帶式傳輸機的傳動裝置課程設(shè)計說明書

1、<p><b>　　機械設(shè)計課程設(shè)計</b></p><p><b>　　計算說明書</b></p><p>　　設(shè)計題目：帶式傳輸機的傳動裝置</p><p>　　班 級： 10級機械設(shè)計制造及其自動化 </p><p>　　姓 名：

2、 </p><p>　　學 號： </p><p>　　指導教師： </p><p>　　二○一〇 年 十二 月十六日</p><p><b>　　機電工程系</b></p><p>&

3、lt;b>　　目 錄</b></p><p>　　1.機械設(shè)計課程任務(wù)書………………………………………………………………1</p><p>　　2.電動機選擇…………………………………………………………………………2</p><p>　　3.計算總傳動比及分配各級的傳動…………………………………………………3</p><p&g

4、t;　　4.運動參數(shù)及動力參數(shù)計算…………………………………………………………3</p><p>　　5.傳動零件的設(shè)計計算………………………………………………………………3</p><p>　　6.軸的設(shè)計計算………………………………………………………………………12</p><p>　　7.軸承的選擇及校核計算……………………………………………………………19&

5、lt;/p><p>　　8.鍵連接的選擇及校核計算…………………………………………………………21</p><p>　　9.減速器的附件選擇…………………………………………………………………22</p><p>　　10.減速器的潤滑…………………………………………………………………… 22</p><p>　　心得與體會………………………………

6、……………………………………………23</p><p>　　參考文獻………………………………………………………………………………23</p><p>　　1.機械設(shè)計課程設(shè)計任務(wù)書</p><p>　　設(shè)計題目：帶式傳輸機的傳動裝置</p><p><b>　　題目數(shù)據(jù)：</b></p><p>

7、<b>　　運輸機工作條件</b></p><p>　　工作時不逆轉(zhuǎn)，載荷有輕微沖擊；工作年限為10年，二班制；</p><p><b>　　設(shè)計任務(wù)</b></p><p>　　1進行二級斜齒圓柱齒輪減速器傳動方案的設(shè)計（已擬定完成）</p><p>　　2 電動機功率及傳動比分配，</p&

8、gt;<p>　　3 主要傳動零件的參數(shù)設(shè)計標準件的選用.</p><p>　　4 減速器結(jié)構(gòu)、箱體各部分尺寸確定，結(jié)構(gòu)工藝性設(shè)計。</p><p>　　5 裝配圖的設(shè)計要點及步驟等。</p><p>　　6 設(shè)計和繪制零件工作圖7 整理和編寫設(shè)計說明書</p><p><b>　　設(shè)計成果要求</b>&l

9、t;/p><p>　　二級圓柱齒輪減速器裝配圖1張；</p><p><b>　　零件工作圖2張；</b></p><p>　　設(shè)計計算說明書1份。</p><p><b>　　心得與體會 </b></p><p>　　通過這次的機械課程設(shè)計我又一次把理論知識運用到實際當中，對機

10、械產(chǎn)品的設(shè)計又有了深入的了解，為以后的學習起到了良好的作用，對將來的工作奠定了良好的基礎(chǔ)。</p><p>　　1、機械課程設(shè)計中運用到了很多以前學到過的知識，例如理論力學，機械原理，互換性與技術(shù)測量，機械設(shè)計等等，使我對以前學習的知識有了一個復習和鞏固的機會，對以前所學的知識又有了深入的了解。</p><p>　　2、通過這次機械課程設(shè)計，我基本上了解了一個零件的設(shè)計全過程，特別是加強了

11、我對AUTOCAD繪圖軟件的學習和掌握，更進一步加強了自己的繪圖能力，對繪圖知識掌握的更牢固。</p><p>　　3、當然在設(shè)計的過程中也存在很多問題，但是這些問題都通過自己的不斷努力在這期間一個個解決了，在設(shè)計的過程中我還學會了怎樣去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，老師的輔導對也有很大的幫助。</p><p>　　4、在這次的機械課程設(shè)計中，我還學會了怎樣和他人合作，這對我以后的生活也有很大的幫助

12、。</p><p>　　其實在課程設(shè)計之前感覺好難設(shè)計，都不知道從何處開始設(shè)計，有些迷茫，但是自己真正的設(shè)計出來后感覺有一種成就感和興奮感，因為這是自己設(shè)計出來的東西，當然里面多少也有一些不盡人意的地方，希望老師扶正。</p><p><b>　　參考文獻：</b></p><p>　　[1] 《機械設(shè)計》，高等教育出版社，濮良貴，紀名剛主編，