師生網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)平臺的分析與設(shè)計 畢業(yè)論文

1、<p><b>　　畢業(yè)設(shè)計（論文）</b></p><p>　　**師生網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)平臺的分析與設(shè)計 </p><p>　　姓　　 名 </p><p>　　系 別、 專 業(yè) 經(jīng)濟與管理系、信息管理與信息系統(tǒng) </p&

2、gt;<p>　　導(dǎo) 師 姓 名、職 稱 </p><p>　　完 成 時 間 2012年5月1日 </p><p><b>　　目 錄</b></p><p><b>　　摘 要I</b

3、></p><p>　　ABSTRACTII</p><p><b>　　1 緒論1</b></p><p>　　1.1 研究的背景1</p><p>　　1.2 研究的意義和目的1</p><p>　　1.3 研究的內(nèi)容和方法2</p><p>　　1.4

4、 相關(guān)的國內(nèi)外研究動態(tài)3</p><p>　　1.5 師生交流信息化平臺的設(shè)計理念4</p><p>　　2 **信息化平臺現(xiàn)狀4</p><p>　　2.1 **簡介4</p><p>　　2.2 **信息化平臺建設(shè)現(xiàn)狀5</p><p>　　2.3 **信息化平臺在師生交流學(xué)習(xí)方面存在的問題5</

5、p><p>　　2.4 設(shè)計網(wǎng)絡(luò)師生交流信息化平臺的必要性6</p><p>　　3 構(gòu)建師生交流信息化平臺的可行性分析6</p><p>　　3.1 硬件條件可行性6</p><p>　　3.2 技術(shù)條件可行性7</p><p>　　3.3 經(jīng)濟條件可行性7</p><p>　　4 師生

6、交流信息化平臺的分析與設(shè)計8</p><p>　　4.1 用戶需求分析8</p><p>　　4.2 師生交流信息化平臺的功能9</p><p>　　4.3 師生交流信息化平臺的設(shè)計10</p><p>　　4.3.1系統(tǒng)功能模塊設(shè)計10</p><p>　　4.3.2 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計14</p>

7、<p>　　4.3.3系統(tǒng)平臺數(shù)據(jù)流程圖15</p><p><b>　　總結(jié)18</b></p><p><b>　　參考文獻20</b></p><p><b>　　致謝21</b></p><p><b>　　附錄22</b>

8、</p><p><b>　　摘 要</b></p><p>　　基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)、交流、學(xué)習(xí)活動已經(jīng)成為未來教育的發(fā)展方向，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高速發(fā)展以及互動性、信息資源共享性的特點，都使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計和實現(xiàn)成為教育教學(xué)領(lǐng)域的熱門話題。本文通過對**信息化平臺的研究，找出**現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育平臺的不足。并通過研究師生網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)的主要功能以及相關(guān)可行性分析，分析設(shè)計了一個

9、功能較完善的師生網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)習(xí)系統(tǒng)方案，最終能夠在網(wǎng)絡(luò)上實施網(wǎng)上交流、網(wǎng)上測試、信息瀏覽、管理教學(xué)等系統(tǒng)功能，建立一個以學(xué)生自主化學(xué)習(xí)為中心，老師輔助助學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)服務(wù)體系，以滿足師生交流和學(xué)習(xí)的需要。</p><p>　　關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)教育;師生交流;信息平臺構(gòu)建</p><p><b>　　ABSTRACT</b></p><p>　　Web

10、 based instruction and communication, as well as learning activities has become the future direction of development of education, and the rapid development of network technology, as well as information resources sharing

11、 and interactive features, the network teaching platform design and implementation has become a hot topic in the field of education and teaching. In order to find out the existing deficiency of XiangNan University networ

12、k education platform, this article through to the XiangNa</p><p>　　Keywords: network education; teachers and students exchange; information platform</p><p><b>　　1 緒論</b></p>&

13、lt;p><b>　　1.1 研究的背景</b></p><p>　　隨著學(xué)生從高中步入大學(xué)，學(xué)習(xí)方式和教育方式都發(fā)生了很大的變法。高中時的學(xué)習(xí)方式是老師把各種應(yīng)試知識反復(fù)的灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦，再在老師的督促下進行大量的強化練習(xí)，可以說是老師除了吃飯睡覺外，無不是每時每刻守在學(xué)生的身邊，因而在這種教學(xué)模式下學(xué)生無論是在學(xué)習(xí)方面還是在生活方面的各種問題都可以隨時得到老師的幫助。但到了大學(xué)后

14、，教師的教學(xué)更注重的是內(nèi)容的指導(dǎo)與講解，而將更多的學(xué)習(xí)空間留給學(xué)生自己，更多的學(xué)習(xí)時間是由學(xué)生自己支配安排，除了上課時間以外，學(xué)生與老師的接觸機會顯著減少，即使有所交流也往往由于時間限制而不能很好的交流。長此以往，這必將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，降低教學(xué)效率。因此，這就需要一種新型的教育方式來彌補現(xiàn)行這種教育方式的不足。隨著計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速興起和廣泛應(yīng)用，教育方式進入了一個全新的發(fā)展階段，從傳統(tǒng)的黑板、幻燈片等常規(guī)教學(xué)

15、模式下的媒體手段，發(fā)展到建立在計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的多媒體教學(xué)手段，使學(xué)習(xí)方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。特別是Internet的迅速發(fā)展，帶來了教育觀念、教育方法和教育手段的更新，這種基于Internet技術(shù)的計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺的現(xiàn)代教育技術(shù)正在</p><p>　　1.2 研究的意義和目的</p><p>　　目前，國內(nèi)大多數(shù)的高等院校建有的信息化平臺尚處于簡單利用各種信息工具的初始階段，院

16、校的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)平臺都還只是用于發(fā)布一些簡單的信息以及提供學(xué)生成績的查詢，而關(guān)于師生網(wǎng)絡(luò)交流、學(xué)習(xí)自測、資料下載、就業(yè)信息板塊等一些功能還不具備。因此本文以**為例，通過分析學(xué)院信息化平臺的現(xiàn)狀以及調(diào)查分析學(xué)生和教師對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)平臺的功能需求，構(gòu)建了一個更加高效、功能齊全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，以此實現(xiàn)一個供教師和學(xué)生交流探討的理想網(wǎng)絡(luò)虛擬環(huán)境，最終達到以這樣一個方便且功能完善的交流學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺來增進師生交流，充分調(diào)動學(xué)生地學(xué)習(xí)積極性和主動性

17、，提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率的目的。教學(xué)的本質(zhì)就是一種交流，課后交流學(xué)習(xí)也是教學(xué)的一個重要方面，是對課堂教學(xué)不足的一個重要補充，在教學(xué)中占有重要的位置。從目前的現(xiàn)狀來看，師生課后的交流和學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的嚴重不足已影響到高校大學(xué)師生之間的關(guān)系和教學(xué)效率。如何去解決這一問題是高校教學(xué)改革中所面臨的一個緊迫且重要的問題，所以構(gòu)建一個基于網(wǎng)絡(luò)的師生交流模式平臺，可以彌補傳統(tǒng)教學(xué)中師生交流的不足，通過這樣一個虛擬的平臺使師生間的交流更加方便，并且可以

18、通過信息的及時反饋讓老師更好地制定高效</p><p>　　1.3 研究的內(nèi)容和方法</p><p>　　本文針對**師生在課后交流學(xué)習(xí)不足的現(xiàn)狀，經(jīng)過調(diào)查分析，對一個基于網(wǎng)絡(luò)的供師生在課后交流的平臺系統(tǒng)做出了系統(tǒng)的分析和設(shè)計，最終建立一個滿足師生各種學(xué)習(xí)需求的教學(xué)服務(wù)系統(tǒng)模型。以此達到把網(wǎng)絡(luò)交流作為一種教學(xué)工作手段以彌補現(xiàn)有教學(xué)方式所缺乏課后互動不足的情況，促進師生交流，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)

19、的能力以及提高教學(xué)績效。</p><p>　　本文設(shè)計的基于網(wǎng)絡(luò)交流與學(xué)習(xí)平臺系統(tǒng)模型能夠進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、管理教學(xué)，使師生能夠在網(wǎng)上相互交流，網(wǎng)上教學(xué)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)，下載資料以及查看學(xué)院和社會企業(yè)單位的相關(guān)信息和信息的反饋。其主要的內(nèi)容組織結(jié)構(gòu)可分為四大塊：</p><p>　　一、緒論。簡要介紹了論文研究的背景、意義和目的及本文研究時所采用的方法。以及國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)信息化教育的研究現(xiàn)狀和師生交流信

20、息化平臺的相關(guān)設(shè)計理念。</p><p>　　二、**信息化平臺現(xiàn)狀。通過對**的信息化平臺的現(xiàn)狀分析，從中找出目前學(xué)院內(nèi)信息平臺存在的不足和問題，明確研究目標。</p><p>　　三、構(gòu)建師生交流信息化平臺的可行性分析。從學(xué)校的實際情況著手，對系統(tǒng)平臺所要求的硬件條件、技術(shù)條件和經(jīng)濟條件進行了全面的分析。</p><p>　　四、師生交流信息化平臺的設(shè)計與實現(xiàn)。

21、通過問卷調(diào)查了解了用戶的需求，最終確定系統(tǒng)平臺的功能。并且對系統(tǒng)平臺的體系結(jié)構(gòu)進行了具體的分析以及設(shè)計。

22、

23、 </p><p>　　本文主要采用了以下兩種方法：</p><p>　　一﹑文獻研究法：搜集、整理和分析高校師生課后交流學(xué)習(xí)情況及其相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的有關(guān)研究成果，為課題理論研究提供參考、借鑒和啟示。</p><p>　　二﹑問卷調(diào)查法：本文以在校大學(xué)生為主要調(diào)查對象，以電子郵件的形

24、式發(fā)放了200份調(diào)查問卷，回收有效問卷127份。調(diào)查報告的內(nèi)容主要是針對師生交流的情況，交流形式，以及處理方式和學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)使用情況以及對網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)平臺的功能需求設(shè)計了一些問題，來了解學(xué)生與教師進行相關(guān)交流學(xué)習(xí)的意向，以及對網(wǎng)絡(luò)平臺所具有的功能需求。再根據(jù)了解的情況編制調(diào)查問卷，對學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)進行交流學(xué)習(xí)的意向及情況進行調(diào)查，提供進一步研究的依據(jù)。</p><p>　　1.4 相關(guān)的國內(nèi)外研究動態(tài)</p&g

25、t;<p>　　為了培養(yǎng)符合信息化時代所需求的人才,增強各自的綜合國力和國際競爭力,世界各國都在積極采取措施,發(fā)展和推進網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在師生間交流、教育方面的應(yīng)用。在世界范圍內(nèi)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展正推動者教育的巨大改革。美國互聯(lián)網(wǎng)巨頭公司--思科公司總裁錢伯思曾經(jīng)說過：“互聯(lián)網(wǎng)的最大賣點在于和教育的結(jié)合?！彼J為不應(yīng)該只把信息技術(shù)作為教學(xué)的一個演示工具，而是要充分發(fā)揮信息技術(shù)的數(shù)字化優(yōu)勢，注重信息技術(shù)與課程的有效整合。現(xiàn)階

26、段西方發(fā)達國家如美國、英國早已應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)媒體進行網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已逐漸成為國外大學(xué)、中學(xué)乃至小學(xué)的重要教學(xué)形式。美國大學(xué)在教學(xué)中使用互聯(lián)網(wǎng)信息資源的課程比例1995年為10.9％、1998年為33.l％，到1999年增加到38.6％，約有四分之一的大學(xué)課程(28.1％)在互聯(lián)網(wǎng)上有專門的網(wǎng)頁。2001年4月，美國麻省理工學(xué)院宣布計劃用十年的時間把MIT幾乎全部的、在教學(xué)實踐中使用的、總共2000多門課程的資料制作成網(wǎng)絡(luò)課件分批放在國際互

27、聯(lián)網(wǎng)上，供全球任何地方的任何學(xué)習(xí)者免費下載使用。加拿大、英國等其它西方國家也在大力研究和推廣網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，使學(xué)?？梢苑奖氵M入網(wǎng)上課堂完成課程。英國擬定</p><p>　　在國內(nèi)，1994年底，國家開始建設(shè)專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，國家教委和10所高校協(xié)作開發(fā)中國教育研究網(wǎng)。1997年教育部批準4所大學(xué)啟動網(wǎng)絡(luò)教育項目，自1998年中央廣播電視大學(xué)在全國開設(shè)遠程教育專業(yè)始，網(wǎng)上學(xué)校如雨后春筍般興起，如面向大學(xué)教育與

28、繼續(xù)教育的清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、華南理工大學(xué)等網(wǎng)上學(xué)校，這些網(wǎng)上學(xué)校所建立的網(wǎng)頁涉及內(nèi)容多、覆蓋面大，其功能內(nèi)容越來越貼近于教學(xué)實踐與師生實際，但是針對職業(yè)教育特點的、具有個性化服務(wù)功能的信息資源還是很少，因此國家教育部也非常重視這方面的工作，努力組織實施新世紀精品課程建設(shè)工程，希望能推進先進技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用，所有這些必將進一步促進網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展。目前國內(nèi)最具代表的網(wǎng)絡(luò)教育平臺是由清華大學(xué)教育技術(shù)部開發(fā)研究出的清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育平臺，

29、該平臺包括了網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)站、學(xué)生、課件資源和資源庫等構(gòu)件，并且是一個先進的網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)服務(wù)支撐平臺，可以開發(fā)一系列的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)業(yè)務(wù)系統(tǒng)，為教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力保障。</p><p>　　1.5 師生交流信息化平臺的設(shè)計理念</p><p>　　本文主要以軟件工程的思想和方法為指導(dǎo)進行分析的，軟件工程理念對本系統(tǒng)平臺開發(fā)的指導(dǎo)，主要體現(xiàn)在有助于理清思路，建立較為科學(xué)的結(jié)構(gòu)。構(gòu)想的同時也遵循

30、著交互性原則；培養(yǎng)創(chuàng)新能力原則；科學(xué)性原則；協(xié)作性原則。并且以先進的教學(xué)理論為指導(dǎo)，設(shè)計分析了一個面向?qū)W習(xí)者的“學(xué)教并重”的信息化交流和教學(xué)為一體的網(wǎng)絡(luò)平臺模型。本文構(gòu)想的師生網(wǎng)絡(luò)交流學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺是為方便全校師生增進交流和加強學(xué)習(xí)而設(shè)計的，通過對教師和學(xué)生的需求分析，系統(tǒng)功能應(yīng)該不僅能加強師生的溝通交流，使網(wǎng)絡(luò)平臺成為一個充滿互動與交流的學(xué)習(xí)空間，而且要在加強溝通的同時能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，保證教學(xué)質(zhì)量的提高。最終實現(xiàn)了的系統(tǒng)平臺應(yīng)該

31、能夠使每位同學(xué)和老師通過注冊一個賬號后，就可以在網(wǎng)上進行交流，系統(tǒng)在師生交流后，能把交流的內(nèi)容進行分類處理并存儲在數(shù)據(jù)庫中，以方便其他學(xué)生在遇到相同的問題時能進行關(guān)鍵字檢索查看，這樣即提高了教學(xué)效率又可以減少教師的負擔；老師可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布信息、回復(fù)留言、在線答疑、上傳教案資料、布置網(wǎng)上作業(yè)等系列教學(xué)工作，方便學(xué)生在空余時間可以進入系統(tǒng)平臺查詢?yōu)g覽學(xué)習(xí)一些自己感興趣非本專業(yè)的知識以及了解各種學(xué)校教學(xué)計劃和社</p>&

32、lt;p>　　2 **信息化平臺現(xiàn)狀</p><p><b>　　2.1 **簡介</b></p><p>　　**是經(jīng)教育部批準、隸屬于湖南省教育廳管理的公辦綜合性全日制普通本科院校。并在2003年經(jīng)國家教育部批準，由原來的郴州師專、郴州醫(yī)專、郴州教育學(xué)院合并組成了現(xiàn)在的**。**是一所以師范、醫(yī)學(xué)為主，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法等多學(xué)科的綜合院校。學(xué)院設(shè)施齊

33、全,建有與國際互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通的校園網(wǎng)和電子閱覽室；有語音室、多媒體教室、微格教室數(shù)十個，配備有CAI 制作室、三維動畫制作系統(tǒng)、計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)等先進的教學(xué)科研設(shè)備；有醫(yī)學(xué)、旅游、教育等實習(xí)實踐基地 200 多個。學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，設(shè)有畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，在上海、廣州、深圳建立了就業(yè)聯(lián)絡(luò)工作室，就業(yè)信息、渠道暢通，還全面開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課。學(xué)院是“湖南省畢業(yè)生就業(yè)工作先進單位”。 </p><p>　　本著

34、“明德、博學(xué)、創(chuàng)新、篤行”的校訓(xùn)精神，我院立足湖南、面向全國，培養(yǎng)高素質(zhì)的師資、醫(yī)學(xué)、經(jīng)濟管理和與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)的各類應(yīng)用型高級人才。</p><p>　　2.2 **信息化平臺建設(shè)現(xiàn)狀</p><p>　　由于**重新建校時間還不長, 各方面的發(fā)展還不盡完善, 特別是在信息化平臺的建設(shè)上, 目前還處在一個待開發(fā)的階段。近幾年來，學(xué)院對信息化建設(shè)工作也有大量資金投入，取得的成績比較顯著

35、,在校園網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、基礎(chǔ)信息數(shù)據(jù)源建設(shè)、教學(xué)信息化建設(shè)和管理信息系統(tǒng)以及信息化保障制度建設(shè)和人才培養(yǎng)方面都有了很大的進步。目前學(xué)院基本上建成了辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)以及教工生活區(qū)的所有建筑樓之間通過光纜連接校園網(wǎng)絡(luò)中心的高速校園局域網(wǎng)，每棟教學(xué)樓都配備了大量先進的多媒體教室，可以較好的實施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。圖書館建有大型的電子閱覽室，藏有電子圖書33萬冊，并且購買了大型數(shù)據(jù)庫中國知網(wǎng)的資料使用權(quán)，方便了師生的信息需求。學(xué)院也建立了自己的

36、學(xué)院網(wǎng)站、教務(wù)系統(tǒng)、BBS來處理學(xué)院內(nèi)部各種日常工作，例如：向外宣傳**的有關(guān)概括介紹；每年秋季需要招生時就通過學(xué)院網(wǎng)站發(fā)布本季度的招生信息情況，方便考生的報考；學(xué)院的教學(xué)公告也能通過平臺發(fā)布，加大了信息傳遞的效率；學(xué)生可以通過平臺及時查詢自己每學(xué)期的課程學(xué)習(xí)成績，讓學(xué)生可以有足夠的時間調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計劃。</p><p>　　2.3 **信息化平臺在師生交流學(xué)習(xí)方面存在的問題</p><p&

37、gt;　　通過對**信息化平臺現(xiàn)狀的了解和分析來看，目前學(xué)院的信息化平臺建設(shè)還不夠完善，主要還存在著以下一些問題：</p><p>　　一、目前學(xué)院信息化平臺應(yīng)用過于簡單</p><p>　　目前學(xué)院建有的學(xué)校網(wǎng)站、教務(wù)系統(tǒng)等系統(tǒng)平臺只是發(fā)布一些簡單的信息以及提供考試成績、課程安排等信息的查詢，主要是進行學(xué)院內(nèi)部的日常工作處理。而一個完善的高校網(wǎng)絡(luò)平臺，必須能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，每個同學(xué)都

38、可以根據(jù)自己的愛好興趣在網(wǎng)絡(luò)平臺上學(xué)習(xí)一些本專業(yè)和專業(yè)之外的課程知識，而教師也能為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供各方面的支持指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)該能為教師和學(xué)生的所有活動提供一個良好環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，而且也能加強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。</p><p>　　二、師生缺乏交流平臺</p><p>　　師生交流的傳統(tǒng)形式往往受到時空的極大限制，師生之間的信息傳播大多是

39、通過班干部的上傳下達或手機短信平臺來實現(xiàn)，但這種方式往往是教師對學(xué)生的單方向傳播，且效率低下，不利于師生的交流。且大多數(shù)學(xué)院教師科研工作繁重，與學(xué)生直接交流的機會并不多；再加上大學(xué)是一個強調(diào)自我學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，每堂課上老師講授的內(nèi)容都比較多，學(xué)生需要在課后進行復(fù)習(xí)，而在課后的復(fù)習(xí)中存在的疑問就希望和教師進行必要的討論和交流，因此建立一個便捷的網(wǎng)絡(luò)師生交流系統(tǒng)平臺，對提高教學(xué)效率有很大的必要性。 </p><p>

40、　　三、教學(xué)資源重復(fù)建設(shè)且難以共享</p><p>　　由于缺乏有效的交流和共享平臺，教師和學(xué)生往往需要獨自建設(shè)教學(xué)資源，而這些資源有相當一部分具有相似性和通用性，這樣容易造成資源的重復(fù)建設(shè)和浪費，并且不利于優(yōu)質(zhì)資源的共享。社會上的事業(yè)單位發(fā)布的招聘信息也缺少一個可以實現(xiàn)信息資源共享的網(wǎng)絡(luò)平臺，因此大部分學(xué)生對社會上的人才需求情況了解的都比較少。</p><p>　　2.4 設(shè)計網(wǎng)絡(luò)師生交

41、流信息化平臺的必要性</p><p>　　就我校目前所具有的學(xué)院網(wǎng)站和教務(wù)系統(tǒng)來看，還有很多的功能沒有達到，以及存在著上章提到的一些問題，因此建設(shè)一個功能更加完善的師生交流與學(xué)習(xí)信息化平臺有一定的必要性。首先一個完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的建設(shè)有利于推進教育信息化的進程，要實現(xiàn)教育信息化，信息網(wǎng)絡(luò)是基礎(chǔ)，信息資源是核心，資源的利用與技術(shù)的應(yīng)用是目的。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、現(xiàn)代化教育理念與教學(xué)資源，能充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

42、的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)的高效率優(yōu)勢給學(xué)生提供全方位的學(xué)習(xí)和交流支持服務(wù)。由此，充分運用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，有利于推進教育信息化的進程。其次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺有利于大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)等研究性學(xué)習(xí)活動的開展。在網(wǎng)絡(luò)平臺上，每個同學(xué)都可以根據(jù)自己的愛好興趣去學(xué)習(xí)一些本專業(yè)之外的課程，而教師又可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供各方面的支持，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺則為教師和學(xué)生的所有活動提供了環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了更加開放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加豐富

43、的學(xué)習(xí)資源，而且也更加強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。再次教師和學(xué)生的教學(xué)活動也可以不再受時間和空間的限制，都可以根據(jù)自己的實際情況選擇不同時間，不同地點去學(xué)習(xí)；并且這樣一個平臺給我們提供了一個虛擬</p><p>　　3 構(gòu)建師生交流信息化平臺的可行性分析</p><p>　　3.1 硬件條件可行性</p><p>　　高校既是知識密集的地方，也是電腦普及率最高的地方之一，學(xué)

44、院為了便利學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活建有內(nèi)部的局域網(wǎng)。并且學(xué)校的機房、多媒體教室、宿舍都可以上網(wǎng)，基本上形成了辦公區(qū)、教學(xué)區(qū)、學(xué)生宿舍區(qū)以及教工生活區(qū)的所有建筑樓之間通過光纜連接校園網(wǎng)絡(luò)中心的高速校園局域網(wǎng)，給師生提供了方便的條件。80％以上的同學(xué)經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)，對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)都比較新鮮，有一定的探知精神，為校園系統(tǒng)平臺的推廣和完善奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院現(xiàn)建有的學(xué)院網(wǎng)站和教務(wù)系統(tǒng)現(xiàn)階段都運行良好，可以考慮在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的新功能，實現(xiàn)利益最大化。 &l

45、t;/p><p>　　隨著現(xiàn)在高校的擴招與校園信息化的開展，學(xué)院網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)將進入一個更加高速發(fā)展的時期，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)師生交流系統(tǒng)平臺的硬件環(huán)境將更加完善。</p><p>　　3.2 技術(shù)條件可行性</p><p>　　本系統(tǒng)平臺是在Internet環(huán)境下實現(xiàn)的，是典型的瀏覽器/服務(wù)器模式。在實現(xiàn)的過程中以Windows 2003 server為操作系統(tǒng)平臺，主要采用A

46、SP.NET技術(shù)進行開發(fā)的。ASP.NET是一種可以在高度分布的Internet 環(huán)境中簡化應(yīng)用程序開發(fā)的計算環(huán)境，ASP.NET 技術(shù)提供了很多的優(yōu)點：</p><p><b>　　一、可管理性。</b></p><p>　　ASP.NET 使用基于文本的、分級的配置系統(tǒng)，簡化了將設(shè)置應(yīng)用于服務(wù)器環(huán)境和 Web 應(yīng)用程序的工作。因為配置信息是存儲為純文本的，因此可以

47、在沒有本地管理工具的幫助下應(yīng)用新的設(shè)置。配置文件的任何變化都可以自動檢測到并應(yīng)用于應(yīng)用程序。 </p><p>　　二、擴展性和可用性。</p><p>　　ASP.NET 被設(shè)計成可擴展的、具有特別專有的功能來提高群集的、多處理器環(huán)境的性能。此外，Internet 信息服務(wù)和 ASP.NET 運行時密切監(jiān)視和管理進程，以便在一個進程出現(xiàn)異常時，可在該位置創(chuàng)建新的進程使應(yīng)用程序繼續(xù)處理請

48、求。 </p><p><b>　　三、跟蹤和調(diào)試。</b></p><p>　　ASP.NET 提供了跟蹤服務(wù)，該服務(wù)可在應(yīng)用程序級別和頁面級別調(diào)試過程中啟用?？梢赃x擇查看頁面的信息，或者使用應(yīng)用程序級別的跟蹤查看工具查看信息。當應(yīng)用程序處于生產(chǎn)狀態(tài)時，跟蹤語句能夠留在產(chǎn)品代碼中而不會影響性能。這些優(yōu)點為網(wǎng)絡(luò)師生交流系統(tǒng)平臺的實現(xiàn)提供了方便和基礎(chǔ)。并且學(xué)院計算機系

49、有很多掌握網(wǎng)絡(luò)開發(fā)技術(shù)的教師，可以為系統(tǒng)平臺的開發(fā)提供技術(shù)知識。</p><p>　　3.3 經(jīng)濟條件可行性</p><p>　　從對項目的經(jīng)濟條件上進行分析來看，如果在現(xiàn)有的教務(wù)系統(tǒng)上添加功能，除了支付部分開發(fā)費用和管理維護費用等，所需要的經(jīng)濟支出成本較低；即使是需要重新建立一個新的系統(tǒng)平臺，學(xué)院也可以委托計算機系對網(wǎng)絡(luò)開發(fā)熟悉的老師，組建一個興趣小組，選取一些對這個課題感興趣的在校學(xué)生

50、共同完成，所需的資金也不會太高。但由于開發(fā)出來的系統(tǒng)具有實用性、互動性等諸多優(yōu)點，一旦投入使用將會很好的解決師生間溝通的一系列問題，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，其經(jīng)濟效益是比較大的。</p><p>　　4 師生交流信息化平臺的分析與設(shè)計</p><p>　　4.1 用戶需求分析</p><p>　　用戶需求描述用戶使用

51、產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)。只有滿足了用戶的需求，這樣才有它存在的價值。本次通過以電子郵件發(fā)送調(diào)查問卷的方式，對回收的電子郵件進行統(tǒng)計分析的方式和相關(guān)文檔的分析做出需求分析（調(diào)查問卷見附錄）。這次的調(diào)查對象主要是**在校大學(xué)生，發(fā)放了200份問卷，總共回收了127份有效調(diào)查報告，從對回收調(diào)查報告進行分析來看，有59.8%的學(xué)生同老師基本上沒有什么交流，只有7.8%的學(xué)生與老師之間有很好的交流。在交流方式上82%的學(xué)生都選擇了電話、短信的方式進

52、行交流，通過網(wǎng)絡(luò)形式交流的比較少。在與老師進行交流期望的調(diào)查中有65%的學(xué)生表示很希望，30%的選擇了如果方便能交流也不錯。在對網(wǎng)絡(luò)使用的情況中，大部分學(xué)生都表示每天差不多有些時間花在網(wǎng)絡(luò)上，但有36%的學(xué)生把時間花在了娛樂方面，只有33%的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和老師交流。在面對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的態(tài)度這個問題上，85.8%的學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)比較有幫助。在對系統(tǒng)平臺功能需求的調(diào)查中，學(xué)生基本上對列舉的選項都選擇了，認為一個完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)

53、系統(tǒng)平臺應(yīng)該具備同老師交流、學(xué)習(xí)、信息瀏覽及反饋等功能。最后對師生的需求做了匯總分析，網(wǎng)絡(luò)師生交流系</p><p><b>　　一、學(xué)生功能需求</b></p><p>　?、?注冊，查看、修改個人信息：學(xué)生首次進入系統(tǒng)必須中請用戶名，這個用戶名是唯一的，然后填寫姓名、學(xué)號、密碼、E-mail等用戶信息，同時也可以隨時查看和修改個人的信息。</p>&

54、lt;p>　?、?在線交流；留言：學(xué)生登入系統(tǒng)后，可以先進入消息信息庫進行關(guān)鍵字檢索，檢索搜尋自己待解決問題的答案，也可以進行學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與教師間的實時互動，向老師進行學(xué)習(xí)和生活方面的實時交流。如果老師沒有在線，學(xué)生可以進行留言，系統(tǒng)會存儲學(xué)生發(fā)表的言論和問題，當老師上線時就能提醒老師查看。</p><p>　?、?瀏覽公告信息：能夠瀏覽學(xué)校公布的公告以及老師布置的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)和社會事企業(yè)招聘信息。<

55、;/p><p>　?、?選擇自己感興趣的課程學(xué)習(xí)：學(xué)生登入系統(tǒng)后可以對當天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行課后鞏固以及新知識的預(yù)習(xí)，當然也可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己喜好的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)。</p><p>　?、?下載課程資料：學(xué)生登錄平臺后，便可瀏覽教師情況，搜索自己需要的資料，并對資料進行瀏覽學(xué)習(xí)或下載學(xué)習(xí)。</p><p>　?、?在線測試：學(xué)期結(jié)束或者學(xué)生平時學(xué)習(xí)完成時，學(xué)

56、生可以在系統(tǒng)中對自己的學(xué)習(xí)狀況進行測試，了解掌握的狀況。</p><p>　　⑦ 學(xué)習(xí)答疑：學(xué)生在系統(tǒng)平臺上學(xué)習(xí)時，遇到不懂的知識或者對知識點有疑問時可以通過檢索相關(guān)問題的解答結(jié)果或者直接在線交流或者是以留言的形式尋求老師的幫助。</p><p>　?、?意見反饋：能夠把自己在學(xué)習(xí)和生活方面的意見反饋到學(xué)校。</p><p><b>　　二、教師功能需求&

57、lt;/b></p><p>　?、?注冊，查看、修改個人信息：老師首次進入系統(tǒng)必須中請用戶名，這個用戶名是唯一的，然后填寫姓名、密碼、E-mail等用戶信息，同時也可以隨時查看和修改個人的信息。</p><p>　?、?發(fā)布公告信息：教師可以通過系統(tǒng)公告發(fā)布功能向?qū)W生發(fā)布各項通知，如：課程介紹、規(guī)章制度、臨時通知、課程安排、教學(xué)計劃等信息。</p><p>

58、　　③ 上傳課程教案：教師可以把教案、學(xué)習(xí)資料等資源進行種類劃分并上傳到師生交流系統(tǒng)平臺供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。</p><p>　?、?布置網(wǎng)上作業(yè):教師可以將重要的教學(xué)內(nèi)容組織成作業(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)上完成，便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識。</p><p>　　⑤ 教學(xué)答疑:對學(xué)生在學(xué)習(xí)方面和生活方面的問題進行解答和指導(dǎo)。</p><p>　　4.2 師生交流信息化平臺的功能</

59、p><p>　　通過對用戶進行需求調(diào)查分析，最終確定系統(tǒng)平臺應(yīng)該具有以下一些功能：</p><p><b>　　一、注冊和登錄功能</b></p><p>　　學(xué)生和教師均擁有注冊和登錄兩項功能。當用戶第一次登錄到系統(tǒng)時，系統(tǒng)會出現(xiàn)的注冊界面，要求用戶必須填寫本人姓名、學(xué)號等個人信息進行注冊；以后再登錄時，系統(tǒng)會提示用戶首先進行登錄，之后根據(jù)用戶的

60、不同身份提示不同的歡迎詞。</p><p><b>　　二、溝通交流功能</b></p><p>　　就本系統(tǒng)平臺而言，教學(xué)過程的主體是學(xué)生，學(xué)生進入系統(tǒng)后應(yīng)能通過關(guān)鍵字檢索消息信息庫查找自己所遇問題的答案，如果沒有找到相關(guān)問題的答案，也可以在線與老師進行交流或者留言以尋求幫助。利用這個網(wǎng)絡(luò)平臺，師生可以隨時隨地進行交流而不受時間和空間的限制。無論是在課后還是在教師離

61、校期間、學(xué)生實習(xí)期間假期等各個時間段, 老師和學(xué)生都能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)和交流, 來增進師生之間友好的關(guān)系。</p><p>　　三、信息發(fā)布、預(yù)覽、反饋功能</p><p>　　教師可以通過系統(tǒng)平臺向?qū)W生發(fā)布課程介紹、規(guī)章制度、臨時通知、課程安排、教學(xué)計劃等信息。學(xué)院方面可以發(fā)布最新的教學(xué)規(guī)劃、公告、企業(yè)招聘信息等系列相關(guān)信息以供學(xué)生及時預(yù)覽，逐步實現(xiàn)初步的信息化教學(xué)。同時學(xué)生也可以發(fā)表

62、自己的意見和學(xué)習(xí)生活方面的需求，而學(xué)校管理方可以對這些反饋的信息做出恰當?shù)姆治霾杉{，通過雙方不斷的努力促進學(xué)院教學(xué)管理的完善。</p><p><b>　　四、學(xué)習(xí)功能</b></p><p>　　學(xué)生進入平臺可以選擇自己喜好的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)完后能夠進行練習(xí)、測試以檢驗學(xué)習(xí)效果，對一些感興趣的教師教案、資料可以進行瀏覽、下載學(xué)習(xí)。</p>&l

63、t;p><b>　　五、互動答疑功能</b></p><p>　　學(xué)生在系統(tǒng)平臺上學(xué)習(xí)時遇到不懂的地方或者對知識點有疑問，可以進入消息信息庫進行關(guān)鍵字檢索查找或者通過在線交流、留言的形式與老師進行答疑。</p><p><b>　　六、系統(tǒng)管理功能</b></p><p>　　包括學(xué)生管理、教師管理、信息維護、系統(tǒng)設(shè)

64、置維護等功能。</p><p>　　4.3 師生交流信息化平臺的設(shè)計</p><p>　　4.3.1系統(tǒng)功能模塊設(shè)計</p><p>　　經(jīng)過對系統(tǒng)平臺目標的分析，系統(tǒng)平臺的主要用戶為學(xué)生、教師和系統(tǒng)管理員。其每個用戶參與的活動較多，涉及的數(shù)據(jù)也較多，根據(jù)使用對象的不同，網(wǎng)絡(luò)師生交流與學(xué)習(xí)系統(tǒng)平臺主要分為三個子系統(tǒng)分別是學(xué)生子系統(tǒng)、教師了系統(tǒng)和系統(tǒng)管理員子系統(tǒng)。&l

65、t;/p><p>　　4.3.1.1學(xué)生子系統(tǒng)</p><p>　　學(xué)生利用系統(tǒng)的主要活動可以歸類為學(xué)生操作、學(xué)習(xí)和交流﹑信息查看及反饋。其具體的結(jié)構(gòu)功能圖如圖1所示。</p><p>　　一、學(xué)生用戶管理：包括注冊賬號、登入系統(tǒng)平臺、修改個人信息。</p><p>　?、?注冊賬號：當學(xué)生第一次登錄到系統(tǒng)時，系統(tǒng)會出現(xiàn)注冊界面，要求學(xué)生必須填寫

66、相關(guān)個人信息進行注冊。</p><p>　?、?登入系統(tǒng)平臺：已注冊的學(xué)生登錄系統(tǒng)平臺時，系統(tǒng)會提示學(xué)生首先進行登錄。</p><p>　　③ 修改個人信息：對注冊成功的學(xué)生提供個人資料查看、修改的服務(wù)功能。</p><p>　　二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：包括課程資料查詢、教師教案學(xué)習(xí)下載、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)、在線測試。</p><p>　?、?課程資料查詢：學(xué)生

67、可以查看有關(guān)課程的公共資料，如課程簡介、課程大綱、課程教學(xué)計劃等一些信息的查看，使學(xué)生有選擇性的學(xué)習(xí)。</p><p>　?、?教師教案學(xué)習(xí)下載：學(xué)生進入平臺后，可以通過以檢索具體的教師的姓名或者按內(nèi)容查找的檢索方式查找自己所需的教案資料進行學(xué)習(xí)或下載。</p><p>　?、?網(wǎng)絡(luò)作業(yè)：學(xué)生可以在網(wǎng)上完成課后作業(yè)，并傳輸?shù)较到y(tǒng)數(shù)據(jù)庫保存，以便教師批閱。</p><p&

68、gt;　　④ 在線測試：在每個學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生可以在系統(tǒng)中對自己的學(xué)習(xí)狀況進行自測，方便學(xué)生了解自己的掌握狀況。</p><p>　　三、網(wǎng)上交流：包括在線實時交流、信息留言、檢索消息信息庫、就業(yè)指導(dǎo)、心理咨詢。</p><p>　?、?在線實時交流：當老師和學(xué)生同時在線時，學(xué)生就可以就生活、學(xué)習(xí)方面的問題與教師實時互動。當教師不在線時，可以通過留言的方式向老師尋求幫助，老師在上線時就能接

69、收到，再給與解決。</p><p>　?、?檢索消息信息庫：消息信息庫中主要存儲的是學(xué)生和教師交流中學(xué)生提出的觀點和問題以及教師給與的問題解決方法，當有學(xué)生遇到同樣的問題時就可以進入消息信息庫中以關(guān)鍵字檢索方式進行查閱，查找問題的解決辦法。</p><p>　?、?就業(yè)指導(dǎo)和心理咨詢模塊是針對社會嚴峻的就業(yè)形勢和社會壓力而設(shè)計的板塊，學(xué)生在這里可以得到專業(yè)的教師關(guān)于就業(yè)和心理方面的指導(dǎo)。&

70、lt;/p><p>　　四、信息查看及反饋：包括教學(xué)公告瀏覽、企業(yè)事業(yè)單位信息瀏覽、意見反饋。</p><p>　?、?教學(xué)公告瀏覽：學(xué)生可以隨時在自己的個人信息專區(qū)中瀏覽查看學(xué)院最近發(fā)布的關(guān)于學(xué)院最近發(fā)布的教學(xué)計劃、公告等動態(tài)。</p><p>　?、?企事業(yè)單位信息瀏覽：學(xué)生進入到這個模塊后，就可以瀏覽了解到社會上最新的招聘信息、崗位溢缺情況，方便學(xué)生對自己就業(yè)進行

71、規(guī)劃。</p><p>　　③ 意見反饋：學(xué)生可以自己的一些好的意見通過平臺反饋到學(xué)院，有助學(xué)院有關(guān)政策方針的制定。</p><p>　　4.3.1.2 教師子系統(tǒng)</p><p>　　教師主要活動可以歸類為教師操作、資料維護﹑網(wǎng)絡(luò)交流﹑信息發(fā)布。其具體的結(jié)構(gòu)功能圖如圖2所示。</p><p>　　一、教師用戶管理：包括注冊賬號、登入系統(tǒng)平臺

72、、修改個人資料。</p><p>　?、?注冊賬號：當教師第一次登錄到系統(tǒng)時，系統(tǒng)會出現(xiàn)注冊界面，要求教師必須填寫相關(guān)個人資料進行注冊。</p><p>　?、?登入系統(tǒng)平臺：已注冊的教師登錄系統(tǒng)平臺時，系統(tǒng)會提示教師進行登錄。</p><p>　?、?修改個人資料：對注冊成功的教師提供個人資料查看、修改的服務(wù)功能。</p><p>　　二、

73、資料維護：包括教案上傳、資料更新、作業(yè)管理、試題管理。</p><p>　　① 教案上傳：教師可以上傳教案、課程資料，并且按一定的分類方式給資料分好類，以方便學(xué)生學(xué)習(xí)使用和下載。</p><p>　　② 資料更新：教師可以對自己發(fā)布的課程資料內(nèi)容進行增加、修改、刪除。</p><p>　　③ 作業(yè)管理：又可以分為作業(yè)布置和作業(yè)批改，每次課程結(jié)束后，教師可以在系統(tǒng)平臺

74、上布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成。學(xué)生做完后會把其數(shù)據(jù)保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，老師能進入數(shù)據(jù)庫中調(diào)出作業(yè)進行批閱，并整理出典型問題。</p><p>　?、?試題管理：教師可以把自己課程相關(guān)的試題上傳到系統(tǒng)試題數(shù)據(jù)庫中，以供學(xué)生學(xué)習(xí)自測，并可以查看學(xué)生的自測成績，了解學(xué)生的掌握情況，來幫助制定下一步教學(xué)計劃。</p><p>　　三、網(wǎng)絡(luò)交流：包括在線交流、留言查看及回復(fù)、討論組管理。</p

75、><p>　?、?在線交流：登入系統(tǒng)平臺后，如果遇到有學(xué)生發(fā)送消息，教師可以對學(xué)生提出的問題進行在線解答。</p><p>　?、?留言查看及回復(fù):老師沒在線時，學(xué)生發(fā)送的信息以留言的形式存儲在數(shù)據(jù)庫中，當老師進入系統(tǒng)后，系統(tǒng)會提醒老師查收留言信息，以便老師及時回復(fù)學(xué)生的問題。</p><p>　　③ 討論組管理：網(wǎng)上討論有助于學(xué)生對一些問題的深刻認識，教師可以通過組建

76、討論組的方式實現(xiàn)對這些問題的的具體討論。</p><p>　　4.3.1.3 系統(tǒng)管理子系統(tǒng) </p><p>　　系統(tǒng)管理員的主要工作是信息的維護和系統(tǒng)權(quán)限的管理。</p><p>　?、?信息維護：主要是對學(xué)生和教師基本信息的維護，包括用戶的添加、刪除；對教師上傳的教案、試題進行整理分類存儲在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，方便學(xué)生檢索學(xué)習(xí)；以及對師生交流消息的分類整理，補充擴大

77、消息信息庫的信息量。</p><p>　?、?系統(tǒng)權(quán)限管理：系統(tǒng)管理員能針對不同的用戶給予不同的訪問權(quán)限。</p><p>　　通過對學(xué)生子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、系統(tǒng)管理子系統(tǒng)三個部分的細分和具體功能結(jié)構(gòu)分析。得出了整個系統(tǒng)平臺的功能流程如圖3所示。每個用戶第一次進入系統(tǒng)都必須先進行注冊，在登入系統(tǒng)后，管理員會根據(jù)用戶的身份進行相應(yīng)的權(quán)限的設(shè)置。在以后的登入中，學(xué)生可以進入相應(yīng)的模塊與老師進行

78、交流，資料的學(xué)習(xí)下載，完成網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，知識自測，信息瀏覽以及信息的反饋。老師可以進入相應(yīng)的模塊為學(xué)生進行問題的答疑，教案的上傳，題目試題的上傳，網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的布置，信息的瀏覽。</p><p>　　4.3.2 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計</p><p>　　本系統(tǒng)使用SQL2005作為數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。本系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫主要包括以下幾個表：學(xué)生信息表、教師信息表、消息交流表、教案信息表、試題表、成績表，各個表包含的

79、字段設(shè)計如下：</p><p><b>　　表1 學(xué)生信息表</b></p><p><b>　　表2 教師信息表</b></p><p><b>　　表3 消息交流表</b></p><p><b>　　表4教案信息表</b></p>&l

80、t;p><b>　　表5試題表</b></p><p><b>　　表6成績表</b></p><p>　　4.3.3系統(tǒng)平臺數(shù)據(jù)流程圖</p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖是一種能全面地描述信息系統(tǒng)邏輯模型的主要工具。具有抽象性和概括性的特點使其能很好的反映出信息在系統(tǒng)中得流動、處理和存儲的情況。通過對系統(tǒng)數(shù)據(jù)的分析，得

81、出了如圖4所示的頂層數(shù)據(jù)流程圖和圖5所示的一層數(shù)據(jù)流程圖。</p><p>　　每個用戶第一次進入系統(tǒng)時，系統(tǒng)會提示用戶輸入真實的注冊信息，然后管理員會通過系統(tǒng)信息核對功能對用戶遞交的注冊信息進行審核，審核成功后，系統(tǒng)會自動生成相應(yīng)的學(xué)生信息表和教師信息表保存到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，并給以相應(yīng)的權(quán)限。非第一次進入系統(tǒng)，系統(tǒng)會提示輸入正確的登入信息，登入信息被驗證是正確之后，就可以進入系統(tǒng)進行權(quán)限范圍內(nèi)的操作。學(xué)生進入系統(tǒng)

82、后，可以就生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題與老師進行交流，每次交流完后系統(tǒng)會把交流的消息內(nèi)容編制成消息交流表存儲在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，當下次有學(xué)生遇到同樣的問題時就可以通過關(guān)鍵字檢索的方式對消息庫進行檢索，這樣就能很快得到問題的解決方法，提高系統(tǒng)的效率。老師可以把課程試題和教案類別上傳到系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫，系統(tǒng)能根據(jù)資料的具體信息生成相應(yīng)的試題表和教案表并存儲在系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中，學(xué)生在完成教師布置的試題或者自己選擇的自測試題后，系統(tǒng)會自動進行評分，并生成成績表，方

83、便學(xué)生對自己學(xué)習(xí)效果的評估。對于數(shù)據(jù)庫中得教案資料學(xué)生可以通過信息檢索進行學(xué)習(xí)和下載。學(xué)院可以把相關(guān)的公告和企業(yè)單位的招聘信息通過系統(tǒng)管理員發(fā)布到學(xué)生個人信息專區(qū)以供瀏覽，同時學(xué)生可以把自己的意見通過平臺反饋給學(xué)院，便于學(xué)院</p><p>　　數(shù)據(jù)流程圖描述了系統(tǒng)的分解，但沒有對圖中各成分進行說明，數(shù)據(jù)字典就是為了數(shù)據(jù)流圖的每個數(shù)據(jù)流、文件、加工，以及組成數(shù)據(jù)流或文件的數(shù)據(jù)項做出說明。數(shù)據(jù)流程圖配以數(shù)據(jù)字典，就

84、可以從圖形和文字兩個方面對系統(tǒng)的邏輯模型進行完整的描述。以下是對本系統(tǒng)數(shù)據(jù)流程圖中具體的數(shù)據(jù)字典說明：</p><p>　　1.數(shù)據(jù)流 數(shù)據(jù)流描述的是數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)在系統(tǒng)內(nèi)傳輸?shù)穆窂健?lt;/p><p>　　2.處理邏輯 處理過程的具體處理邏輯通常在詳細設(shè)計過程中用判定表或判定樹來描述。在數(shù)據(jù)字典中，只無原則描述處理過程的說明性信息，</p><p>　　3.外部實體：外部

85、實體包括外部實體編號、名稱、簡述及有關(guān)數(shù)據(jù)流的輸入輸出。</p><p><b>　　總結(jié)</b></p><p>　　本文針對**師生在課后交流學(xué)習(xí)不足的現(xiàn)狀，從確定學(xué)院網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)平臺功能特征著手，通過進行調(diào)查報告分析，對網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)平臺做出了詳細的需求分析。最終設(shè)計的系統(tǒng)平臺功能基本上滿足了學(xué)生和教師的交流學(xué)習(xí)需要，設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)能夠為教師和學(xué)生提供一個虛擬的網(wǎng)

86、絡(luò)交流平臺，在平臺上，學(xué)生可以同老師進行實時交流、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自測、資料下載、公告瀏覽等一系列的操作。但由于系統(tǒng)還是處于一個設(shè)計開發(fā)階段，系統(tǒng)平臺到完全推廣實行還存在著一些缺點，主要表現(xiàn)在以下三點：一、建設(shè)難度比較大：網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)平臺的開發(fā)有些功能的實現(xiàn)可能有點困難，教學(xué)資源的系統(tǒng)建設(shè)相對來說難度也較大，從開發(fā)到穩(wěn)定運行的周期也比較長。二、共享與知識產(chǎn)權(quán)：網(wǎng)絡(luò)平臺的一個特點就是共享，共享可以使教學(xué)資源獲得更容易，但也使得教學(xué)資源的非法獲得

87、、拷貝更容易，因此網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的知識產(chǎn)權(quán)一直是一個敏感的問題。技術(shù)上可以傲到一定程度上的保護，但不能解決所有的問題。三、教學(xué)觀念的改變。觀念的轉(zhuǎn)變包括多層次、多方面的。包括教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式模型的轉(zhuǎn)變，并且能夠很樂意在網(wǎng)上對學(xué)生進行指導(dǎo)，雖然在網(wǎng)上同學(xué)生進行交流和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)會加大教師的任務(wù)，但我相信大部分老</p><p>　　但從總體上來看，網(wǎng)絡(luò)師生交流系統(tǒng)平臺是基于實際的需要設(shè)計出來的，所以在滿足特定需求上

88、效果很好。本系統(tǒng)的最大特點和創(chuàng)新就是設(shè)計是從方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手，盡力為每個同學(xué)提供較優(yōu)的學(xué)習(xí)方案。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展，如何在系統(tǒng)中運用智能化技術(shù)，以幫助教師更輕松地交、學(xué)生更好地學(xué)，是下一步研究的目標。</p><p><b>　　參考文獻</b></p><p>　　[1] 王旭東.國外師生關(guān)系研究[M].海南出版社,2004版.</p>

89、<p>　　[2] 李壯成,張麗.大學(xué)師生關(guān)系現(xiàn)狀及原因分析[J].達縣師范高專學(xué)校學(xué)報,2004,(7).</p><p>　　[3] 陳麗.淺析中外網(wǎng)絡(luò)教育.網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用[J].遠程教育,2004,(5）.</p><p>　　[4] 葛纓,張大均.大學(xué)網(wǎng)絡(luò)師生交互的分析[N].現(xiàn)代遠距離教育，2005,(1).</p><p>　　[5] 魏應(yīng)彬.計算

90、機網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)系統(tǒng)的研究[N].海南大學(xué)學(xué)報，1999,(3):246.</p><p>　　[6] 曹偉，汪詩林.自適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)的研究與設(shè)計[N].計算機與數(shù)字工程, 2006,(5):108.</p><p>　　[7] 黃雷．ASP+SQL Server項目開發(fā)實踐[M]．北京：中國鐵道出版社，2006版.</p><p>　　[8] 強鋒科技，項宇峰．A

91、SP+SQL Server典型網(wǎng)站建設(shè)案例(珍藏版)[M]．北京：清華大學(xué)出版社，2006版.</p><p>　　[9] 何克抗,許駿．計算機輔助測評(CAA)研究新進展[M]．開放教育研究，2005(11):79-83.</p><p>　　[10] 黃梯云,李一軍.管理信息系統(tǒng)[M].高等教育出版社,第四版.</p><p>　　[11] 楊印根,吳克捷.基于

92、Internet的在線異步答疑系統(tǒng)[N].計算機與現(xiàn)代化,2002,(6): 58-60.</p><p>　　[12] 錢雪忠，耿瑞峰.基于Web Services 的網(wǎng)絡(luò)考試系統(tǒng)設(shè)計方案[N].江南大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版),2004,(12):573.</p><p>　　[13] Douglas Eomer.Computer Networks and Interets.Prentice

93、-Hall International[M].Inc, 1998.58-62. </p><p>　　[14] Maly k,Overstreet CM,Gonzales A. Use of Web Technology for Interactive Remote Instruction[J]. COMPUTER NETWORKS ISDN,1998.30(4).</p><p>　　[

94、15] Sabry K，Baldwin L．Web—based learning interaction and learning styles[J]．British Joumal of Education Technology，2003．34(4).</p><p><b>　　致 謝</b></p><p>　　經(jīng)過這幾個月的查資料、整理材料，寫論文，今天終于

95、可以順利的完成畢業(yè)論文了。時光匆匆飛逝，四年多的努力與付出，隨著論文的完成，終于讓學(xué)生在大學(xué)的生活，得以劃下了完美的句點。論文得以完成，要感謝的人實在太多了，首先要感謝**老師，因為論文是在兩位老師的悉心指導(dǎo)下完成的。**老師嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)對我影響深遠。 </p><p>　　*老師指引我的論文的寫作的方向和架構(gòu)，并對本論文初稿進行逐字批閱，指正出其中誤謬之處，使我有了思考的方向。她的嚴謹細致

96、、一絲不茍的作風(fēng)，將一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣。在一次次的回稿中，精確到每一個字的的批改給了我深刻的印象，使我在論文之外明白了做學(xué)問所應(yīng)有的態(tài)度。 </p><p>　　在此，謹向***老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝他們在我撰寫論文的過程中給與我的極大地幫助。 </p><p>　　同時，論文的順利完成，離不開其它各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在整個的論文寫作中，各位老師、

97、同學(xué)和朋友積極的幫助我查資料和提供有利于論文寫作的建議和意見，在他們的幫助下，論文得以不斷的完善，最終幫助我寫完了整個論文。 </p><p>　　最后向評審本論文，參加論文答辯的各位老師表示最衷心的感謝！</p><p><b>　　附 錄</b></p><p><b>　　調(diào)查報告</b></p>&

98、lt;p>　　為了解本校學(xué)生對于課后同老師交流情況，以及掌握學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀和需求，而組織了這次問卷。本問卷無需記名，僅用于學(xué)術(shù)研究，本問卷大約需要10分鐘,請根據(jù)自己實際情況回答。感謝您的參與支持，謝謝配合！</p><p>　　1 你和所認識的大學(xué)教師的關(guān)系相處的如何? ( )</p><p>　　A.很融洽，無話不談 B.很陌生，沒有交流<

99、/p><p>　　C.很平淡，僅限課堂交流 D.很有距離感，不愿意交流</p><p>　　2 你會采取什么樣的方式與老師交流? ( )</p><p>　　A.面對面交流 B.手機</p><p>　　C.短信息 D.網(wǎng)絡(luò)交流形式</p><p>　　3

100、 你有思想情感方面的苦惱時? ( )</p><p>　　A.找老師交流 B.向朋友和傾訴</p><p>　　C.上網(wǎng)發(fā)泄 D.憨在心理一個人扛</p><p>　　4 你現(xiàn)在是否有和老師課余交流的時間與機會?( )</p><p>　　A.有，隨時可以

101、 B.有，但很少</p><p>　　C.基本沒有 D.沒試過，不清楚</p><p>　　5 除授課和答疑外，你是否希望在課余時間有機會和老師交流？ （ ）</p><p>　　A.很希望 B.完全不希望</p><p>　　C.無所謂

102、 D.如果方便能交流也不錯</p><p>　　6 你平均每天用于上網(wǎng)的時間有多長? （ ）</p><p>　　A.少于1小時 B.1-4小時 C.5-8小時 D.8小時以上</p><p>　　7 在上網(wǎng)時，你一般花費在哪項工作上的時間較多? （ ）</p><p>　　A.

103、查找教學(xué)資源學(xué)習(xí) B.進行教師交流 C.娛樂 D.其他</p><p>　　8 你對學(xué)院現(xiàn)有的教學(xué)系統(tǒng)平臺所擁有的功能滿意嗎？ （ ）</p><p>　　A.非常滿意 B.一般般，基本能達到要求 C.不能滿足學(xué)習(xí)要求</p><p>　　9 您身邊的同學(xué)對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)持有何種態(tài)度？ </p><p>　　

104、A.非常有用 B.比較有用 C.一般 D.用處不大 </p><p>　　10 您認為建立一個功能完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對您的學(xué)習(xí)和交流幫助大嗎？( )</p><p>　　A.非常大 B.有較大幫助 </p><p>　　C.有一些幫助

105、 D.沒有幫助說不清</p><p>　　11您認為一個完善的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺應(yīng)該具備什么功能？（可多選） （ ）</p><p>　　A.能與老師進行溝通交流 B.自主學(xué)習(xí)功能 C.課件下載</p><p>　　D.作業(yè)，測試，考試功能成績查詢功能 E.瀏覽學(xué)校發(fā)布的信息</