,它是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)?;瘜W(xué)方程

4、式的配平又是一個(gè)難點(diǎn),該知識掌握得如何直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。近年來,初中畢業(yè)復(fù)習(xí)中有關(guān)化學(xué)方方程式配平的試題逐漸增多,在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫錯(cuò)誤及配平問題進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。并且教師需要有一定的配平技巧,才能為學(xué)生解決他們在配平過程中所遇到困難。</p><p>  配平化學(xué)方程式有多種方法,課本中只介紹了最小公倍數(shù)法,這對于初中學(xué)生是不夠的,筆者經(jīng)過多年的初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐,針對初中學(xué)生

5、的特點(diǎn),采取其他方法帶領(lǐng)學(xué)生順利地渡過了配平關(guān)。</p><p>  化學(xué)方程式的配平是指根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)(也叫系數(shù)),使式子左右兩邊的每一種元素的原子數(shù)目相等。</p><p>  首先,來討論一下化學(xué)方程式的配平原則。</p><p>  (一)配平化學(xué)方程式有兩個(gè)原則:</p><p><b>

6、  一、質(zhì)量守恒</b></p><p>  也就是說方程式前后的相同原子的數(shù)目要相同。如:</p><p>  Fe+O2→(點(diǎn)燃)Fe3O4,反應(yīng)之后Fe的數(shù)目是3,所以反應(yīng)前Fe前面要加3,O2前面要加2才能滿足后面O4,所以配平后的方程式為:</p><p>  3Fe+2O2=Fe3O4</p><p><b>

7、;  二、電荷守恒</b></p><p>  在溶液中的反應(yīng),在滿足質(zhì)量守恒的前提下,還要滿足電荷守恒,也就是說反應(yīng)前的電荷數(shù)要跟反應(yīng)后的電荷數(shù)相同。如:</p><p>  反應(yīng)Fe+Fe^3+→Fe^2+(^代表后面的是上角標(biāo))</p><p>  如果我們只根據(jù)質(zhì)量守恒配平,得到的反應(yīng)方程式應(yīng)該是:Fe+Fe^3+=2Fe^2+,</p&g

8、t;<p>  但是我們可以看到,如果這樣配平,反應(yīng)前是3個(gè)正電荷,反應(yīng)后卻是4個(gè)了,所以是不對的。</p><p>  正確的應(yīng)該是:Fe+2Fe^3+→3Fe^2+,</p><p>  既滿足了質(zhì)量守恒,也滿足了電荷守恒。</p><p>  現(xiàn)在,就初中化學(xué)方程式的配平技巧談幾點(diǎn)認(rèn)識。</p><p> ?。ǘ┗瘜W(xué)方程

9、式的配平技巧</p><p>  配平的前提條件:在書寫化學(xué)方程式時(shí),首先要確定化學(xué)反應(yīng)的類型,化學(xué)反應(yīng)的類型不同,配平用的方法也不同。一、化合反應(yīng),分解反應(yīng)的配平技巧 對化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的方程式的配平,先要采用“奇數(shù)配偶數(shù)法”,然后用“觀察法”進(jìn)行配平。例如:①P+O——PO ②Mg+O——MgO ③KNO——KNO+O↑ ④HO——HO+O↑ 通過觀察,發(fā)現(xiàn)①②屬

10、于化合反應(yīng),③④屬于分解反應(yīng),我們可以先用“奇數(shù)配偶數(shù)法”進(jìn)行第一次步配平,如P+O——PO,此化學(xué)方程式中無氫無素,首先要給是奇數(shù)的由氧元素的化學(xué)式前面填數(shù)量“2”,則P+O——2PO,然后用“觀察法”使每一個(gè)元素的分子個(gè)個(gè)相等,即2P+5O=2PO。 教師在課堂上邊講邊板書演示,最后讓學(xué)生練習(xí)②③④題,使學(xué)生掌握好以上配平方二、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的配平技巧 化學(xué)反應(yīng)的類型是置換反應(yīng)、復(fù)合分解反應(yīng)方程式配平,一般用

11、“觀察法”,即先配“金屬陽離子,再配陰離子,最后配氫、氧元素的順序進(jìn)行配平。例如:①Fe+HCI——FeCl+H↑ ②Cu+AgNO——Cu(NO)+Ag ③C</p><p>  化學(xué)方程式的配平方法很多,下面簡要介紹幾種常用的方法。</p><p>  (三)化學(xué)方程式配平的方法</p><p>  一般都是根據(jù)化合價(jià)來配平?;蟽r(jià)配平的原則就

12、是化合價(jià)的升高要與降低相同。</p><p><b>  一、觀察法</b></p><p>  方法與步驟:①觀察化學(xué)方程式比較復(fù)雜的一種生成物與其反應(yīng)物的關(guān)系;②推出相關(guān)各物質(zhì)化學(xué)式的系數(shù)了;③由已配系數(shù)推出其他化學(xué)式前面的系數(shù)。</p><p>  例3、H2O+Fe -- Fe3O4 + H2</p><p> 

13、 解析:通過觀察可知:Fe3O4里的3個(gè)Fe來自反應(yīng)物里的Fe,4個(gè)O來自反應(yīng)物H2O里的O,因此,需在H2O前配4,在Fe前配3,最后在H2前配4,配平的化學(xué)方程式為:</p><p>  4H2O+3Fe -- Fe3O4 + 4H2</p><p>  例4、Al + H2SO4 -- Al2(SO4)3 + H2</p><p>  解析:該反應(yīng)中最復(fù)雜的生

14、成物的化學(xué)式是Al2(SO4)3,由于SO4這一原子團(tuán)在化學(xué)反應(yīng)中沒有變化,因此配平時(shí)可把它當(dāng)作一個(gè)整體來看待,從而給配平帶便利。配平后的化學(xué)方程式為:2Al + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + 3H2</p><p>  有些簡單、直觀的化學(xué)方程式,觀察左右兩邊各種原子的數(shù)目,即可直接判斷出各物質(zhì)化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)。例如配平:,觀察式子兩邊,右邊各原子數(shù)目是左邊各原子數(shù)目的兩倍,在前配上計(jì)量數(shù)2就可

15、,配平后的化學(xué)方程式為:。</p><p>  一些較復(fù)雜的化學(xué)方程式也可用觀察法配平,例如配平:,觀察反應(yīng)前后各原子數(shù)目,可發(fā)現(xiàn)每個(gè)失去3個(gè)氧原子變成了Fe,每個(gè)CO得到一個(gè)氧原子變成,要將失去的3個(gè)氧原子全部得到,就需3個(gè)CO分子,因此,可先在CO前配上3,然后依次在前配上3,在Fe前配上2,配平后的化學(xué)方程式為: </p><p>  專業(yè)代碼:B070302<

16、/p><p>  準(zhǔn)考證號:090911100234</p><p>  貴州師范大學(xué)(獨(dú)立本科段)</p><p><b>  畢業(yè)論文</b></p><p>  題 目:如何配平初中化學(xué)方程式</p><p>  系 (院):化學(xué)與材料科學(xué)學(xué)院</p><p>  

17、專 業(yè):化學(xué)教育</p><p>  姓 名:張筑英</p><p><b>  指導(dǎo)教師:鄧含嵩</b></p><p>  完成時(shí)間:2012年03月27日</p><p>  如何配平初中化學(xué)方程式</p><p><b>  姓名:張筑英</b></

18、p><p>  摘要:化學(xué)方程式是初中化學(xué)教學(xué)中的一個(gè)很重要的部分。正確書寫化學(xué)方程式是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容,而其中化學(xué)方程式的配平又是一個(gè)難點(diǎn)。這部分內(nèi)容掌握好壞與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的成效。</p><p>  關(guān)鍵詞:化學(xué)教育 化學(xué)方程式 初中 配平原則 配平技巧 配平方法</p><p><b>  引言</b></p&g

19、t;<p>  化學(xué)方程式的配平具有一定的原則,它需要兩個(gè)原則來配平,即質(zhì)量守恒和電荷守恒。質(zhì)量守恒,也就是說方程式前后的相同原子的數(shù)目要相同。而電荷守恒,對于在溶液中的反應(yīng),在滿足質(zhì)量守恒的前提下,還要滿足電荷守恒,也就是說反應(yīng)前的電荷數(shù)要跟反應(yīng)后的電荷數(shù)相同。</p><p>  化學(xué)教學(xué)中最主要的一項(xiàng)內(nèi)容就是研究物質(zhì)的性質(zhì)。要描述這種性質(zhì)變化,最常用的表達(dá)方式就是書寫化學(xué)方程式。因此化學(xué)方程式

20、是最常用的,也是最主要的化學(xué)用語,它是學(xué)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)?;瘜W(xué)方程式的配平又是一個(gè)難點(diǎn),該知識掌握得如何直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。近年來,初中畢業(yè)復(fù)習(xí)中有關(guān)化學(xué)方方程式配平的試題逐漸增多,在復(fù)習(xí)中,教師應(yīng)針對學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫錯(cuò)誤及配平問題進(jìn)行專項(xiàng)指導(dǎo)。并且教師需要有一定的配平技巧,才能為學(xué)生解決他們在配平過程中所遇到困難。</p><p>  配平化學(xué)方程式有多種方法,課本中只介紹了最小公倍數(shù)法,這對于初

21、中學(xué)生是不夠的,筆者經(jīng)過多年的初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐,針對初中學(xué)生的特點(diǎn),采取其他方法帶領(lǐng)學(xué)生順利地渡過了配平關(guān)。</p><p>  化學(xué)方程式的配平是指根據(jù)質(zhì)量守恒定律,在化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計(jì)量數(shù)(也叫系數(shù)),使式子左右兩邊的每一種元素的原子數(shù)目相等。</p><p>  首先,來討論一下化學(xué)方程式的配平原則。</p><p>  (一)配平化學(xué)方程式有兩個(gè)原則

22、:</p><p><b>  一、質(zhì)量守恒</b></p><p>  也就是說方程式前后的相同原子的數(shù)目要相同。如:</p><p>  Fe+O2→(點(diǎn)燃)Fe3O4,反應(yīng)之后Fe的數(shù)目是3,所以反應(yīng)前Fe前面要加3,O2前面要加2才能滿足后面O4,所以配平后的方程式為:</p><p>  3Fe+2O2=Fe3

23、O4</p><p><b>  二、電荷守恒</b></p><p>  在溶液中的反應(yīng),在滿足質(zhì)量守恒的前提下,還要滿足電荷守恒,也就是說反應(yīng)前的電荷數(shù)要跟反應(yīng)后的電荷數(shù)相同。如:</p><p>  反應(yīng)Fe+Fe^3+→Fe^2+(^代表后面的是上角標(biāo))</p><p>  如果我們只根據(jù)質(zhì)量守恒配平,得到的反應(yīng)

24、方程式應(yīng)該是:Fe+Fe^3+=2Fe^2+,</p><p>  但是我們可以看到,如果這樣配平,反應(yīng)前是3個(gè)正電荷,反應(yīng)后卻是4個(gè)了,所以是不對的。</p><p>  正確的應(yīng)該是:Fe+2Fe^3+→3Fe^2+,</p><p>  既滿足了質(zhì)量守恒,也滿足了電荷守恒。</p><p>  現(xiàn)在,就初中化學(xué)方程式的配平技巧談幾點(diǎn)認(rèn)識

25、。</p><p> ?。ǘ┗瘜W(xué)方程式的配平技巧</p><p>  配平的前提條件:在書寫化學(xué)方程式時(shí),首先要確定化學(xué)反應(yīng)的類型,化學(xué)反應(yīng)的類型不同,配平用的方法也不同。一、化合反應(yīng),分解反應(yīng)的配平技巧 對化合反應(yīng)、分解反應(yīng)的方程式的配平,先要采用“奇數(shù)配偶數(shù)法”,然后用“觀察法”進(jìn)行配平。例如:①P+O——PO ②Mg+O——MgO ③KNO——KNO+O

26、↑ ④HO——HO+O↑ 通過觀察,發(fā)現(xiàn)①②屬于化合反應(yīng),③④屬于分解反應(yīng),我們可以先用“奇數(shù)配偶數(shù)法”進(jìn)行第一次步配平,如P+O——PO,此化學(xué)方程式中無氫無素,首先要給是奇數(shù)的由氧元素的化學(xué)式前面填數(shù)量“2”,則P+O——2PO,然后用“觀察法”使每一個(gè)元素的分子個(gè)個(gè)相等,即2P+5O=2PO。 教師在課堂上邊講邊板書演示,最后讓學(xué)生練習(xí)②③④題,使學(xué)生掌握好以上配平方二、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)的配平技巧

27、 化學(xué)反應(yīng)的類型是置換反應(yīng)、復(fù)合分解反應(yīng)方程式配平,一般用“觀察法”,即先配“金屬陽離子,再配陰離子,最后配氫、氧元素的順序進(jìn)行配平。例如:①Fe+HCI——FeCl+H↑ ②Cu+AgNO——Cu(NO)+Ag ③C</p><p>  化學(xué)方程式的配平方法很多,下面簡要介紹幾種常用的方法。</p><p>  (三)化學(xué)方程式配平的方法</p>&l

28、t;p>  一般都是根據(jù)化合價(jià)來配平?;蟽r(jià)配平的原則就是化合價(jià)的升高要與降低相同。</p><p><b>  一、觀察法</b></p><p>  方法與步驟:①觀察化學(xué)方程式比較復(fù)雜的一種生成物與其反應(yīng)物的關(guān)系;②推出相關(guān)各物質(zhì)化學(xué)式的系數(shù)了;③由已配系數(shù)推出其他化學(xué)式前面的系數(shù)。</p><p>  例3、H2O+Fe -- F

29、e3O4 + H2</p><p>  解析:通過觀察可知:Fe3O4里的3個(gè)Fe來自反應(yīng)物里的Fe,4個(gè)O來自反應(yīng)物H2O里的O,因此,需在H2O前配4,在Fe前配3,最后在H2前配4,配平的化學(xué)方程式為:</p><p>  4H2O+3Fe -- Fe3O4 + 4H2</p><p>  例4、Al + H2SO4 -- Al2(SO4)3 + H2<

30、/p><p>  解析:該反應(yīng)中最復(fù)雜的生成物的化學(xué)式是Al2(SO4)3,由于SO4這一原子團(tuán)在化學(xué)反應(yīng)中沒有變化,因此配平時(shí)可把它當(dāng)作一個(gè)整體來看待,從而給配平帶便利。配平后的化學(xué)方程式為:2Al + 3H2SO4 = Al2(SO4)3 + 3H2</p><p>  有些簡單、直觀的化學(xué)方程式,觀察左右兩邊各種原子的數(shù)目,即可直接判斷出各物質(zhì)化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù)。例如配平:,觀察式子兩

31、邊,右邊各原子數(shù)目是左邊各原子數(shù)目的兩倍,在前配上計(jì)量數(shù)2就可,配平后的化學(xué)方程式為:。</p><p>  一些較復(fù)雜的化學(xué)方程式也可用觀察法配平,例如配平:,觀察反應(yīng)前后各原子數(shù)目,可發(fā)現(xiàn)每個(gè)失去3個(gè)氧原子變成了Fe,每個(gè)CO得到一個(gè)氧原子變成,要將失去的3個(gè)氧原子全部得到,就需3個(gè)CO分子,因此,可先在CO前配上3,然后依次在前配上3,在Fe前配上2,配平后的化學(xué)方程式為:。</p><

32、p><b>  二、最小公倍數(shù)法</b></p><p><b>  1.配平步驟</b></p><p>  (1)確定第一配平對象。選定式子左右兩邊各出現(xiàn)一次,且原子個(gè)數(shù)相差較大(若相差的原子個(gè)數(shù)相等,則選原子個(gè)數(shù)較多者)的元素的原子作為第一配平對象;</p><p> ?。?)計(jì)算選定原子的個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。&

33、lt;/p><p> ?。?)用最小公倍數(shù)除以該化學(xué)式中該原子的個(gè)數(shù),得到的數(shù)值即為化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù),然后再依次配平其他原子的個(gè)數(shù)。</p><p> ?。?)認(rèn)真檢查,確保左右兩邊的各種原子個(gè)數(shù)相等。</p><p>  2.方法應(yīng)用 用最小公倍數(shù)法配平:</p><p> ?。?)由于反應(yīng)前后氯原子個(gè)數(shù)較多,因此以氯原子為第一配平對

34、象。</p><p>  (2)計(jì)算出和中氯原子數(shù)的最小公倍數(shù)為6。</p><p>  (3)用最小公倍6除以中氯原子的個(gè)數(shù)2,即得前的化學(xué)計(jì)量數(shù)為3,同理可得前的化學(xué)計(jì)量數(shù)2,即:,最后,用觀察法配上Fe的化學(xué)計(jì)量數(shù)2。</p><p> ?。?)配平后的化學(xué)方程式為:,左右兩邊各原子的個(gè)數(shù)相等。</p><p><b>  三

35、、奇數(shù)配偶數(shù)法</b></p><p><b>  1.配平步驟</b></p><p> ?。?)選:選定式子兩邊原子個(gè)數(shù)為一奇一偶的元素作為第一配平對象(若有幾種元素在式子兩邊同時(shí)出現(xiàn)奇偶數(shù)時(shí),將出現(xiàn)次數(shù)較多的那種元素作為第一配平對象)。</p><p> ?。?)定:從含該元素原子個(gè)數(shù)為奇數(shù)的化學(xué)式入手,在其化學(xué)式前配上計(jì)量數(shù)

36、2,使其變?yōu)榕紨?shù)。</p><p> ?。?)配:由已推出的化學(xué)計(jì)量數(shù)依次配平其他化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù),使兩邊各原子的個(gè)數(shù)相等。</p><p><b>  2.方法應(yīng)用</b></p><p>  用奇數(shù)配偶數(shù)法配平:</p><p>  (1)化學(xué)方程式左右兩邊氧元素的出現(xiàn)次數(shù)最多,且氧原子數(shù)目左邊為偶數(shù)個(gè),右邊為奇數(shù)

37、個(gè),則選定氧元素為第一配平對象。</p><p> ?。?)在右邊的化學(xué)式前配上化學(xué)計(jì)量數(shù)2,將右邊氧原子數(shù)目變?yōu)榕紨?shù),即:。</p><p> ?。?)通過觀察,依次在前配上計(jì)量數(shù)1(1應(yīng)省略不寫);在前配上計(jì)量數(shù)2,在前配上計(jì)量數(shù)3,即完成了配平。配平后的化學(xué)方程式為:</p><p>  例1、C2H2+O2-CO2+H2O</p><p&

38、gt;  解析:因氧元素在反應(yīng)前后出現(xiàn)次數(shù)較多,且元素原子數(shù)奇偶不等,故以氧原子為配平起點(diǎn)。先在H2O前配2,然后依次在C2H2前配2,在CO2前配4,最后在O2前配5。配平的化學(xué)方程式為:2C2H2+5O2=4CO2+2H2O</p><p>  例2、Na + H2O -- NaOH + H2</p><p>  解析:觀察可知,反應(yīng)式中出現(xiàn)次數(shù)較多的是氧元素,且左右兩邊奇偶不等,應(yīng)以

39、氫原子為配平起點(diǎn)。先在NaOH前配2,再在Na和H2O前分別配2。配平的化學(xué)方程式為:</p><p>  2Na + 2H2O = 2NaOH + H2</p><p><b>  四、設(shè)“1”法</b></p><p><b>  1.配平步驟</b></p><p>  (1)找出化學(xué)方程式中

40、最復(fù)雜的化學(xué)式,將其化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1。</p><p> ?。?)根據(jù)原子個(gè)數(shù)守恒確定其它物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)(可為分?jǐn)?shù))。</p><p> ?。?)用式子兩邊各化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)同時(shí)乘以該分?jǐn)?shù)的分母,使各化學(xué)計(jì)量數(shù)變成最簡整數(shù)比。</p><p>  (4)檢驗(yàn)式子兩邊各原子的個(gè)數(shù)是否相等。</p><p><b>  2.方法應(yīng)用

41、</b></p><p><b>  用設(shè)“1”法配平:</b></p><p> ?。?)化學(xué)方程式中,化學(xué)式最復(fù)雜,將其化學(xué)計(jì)量數(shù)設(shè)為“1”。</p><p> ?。?)通過觀察,依次在前配上計(jì)量數(shù)2,在前配上計(jì)量數(shù)4,在前配上計(jì)量數(shù)11/2,即:。</p><p> ?。?)將化學(xué)式前的計(jì)量數(shù)同乘以2,

42、去掉前計(jì)量數(shù)的分母,化學(xué)方程式即配平了。配平后的化學(xué)方程式為:。</p><p> ?。?)檢驗(yàn)式子兩邊各原子的個(gè)數(shù)是否相等,各化學(xué)計(jì)量數(shù)是否為最簡整數(shù)比。</p><p>  本方法對于碳?xì)浠衔锶紵幕瘜W(xué)方程式的配平非常適用。</p><p>  總之,配平化學(xué)方程式的方法很多,它們是相輔相成、互相滲透的,同學(xué)們應(yīng)靈活使用這些方法。</p><

43、;p>  例5、CH3OH + O2 -- CO2 + H2O</p><p>  解析:先暫定CH3OH的系數(shù)為1,依次可確定CO2前的系數(shù)為1,H2O前的系數(shù)為2,O2前的系數(shù)為3/2,最后在反應(yīng)式兩邊同時(shí)乘以2。配平的化學(xué)方程式為:</p><p>  2CH3OH + 3O2 = 2CO2 + 4H2O</p><p><b>  五、氧得失

44、法</b></p><p>  對于有氧得失的氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式的配平,用氧得失法加以配平比較方便,具體方法與步驟為:①分析化學(xué)反應(yīng)中還原劑、氧化劑得失氧的情況;②根據(jù)上述情況得出還原劑、氧化劑的系數(shù);③確定還原產(chǎn)物、氧化產(chǎn)物的系數(shù)。</p><p>  例6、Fe2O3 + CO -- Fe + CO2</p><p>  解析:該反應(yīng)中,得氧物

45、質(zhì)(還原劑)是CO,每個(gè)CO分子需得到一個(gè)氧原子變成CO2;失氧物質(zhì)(氧化劑)是Fe2O3,每個(gè)Fe2O3分子中的氧原子可提供給3個(gè)CO分子。因此,F(xiàn)e2O3的系數(shù)是1,CO的系數(shù)是3,進(jìn)一步可確定Fe的系數(shù)為2,CO2的系數(shù)是3,配平后的化學(xué)方程式為:</p><p>  Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2</p><p>  例7、Fe2O3 + C -- Fe + CO

46、2</p><p>  解析:對Fe2O3失氧及C得氧的情況作綜合分析可知,2個(gè)Fe2O3分子所提供的氧原子正好滿足了3個(gè)碳原子得氧的需求。配平后的化學(xué)方程式為:2Fe2O3 + 3C -- 4Fe + 3CO2</p><p>  以上方法都有一定局限性,筆者把這些方法介紹給化學(xué)同仁,希望我們一起共同探討,以便更加完善。</p><p>  當(dāng)然,對于一些溶液里酸

47、堿鹽沒有發(fā)生氧化還原的反應(yīng),不涉及到化合價(jià)的變化,一般都是直接數(shù)原子數(shù)目來配平 綜上所述,在化學(xué)方程式的教學(xué)中,我們要“為了一切學(xué)生”,樹立發(fā)展觀、整體觀,講究加強(qiáng)聯(lián)系,形成規(guī)律的策略,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒记?,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、討論、歸納,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。多年來的教育實(shí)踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時(shí),使用以上方法,就能很好地掌握化學(xué)方程式的配平技巧,為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。</p><p&g

48、t;  參考文獻(xiàn): [1]施良方,崔允墎。教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理策略與研究。上海:華東師范大學(xué),1999. [2]陳光旭,吳剛。中國化學(xué)教育的發(fā)展:中國化學(xué)50年。北京,科學(xué)出版社,1985:327—343.</p><p> ?。?]張貴新,饒重滿。板書型教師教育的模式識評。東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2002(1)。</p><p><b>  。&

49、lt;/b></p><p><b>  二、最小公倍數(shù)法</b></p><p><b>  1.配平步驟</b></p><p>  (1)確定第一配平對象。選定式子左右兩邊各出現(xiàn)一次,且原子個(gè)數(shù)相差較大(若相差的原子個(gè)數(shù)相等,則選原子個(gè)數(shù)較多者)的元素的原子作為第一配平對象;</p><p&

50、gt; ?。?)計(jì)算選定原子的個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。</p><p> ?。?)用最小公倍數(shù)除以該化學(xué)式中該原子的個(gè)數(shù),得到的數(shù)值即為化學(xué)式前的化學(xué)計(jì)量數(shù),然后再依次配平其他原子的個(gè)數(shù)。</p><p>  (4)認(rèn)真檢查,確保左右兩邊的各種原子個(gè)數(shù)相等。</p><p>  2.方法應(yīng)用 用最小公倍數(shù)法配平:</p><p> ?。?)由

51、于反應(yīng)前后氯原子個(gè)數(shù)較多,因此以氯原子為第一配平對象。</p><p> ?。?)計(jì)算出和中氯原子數(shù)的最小公倍數(shù)為6。</p><p> ?。?)用最小公倍6除以中氯原子的個(gè)數(shù)2,即得前的化學(xué)計(jì)量數(shù)為3,同理可得前的化學(xué)計(jì)量數(shù)2,即:,最后,用觀察法配上Fe的化學(xué)計(jì)量數(shù)2。</p><p> ?。?)配平后的化學(xué)方程式為:,左右兩邊各原子的個(gè)數(shù)相等。</p&g

52、t;<p><b>  三、奇數(shù)配偶數(shù)法</b></p><p><b>  1.配平步驟</b></p><p> ?。?)選:選定式子兩邊原子個(gè)數(shù)為一奇一偶的元素作為第一配平對象(若有幾種元素在式子兩邊同時(shí)出現(xiàn)奇偶數(shù)時(shí),將出現(xiàn)次數(shù)較多的那種元素作為第一配平對象)。</p><p> ?。?)定:從含該元素

53、原子個(gè)數(shù)為奇數(shù)的化學(xué)式入手,在其化學(xué)式前配上計(jì)量數(shù)2,使其變?yōu)榕紨?shù)。</p><p> ?。?)配:由已推出的化學(xué)計(jì)量數(shù)依次配平其他化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù),使兩邊各原子的個(gè)數(shù)相等。</p><p><b>  2.方法應(yīng)用</b></p><p>  用奇數(shù)配偶數(shù)法配平:</p><p> ?。?)化學(xué)方程式左右兩邊氧元素的

54、出現(xiàn)次數(shù)最多,且氧原子數(shù)目左邊為偶數(shù)個(gè),右邊為奇數(shù)個(gè),則選定氧元素為第一配平對象。</p><p> ?。?)在右邊的化學(xué)式前配上化學(xué)計(jì)量數(shù)2,將右邊氧原子數(shù)目變?yōu)榕紨?shù),即:。</p><p> ?。?)通過觀察,依次在前配上計(jì)量數(shù)1(1應(yīng)省略不寫);在前配上計(jì)量數(shù)2,在前配上計(jì)量數(shù)3,即完成了配平。配平后的化學(xué)方程式為:</p><p>  例1、C2H2+O2-

55、CO2+H2O</p><p>  解析:因氧元素在反應(yīng)前后出現(xiàn)次數(shù)較多,且元素原子數(shù)奇偶不等,故以氧原子為配平起點(diǎn)。先在H2O前配2,然后依次在C2H2前配2,在CO2前配4,最后在O2前配5。配平的化學(xué)方程式為:2C2H2+5O2=4CO2+2H2O</p><p>  例2、Na + H2O -- NaOH + H2</p><p>  解析:觀察可知,反應(yīng)式

56、中出現(xiàn)次數(shù)較多的是氧元素,且左右兩邊奇偶不等,應(yīng)以氫原子為配平起點(diǎn)。先在NaOH前配2,再在Na和H2O前分別配2。配平的化學(xué)方程式為:</p><p>  2Na + 2H2O = 2NaOH + H2</p><p><b>  四、設(shè)“1”法</b></p><p><b>  1.配平步驟</b></p>

57、;<p> ?。?)找出化學(xué)方程式中最復(fù)雜的化學(xué)式,將其化學(xué)計(jì)量數(shù)定為1。</p><p>  (2)根據(jù)原子個(gè)數(shù)守恒確定其它物質(zhì)的化學(xué)計(jì)量數(shù)(可為分?jǐn)?shù))。</p><p> ?。?)用式子兩邊各化學(xué)式的化學(xué)計(jì)量數(shù)同時(shí)乘以該分?jǐn)?shù)的分母,使各化學(xué)計(jì)量數(shù)變成最簡整數(shù)比。</p><p> ?。?)檢驗(yàn)式子兩邊各原子的個(gè)數(shù)是否相等。</p>&

58、lt;p><b>  2.方法應(yīng)用</b></p><p><b>  用設(shè)“1”法配平:</b></p><p>  (1)化學(xué)方程式中,化學(xué)式最復(fù)雜,將其化學(xué)計(jì)量數(shù)設(shè)為“1”。</p><p> ?。?)通過觀察,依次在前配上計(jì)量數(shù)2,在前配上計(jì)量數(shù)4,在前配上計(jì)量數(shù)11/2,即:。</p><

59、;p> ?。?)將化學(xué)式前的計(jì)量數(shù)同乘以2,去掉前計(jì)量數(shù)的分母,化學(xué)方程式即配平了。配平后的化學(xué)方程式為:。</p><p>  (4)檢驗(yàn)式子兩邊各原子的個(gè)數(shù)是否相等,各化學(xué)計(jì)量數(shù)是否為最簡整數(shù)比。</p><p>  本方法對于碳?xì)浠衔锶紵幕瘜W(xué)方程式的配平非常適用。</p><p>  總之,配平化學(xué)方程式的方法很多,它們是相輔相成、互相滲透的,同學(xué)們

60、應(yīng)靈活使用這些方法。</p><p>  例5、CH3OH + O2 -- CO2 + H2O</p><p>  解析:先暫定CH3OH的系數(shù)為1,依次可確定CO2前的系數(shù)為1,H2O前的系數(shù)為2,O2前的系數(shù)為3/2,最后在反應(yīng)式兩邊同時(shí)乘以2。配平的化學(xué)方程式為:</p><p>  2CH3OH + 3O2 = 2CO2 + 4H2O</p>

61、<p><b>  五、氧得失法</b></p><p>  對于有氧得失的氧化還原反應(yīng)的化學(xué)方程式的配平,用氧得失法加以配平比較方便,具體方法與步驟為:①分析化學(xué)反應(yīng)中還原劑、氧化劑得失氧的情況;②根據(jù)上述情況得出還原劑、氧化劑的系數(shù);③確定還原產(chǎn)物、氧化產(chǎn)物的系數(shù)。</p><p>  例6、Fe2O3 + CO -- Fe + CO2</p>

62、;<p>  解析:該反應(yīng)中,得氧物質(zhì)(還原劑)是CO,每個(gè)CO分子需得到一個(gè)氧原子變成CO2;失氧物質(zhì)(氧化劑)是Fe2O3,每個(gè)Fe2O3分子中的氧原子可提供給3個(gè)CO分子。因此,F(xiàn)e2O3的系數(shù)是1,CO的系數(shù)是3,進(jìn)一步可確定Fe的系數(shù)為2,CO2的系數(shù)是3,配平后的化學(xué)方程式為:</p><p>  Fe2O3 + 3CO = 2Fe + 3CO2</p><p>

63、  例7、Fe2O3 + C -- Fe + CO2</p><p>  解析:對Fe2O3失氧及C得氧的情況作綜合分析可知,2個(gè)Fe2O3分子所提供的氧原子正好滿足了3個(gè)碳原子得氧的需求。配平后的化學(xué)方程式為:2Fe2O3 + 3C -- 4Fe + 3CO2</p><p>  以上方法都有一定局限性,筆者把這些方法介紹給化學(xué)同仁,希望我們一起共同探討,以便更加完善。</p>

64、;<p>  當(dāng)然,對于一些溶液里酸堿鹽沒有發(fā)生氧化還原的反應(yīng),不涉及到化合價(jià)的變化,一般都是直接數(shù)原子數(shù)目來配平 綜上所述,在化學(xué)方程式的教學(xué)中,我們要“為了一切學(xué)生”,樹立發(fā)展觀、整體觀,講究加強(qiáng)聯(lián)系,形成規(guī)律的策略,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒记?,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、討論、歸納,讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。多年來的教育實(shí)踐證明,學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)方程式配平時(shí),使用以上方法,就能很好地掌握化學(xué)方程式的配平技巧,為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打下

65、良好的基礎(chǔ)。</p><p>  參考文獻(xiàn): [1]施良方,崔允墎。教學(xué)理論:課堂教學(xué)的原理策略與研究。上海:華東師范大學(xué),1999. [2]陳光旭,吳剛。中國化學(xué)教育的發(fā)展:中國化學(xué)50年。北京,科學(xué)出版社,1985:327—343.</p><p> ?。?]張貴新,饒重滿。板書型教師教育的模式識評。東北師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2002(1)。</p>

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