基于jsp的畢業(yè)設(shè)計--選題系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)

1、<p><b>　　目錄</b></p><p><b>　　1 緒 論1</b></p><p>　　1.1 選題的目的及意義1</p><p>　　1.2 系統(tǒng)開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)1</p><p>　　1.3 本課題研究的主要內(nèi)容以及展望1</p><p>

2、　　2 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)3</p><p>　　2.1語言可行性的分析3</p><p>　　2.1.1 SERVLET技術(shù)簡介3</p><p>　　2.1.2 JSP及其特點4</p><p>　　2.2 框架的可行性4</p><p>　　2.2.1 MVC(Model View Controller)分層

3、結(jié)構(gòu)4</p><p>　　2.2.2 基于MVC結(jié)構(gòu) web系統(tǒng)設(shè)計5</p><p>　　2.3 系統(tǒng)開發(fā)所用工具6</p><p>　　2.3.1 Apache Tomcat6</p><p>　　2.3.2 MySQL數(shù)據(jù)庫6</p><p>　　2.4 系統(tǒng)運行環(huán)境7</p><

4、;p>　　2.4.1 硬件環(huán)境7</p><p>　　2.4.2 軟件環(huán)境7</p><p><b>　　3 需求分析8</b></p><p>　　3.1 需求說明8</p><p>　　3.2 功能定義10</p><p>　　3.2.1 功能結(jié)構(gòu)圖10</p>

5、<p>　　3.2.2 系統(tǒng)模塊介紹10</p><p>　　3.3系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)11</p><p>　　3.4 業(yè)務(wù)流程分析12</p><p>　　3.4.1 學生志愿課題管理12</p><p>　　3.4.2 教師課題管理13</p><p>　　3.4.3 用戶基本信息管理13<

6、;/p><p>　　3.4.4 自動生成終表14</p><p>　　3.4.5 手動生成終表14</p><p>　　4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計16</p><p>　　4.1 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計16</p><p>　　4.1.1 實體E-R圖16</p><p>　　4.1.2 實體聯(lián)系E-R圖

7、18</p><p>　　4.1.3 E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換19</p><p>　　4.1.4 關(guān)系模式設(shè)計19</p><p>　　4.1.5 數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)20</p><p>　　5 系統(tǒng)實現(xiàn)詳細設(shè)計與實現(xiàn)25</p><p>　　5.1 系統(tǒng)登陸界面的設(shè)計與實現(xiàn)25</p><p

8、>　　5.2 主控制平臺的設(shè)計與實現(xiàn)25</p><p>　　5.3 用戶操作總體設(shè)計26</p><p>　　5.3.1 用戶登錄設(shè)計26</p><p>　　5.3.2 教師管理模塊設(shè)計29</p><p>　　5.4 技術(shù)難點31</p><p>　　5.4.1 中文亂碼31</p>

9、;<p>　　5.4.2 HQL 語言31</p><p><b>　　6 測 試32</b></p><p>　　6.1 常用的測試方法32</p><p>　　6.2 系統(tǒng)測試33</p><p>　　6.3 系統(tǒng)的安全性分析34</p><p>　　6.4 系統(tǒng)的實

10、用性分析34</p><p><b>　　總結(jié)35</b></p><p><b>　　參考文獻36</b></p><p><b>　　致 謝37</b></p><p><b>　　1 緒 論</b></p><p>

11、　　1.1 選題的目的及意義</p><p>　　隨著網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的發(fā)展，20世紀80年代人們提出了“辦公自動化”的概念，經(jīng)過20多年兩代的發(fā)展，辦公自動化系統(tǒng)發(fā)生了根本的變化，它主要采用客戶/服務(wù)器的二層結(jié)構(gòu)、瀏覽器/服務(wù)器/數(shù)據(jù)庫的三層結(jié)構(gòu)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和協(xié)同工作技術(shù)為主要特征，實現(xiàn)工作流程自動化和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)庫的功能，實現(xiàn)了收發(fā)文件從傳統(tǒng)的手工方式向工作流程自動化方式飛躍，可以方便的實現(xiàn)非結(jié)構(gòu)化文檔的處理。

12、</p><p>　　學校處在信息接受的前沿，實現(xiàn)教學辦公自動化是必然趨勢，畢業(yè)生的“畢業(yè)設(shè)計選題管理系統(tǒng)”就是辦公自動化的一項主要內(nèi)容?！爱厴I(yè)設(shè)計選題管理系統(tǒng)”利用了方便的網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)，使得管理員管理教師課題和學生的志愿工作變得非常方便。該系統(tǒng)采用JSP(Java Server Pages)開發(fā)技術(shù)，基于B/S模式的工作方式使得數(shù)據(jù)的維護也顯得非常方便</p><p>　　1.2 系統(tǒng)開

13、發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)</p><p>　　本系統(tǒng)采用了基于MVC模式的Struts框架與Hibernate框架進行開發(fā)。開發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)：</p><p>　?、?JSP技術(shù)的應(yīng)用。</p><p>　　⑵ Struts框架的使用。</p><p>　?、?Hibernate框架的使用。</p><p>　　1.3 本課題研究的

14、主要內(nèi)容以及展望</p><p>　　“畢業(yè)設(shè)計選題管理系統(tǒng)“是基于瀏覽器/服務(wù)器架構(gòu)的軟件管理系統(tǒng)，它的開發(fā)技術(shù)是目前比較流行的基于windows 平臺的JSP結(jié)合JAVASCRIPT技術(shù)，數(shù)據(jù)庫采用了SUN 公司開發(fā)的MYSQL數(shù)據(jù)庫，MYSQL是高性能的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，在可靠性、易用性、可伸縮性、業(yè)務(wù)職能功能等方面都具有非常優(yōu)秀的表現(xiàn)，它具有支持多用戶同時訪問，自適應(yīng)內(nèi)存調(diào)節(jié)特性等優(yōu)點，有良好的可擴展性和可

15、維護性，更容易控制。</p><p>　　“畢業(yè)設(shè)計選題管理系統(tǒng) ”分為“前臺”和“后臺“兩部分，前臺是實現(xiàn)學生和教師瀏覽網(wǎng)站的功能，學生用戶通過網(wǎng)上瀏覽教師的課題選擇自己喜歡的課題，然后提交到后臺數(shù)據(jù)庫保存選題信息，待由管理員處理信息，而教師則可以通過網(wǎng)上瀏覽申請課題，然后提交到后臺數(shù)據(jù)庫，待由管理員處理信息，學生和教師只能瀏覽數(shù)據(jù)庫信息，不能修改，數(shù)據(jù)庫的相關(guān)信息處理由管理員完成。管理員處理教師課題和學生志愿

16、要完成的操作有：對學生志愿的添加、刪除、修改，能夠查看有哪些學生選擇了志愿，哪些學生還沒有選擇志愿。對教師課題管理要完成的操作有：對教師課題的添加、刪除、修改，并要對教師申請的課題進行審查、批準。另外，管理員還要完成學生課題的排列：分為兩種方式：自動生成終表和手動生成終表，按志愿優(yōu)先級進行排列。發(fā)布公告，查看公告。</p><p><b>　　2 系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)</b></p>

17、<p>　　2.1語言可行性的分析</p><p>　　2.1.1 SERVLET技術(shù)簡介</p><p>　　Servlet是Java技術(shù)對CGI(Common Gateway Interface)編程的回答。Servlet程序在服務(wù)器端運行，動態(tài)地生成Web頁面。同時它也作為一個中間層，負責連接來自Web瀏覽器或其他HTTP客戶程序的請求和HTTP服務(wù)器上的數(shù)據(jù)庫或應(yīng)用程序。

18、與傳統(tǒng)的CGI和許多其他類似CGI的技術(shù)相比，Java Servlet具有更高的效率，更容易使用，功能更強大，具有更好的可移植性，更節(jié)省投資，更高效。Servlet被調(diào)用的流程如圖2.1所示。</p><p>　　圖2.1 Servlet被調(diào)用的流程</p><p><b>　　圖2.1說明：</b></p><p>　　(1) 客戶端（通常為

19、Web瀏覽器）向Web服務(wù)器發(fā)送一個基于HTTP協(xié)議的請求。</p><p>　　(2) Web服務(wù)器接收到該請求，并將請求交給Servlet容器處理。</p><p>　　(3) Servlet容器根據(jù)Servlet的配置來查找或創(chuàng)建Servlet的實例，并執(zhí)行該Servlet，Servlet容器必須把客戶端請求和響應(yīng)封裝成Servlet規(guī)范中規(guī)定的請求和響應(yīng)對象傳給Servlet。&l

20、t;/p><p>　　(4) Servlet可以使用請求對象獲取客戶端的信息，比如IP地址、請求的參數(shù)等，以及執(zhí)行特定的業(yè)務(wù)邏輯。Servlet可以使用響應(yīng)對象向客戶端發(fā)送業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)及業(yè)務(wù)執(zhí)行的結(jié)果。</p><p>　　(5)Servlet處理完該請求后，Servlet容器要保證Servlet的響應(yīng)內(nèi)容能夠發(fā)送到客戶端去（flush），最后返回到Web服務(wù)器?！?】</p>&l

21、t;p>　　2.1.2 JSP及其特點</p><p>　　JSP及其特點[2]：JavaServer Pages（JSP）是一種實現(xiàn)普通靜態(tài)HTML和動態(tài)HTML混合編碼的技術(shù)。JSP和ASP相比具有兩方面的優(yōu)點。首先，動態(tài)部分用Java編寫，而不是VB Script或其他Microsoft語言，不僅功能更強大而且更易于使用。第二，JSP應(yīng)用可以移植到其他操作系統(tǒng)和非Microsoft的Web服務(wù)器上。J

22、SP和純Servlet相比JSP并沒有增加任何本質(zhì)上不能用Servlet實現(xiàn)的功能。但是，在JSP中編寫靜態(tài)HTML更加方便，不必再用println語句來輸出每一行HTML代碼。更重要的是，借助內(nèi)容和外觀的分離，頁面制作中不同性質(zhì)的任務(wù)可以方便地分開：比如，由頁面設(shè)計專家進行HTML設(shè)計，同時留出供Servlet程序員插入動態(tài)內(nèi)容的空間[4]。</p><p>　　2.2 框架的可行性</p>&l

23、t;p>　　2.2.1 MVC(Model View Controller)分層結(jié)構(gòu)</p><p>　　MVC即模型－視圖－控制器模式是一種“分治”的思想。模型，即相關(guān)的數(shù)據(jù)，它是對象的內(nèi)在屬性；視圖是模型的外在表現(xiàn)形式，一個模型可以對應(yīng)一個或者多個視圖，視圖還具有與外界交互的功能；控制器是模型與視圖的聯(lián)系紐帶，控制器提取通過視圖傳輸進來的外部信息轉(zhuǎn)化成相應(yīng)事件，然后由對應(yīng)的控制器對模型進行更新；相應(yīng)的，

24、模型的更新與修改將通過控制器通知視圖，保持視圖與模型的一致性。圖2-2揭示了這三者之間的關(guān)系：</p><p>　　圖2-2 MVC模型圖</p><p>　　2.2.2 基于MVC結(jié)構(gòu) web系統(tǒng)設(shè)計</p><p>　　MVC是包含模型、視力、控制器的分層結(jié)構(gòu)，其系統(tǒng)設(shè)計也分別從這三個方面入手，</p><p>　　圖2-3為基于MVCW

25、EB系統(tǒng)的圖形化描述。</p><p>　　圖2-3 MVC模型</p><p><b>　　⑴ 控制器的設(shè)計</b></p><p>　　控制器是模型和視圖聯(lián)系的紐帶，同時也是系統(tǒng)的控制中心。根據(jù)控制器在系統(tǒng)中的不同作用，將控制器抽象成四種控制器類型，即主控制器（MainController）、請求映射控制器（RequestMappingCo

26、nntroller）、視圖選擇控制器（ViewController）和模型控制器（ModelController）。其中，主控制器在系統(tǒng)服務(wù)器最前端，用于從xml配置文件中獲取HTTP請求映射表，接收客戶的HTTP請求并且將該請求傳送給請求映射控制器和視圖選擇控制器；請求映射控制器將傳送來的HTTP請求映射到相應(yīng)的處理器（處理器采用JavaBean形式）進行處理，其映射表直接從Servlet Context的變量中獲?。ㄒ驗樵撚成浔硪呀?jīng)

27、由主控制器裝入），處理完后返回結(jié)果；視圖控制器根據(jù)HTTP請求映射表及處理器處理后的結(jié)果進行下一個視圖的選擇；模型控制器負責客戶會話數(shù)據(jù)的處理：每一個客戶對應(yīng)一個會話模型，用來描述客戶的各種狀態(tài)等。</p><p><b>　　⑵ 視圖層設(shè)計</b></p><p>　　視圖層即用戶界面，在WEB系統(tǒng)中表現(xiàn)為用戶可見的網(wǎng)頁，對于每一個使用HTTP請求響應(yīng)模型WEB應(yīng)用

28、，View組件基本上總是和響應(yīng)相關(guān)聯(lián)的組件，并將結(jié)果返回給用戶，視圖層應(yīng)該盡量減少業(yè)務(wù)邏輯或復雜的分析。</p><p><b>　?、?模型層設(shè)計</b></p><p>　　模型層通常表現(xiàn)為業(yè)務(wù)對象或者物理后端系統(tǒng)。模型層通常都是業(yè)務(wù)相關(guān)的，對于數(shù)據(jù)庫的相關(guān)操作，及復雜的業(yè)務(wù)邏輯分析都應(yīng)該在模型層實現(xiàn)?！?5】</p><p>　　2.3

29、系統(tǒng)開發(fā)所用工具</p><p>　　2.3.1 Apache Tomcat</p><p>　　Tomcat服務(wù)器是一個免費的開放源代碼的Web應(yīng)用服務(wù)器，它是Apache軟件基金會（Apache Software Foundation）的Jakarta項目中的一個核心項目，由Apache、Sun和其他一些公司及個人共同開發(fā)而成。由于有了Sun的參與和支持，最新的Se

30、rvlet和JSP規(guī)范總是能在Tomcat中得到體現(xiàn)，Tomcat5支持最新的Servlet 2.4和JSP 2.0規(guī)范。因為Tomcat技術(shù)先進、性能穩(wěn)定，而且免費，因而深受Java愛好者的喜愛并得到了部分軟件開發(fā)商的認可，成為目前比較流行的Web應(yīng)用服務(wù)器。</p><p>　　2.3.2 MySQL數(shù)據(jù)庫</p><p>　　MySQL數(shù)據(jù)庫技術(shù)：MySQL是一個

31、快速的多線程、多用戶和健壯的SQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。MySQL服務(wù)器支持關(guān)鍵任務(wù)。重負載生產(chǎn)系統(tǒng)的使用，也可以將它嵌入到一個大配置(mass-deployed)的軟件中去。</p><p>　　(1) MySQL是一個數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。</p><p>　　一個數(shù)據(jù)庫是一個結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)集合。它可以是從一個簡單的銷售表到一個美術(shù)館、或者一個社團網(wǎng)絡(luò)的龐大的信息集合。如果要添加、訪問和處理存儲在一個

32、計算機數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)，你就需要一個像MySQL這樣的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。從計算機可以很好的處理大量的數(shù)據(jù)以來，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)就在計算機處理中和獨立應(yīng)用程序或其他部分應(yīng)用程序一樣扮演著一個重要的角色。</p><p>　　(2) MySQL是一個關(guān)系數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)。</p><p>　　關(guān)系數(shù)據(jù)庫把數(shù)據(jù)存放在分立的表格中，這比把所有數(shù)據(jù)存放在一個大倉庫中要好得多，這樣做將增加你的速度和靈活性?！?/p>

33、MySQL”中的SQL代表“Structured Query Language”（結(jié)構(gòu)化查詢語言）。</p><p>　　(3) MySQL服務(wù)器是一個快的、可靠的和易于使用的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器。</p><p>　　如果這是你正在尋找的，你可以試一試。MySQL服務(wù)器還包含了一個由用戶緊密合作開發(fā)的實用特性集。</p><p>　　(4) MySQL服務(wù)器工作在客戶/服

34、務(wù)器或嵌入系統(tǒng)中。</p><p>　　MySQL數(shù)據(jù)庫服務(wù)器是一個客戶/服務(wù)器系統(tǒng)，它由多線程SQL服務(wù)器組成，支持不同的后端。多個不同的客戶程序和庫。管理工具和廣泛的應(yīng)用程序接口(APIs)。</p><p>　　(5) MySQL也可以是一個嵌入的多線程庫，你可以把它連接到你的應(yīng)用中而得到一個小、快且易于管理的產(chǎn)品。</p><p>　　2.4 系統(tǒng)運行環(huán)境&

35、lt;/p><p>　　2.4.1 硬件環(huán)境</p><p><b>　　后臺數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：</b></p><p>　　因為服務(wù)器為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，且要完成高密度的運算量，所以應(yīng)采用較高檔的服務(wù)器。考慮到與軟件的兼容性，建議采用Intel Pentium 4多處理器系統(tǒng)、512MB RAM、80GB以上硬盤。</p><p>

36、;<b>　　客戶機：</b></p><p>　　采用Intel Pentium 4 多處理器系統(tǒng)、512MB RAM、80GB以上硬盤。</p><p>　　網(wǎng)絡(luò)配置：10M/100M 網(wǎng)絡(luò)帶寬、100Mb/s網(wǎng)卡、16口交換機。</p><p>　　2.4.2 軟件環(huán)境</p><p><b>　　操作系

37、統(tǒng)的選擇：</b></p><p>　　數(shù)據(jù)庫服務(wù)器：因為服務(wù)器為數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，特別對穩(wěn)定性有極高的要求，且支持多CPU。所以應(yīng)采用Windows 2000 Server，因為它有優(yōu)良的穩(wěn)定性和操作性。</p><p><b>　　數(shù)據(jù)庫的選擇：</b></p><p>　　因大部分情況下軟件都是在Windows系統(tǒng)下使用的，考慮M

38、ySQL的優(yōu)勢在于中國普遍使用的免費數(shù)據(jù)庫軟件并且與系統(tǒng)的兼容度較高，并支持集成性安全檢測，且對系統(tǒng)的資源消耗較小。相比之下，Oracle數(shù)據(jù)庫雖然性能較高，但由于其可操作性和方便性不如MySQL好，并且服務(wù)器沒有使用磁盤陣列和多處理器，無法發(fā)揮Oracle數(shù)據(jù)庫設(shè)計上的性能優(yōu)勢，并且對系統(tǒng)性能要求較高。至于Access之類的數(shù)據(jù)庫，由于其性能較低，且并發(fā)度太低又不具安全性，故不予考慮。最終決定后臺數(shù)據(jù)庫用MySQL5.0。當然整個系統(tǒng)

39、只能在Windows下運行。</p><p><b>　　3 需求分析</b></p><p>　　畢業(yè)生選題管理一直是學校為培養(yǎng)合格的畢業(yè)生所做的最重要的工作，學校為畢業(yè)提供合適的課題，畢業(yè)生通過對課題的設(shè)計，綜合復習學習過的知識，將理論和實踐結(jié)合起來，為以后的工作積累寶貴的經(jīng)驗。</p><p>　　傳統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計的選題過程是：指導老師根據(jù)

40、院（系）的要求，設(shè)計出一定數(shù)量的畢業(yè)課題并提交給教學管理人員審閱；教學管理人員審閱課題，檢查出重復的課題，并根據(jù)學生的知識水平判斷課題的難易是否適宜，提出修改意見，反饋給教師修改；畢業(yè)課題設(shè)計完成之后，由學院負責人將全部課題發(fā)給畢業(yè)生，班級負責人組織畢業(yè)生選題，然后交給教學管理人員，教學管理人員檢查學生的選題情況，并最終確定選題結(jié)果。雖然是個合理的有序的過程，但在實際過程中，這種管理仍然存在著過程繁瑣、工作效率低等問題。</p&g

41、t;<p>　　隨著計算機的普及、網(wǎng)絡(luò)和信息化的迅速發(fā)展，計算機選課系統(tǒng)、計算機信息管理系統(tǒng)正在普及、然而針對畢業(yè)設(shè)計雙向選題的系統(tǒng)設(shè)計卻少見報道。開發(fā)一個基于WEB的畢業(yè)選題系統(tǒng)，在提高畢業(yè)設(shè)計選題的工作效率，節(jié)省人力、物理資源方面都有極大的優(yōu)勢。目前，在大多數(shù)高校院（系）都沒有一套完整的選題系統(tǒng)，因此設(shè)計和開發(fā)這樣的一個選題系統(tǒng)具有極大的現(xiàn)實意義。</p><p>　　針對上述情況，本文采用目前

42、流行的B/S架構(gòu)模式，設(shè)計了一套基于JSP+MYSQL的畢業(yè)設(shè)計選題系統(tǒng)。該系統(tǒng)增強了指導教師、學生和管理人員在畢業(yè)設(shè)計選題過程中的交互性，教師能夠在線提交和更新待審題目，學生可以在線選題并且查看選題結(jié)果，管理人員可以在審閱待審題目并且調(diào)整學生選題</p><p><b>　　3.1 需求說明</b></p><p><b>　?。?） 管理員</b&

43、gt;</p><p>　　錄入或?qū)虢處熜畔?，管理員將畢業(yè)學生基本信息導入，管理員是所有用戶中權(quán)限級別最高的用戶，能夠?qū)處?、學生和個人信息、出題信息、選題信息進行修改。同時，還要負責通知發(fā)布、選題結(jié)果公布等。</p><p><b>　?。?） 教師</b></p><p>　　教師登錄系統(tǒng)后，能夠修改的數(shù)據(jù)有：密碼、個人聯(lián)系方式、包括Em

44、ail和電話，其它信息不能私自修改。對于題目信息和要求，可以對題目信息和要求，可以通過管理員來修改。教師能后查看到選自己課題的學生人數(shù)和學生基本情況。</p><p><b>　?。?） 學生</b></p><p>　　學生登錄系統(tǒng)后，只能修改密碼、個人的聯(lián)系方式、其它信息不能修改。每個學生只能選一個題目或者一個課題項目的一個模塊部分，選擇之后在規(guī)定的時間內(nèi)可以更改

45、，規(guī)定時間以外不能更改，對于已選題目不能再次被選，除非其他學生在規(guī)定的時間內(nèi)退選。</p><p>　　畢業(yè)生選題管理系統(tǒng)總體流程圖，如圖3.1所示。</p><p>　　圖3.1 畢業(yè)生選題管理系統(tǒng)總體流程圖</p><p><b>　　3.2 功能定義</b></p><p>　　用列表的方式，逐項定量和定性地敘述對

46、系統(tǒng)所提出的功能要求，說明輸入什么量、經(jīng)怎樣的處理、得到什么輸出，說明系統(tǒng)的容量，包括系統(tǒng)支持的終端數(shù)據(jù)和應(yīng)支持的并行操作的用戶數(shù)等指標。</p><p><b>　　對出題的要求：</b></p><p>　?。?）每位有資格教師可以出不少于指導名額、不多于8個論題；</p><p>　?。?）在管理員確定的時間內(nèi)出題；</p>

47、<p>　?。?）不能與已有出題重復。</p><p><b>　　審查的程序:</b></p><p>　?。?）管理員將所有教師出題提交學院學術(shù)委員會進行審查；</p><p>　?。?）管理員將審查后的備選論題公布在學院網(wǎng)站上，備選論題與指導教師一一對應(yīng)。</p><p><b>　　選題要求

48、：</b></p><p>　?。?）每個學生只能選擇一個題目；</p><p>　　（2）對于同一課題只能一個學生選擇（多人合作完成除外）；</p><p>　　3.2.1 功能結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　根據(jù)用戶和系統(tǒng)需求，本系統(tǒng)劃分為三個子系統(tǒng)，即管理員子系統(tǒng)、教師子系統(tǒng)、學生子系統(tǒng)。</p><p&g

49、t;　　3.2 系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　3.2.2 系統(tǒng)模塊介紹</p><p>　　根據(jù)實際情況，系統(tǒng)分為三大模塊，即三個子系統(tǒng)。下面詳細介紹各系統(tǒng)的功能及要求。</p><p><b>　?。?） 管理員模塊</b></p><p>　　網(wǎng)絡(luò)的維護需要管理員對系統(tǒng)的必要的設(shè)置。并保證系統(tǒng)的正常運行。在不系

50、統(tǒng)中，系統(tǒng)規(guī)定了管理員的權(quán)限與功能，管理員有權(quán)對數(shù)據(jù)庫進行維護。管理員功能系統(tǒng)包括添加功能、修改功能以及統(tǒng)計功能。添加功能能夠添加其他管理員、教師或者學生；修改功能能夠修改教師、學生資料，能夠根據(jù)專業(yè)設(shè)置情況添加課題類別，修改/添加課題的相關(guān)信息；統(tǒng)計功能主要是在選題過程結(jié)束后，由管理員對結(jié)果進行統(tǒng)計，便于院（系）及時掌握學生選題情況。</p><p><b>　?。?） 教師模塊</b>&

51、lt;/p><p>　　課題信息發(fā)布，教師可以錄入每個選題信息，但是需要管理員審核后才能供學生選擇；個人資料的修改與添加，教師資料的修改與添加可由管理員或者教師自己來完成；查看選課學生資料，教師可以查看選擇自己課題的學生的資料，決定是否指導該學生的畢業(yè)設(shè)計。</p><p><b>　?。?） 學生模塊</b></p><p>　　學生登錄系統(tǒng)需要

52、自己的學號，登錄后學生可以進行的操作：僅能修改個人的聯(lián)系方式；瀏覽供選擇的課題信息，選擇課題；在規(guī)定時間內(nèi)的選擇和更改課題；在規(guī)定的時間內(nèi)查詢選題結(jié)果。</p><p>　　3.3系統(tǒng)的總體結(jié)構(gòu)</p><p>　　根據(jù)畢業(yè)設(shè)計選題的業(yè)務(wù)情況，系統(tǒng)共分成管理員，教師，學生三大系統(tǒng)模塊，系統(tǒng)功能設(shè)置 ，管理員用戶操作，教師信息修改，選題題目提交，選題題目審核，學生信息導入，學生信息修改，題目

53、選報，信息瀏覽功能。</p><p><b>　　功能如圖所示：</b></p><p>　　圖3.3 系統(tǒng)總體結(jié)構(gòu)圖</p><p>　　3.4 業(yè)務(wù)流程分析</p><p>　　圖3.4 業(yè)務(wù)流程示意圖</p><p>　　3.4.1 學生志愿課題管理</p><p>

54、　　在這一塊里，可以分為修改學生志愿、刪除學生志愿、刪除學生課題和查看未選志愿學生四大部分，它的處理流程可以用以下圖表（圖3.5）方式描述：</p><p>　　圖 3.5 管理員對學生志愿操作流程</p><p>　　管理人員首先查看要更新的數(shù)據(jù)，進行修改后，保存進數(shù)據(jù)庫。</p><p>　　3.4.2 教師課題管理</p><p>　　

55、管理員對教師課題管理分為：修改教師課題、添加教師課題、刪除教師課題和教師申請課題管理四部分，同時對數(shù)據(jù)庫中的信息進行最后的處理，拿出最終的畢業(yè)設(shè)計課題小組分組情況，處理流程如下圖（圖3.6）：</p><p>　　圖3.6 教師課題管理部分流程</p><p>　　3.4.3 用戶基本信息管理</p><p>　　用戶基本信息管理包括了對用戶信息的添加、刪除、修改等

56、基本操作，添加用戶后，該用戶可以憑借自己的帳號登陸管理系統(tǒng)；刪除用戶信息后，該用戶登陸信息被刪除，不能進行登陸；需要注意的是，在修改用戶信息時，不要輕易改動用戶登陸信息，否則會造成用戶無法登陸。其數(shù)據(jù)處理流程如下圖（圖3.7）所示：</p><p>　　圖3.7 用戶信息管理操作</p><p>　　3.4.4 自動生成終表</p><p>　　自動生成終表是按學生

57、志愿順序生成終表，處理流程如圖3.8：</p><p>　　圖3.8 自動生成終表</p><p>　　3.4.5 手動生成終表</p><p>　　手動生成終表是由管理員判斷哪位學生修哪門課題，不一定要按學生志愿的順序生成終表，比如一位學生的第一志愿是“空調(diào)設(shè)計”，第二志愿是“網(wǎng)絡(luò)設(shè)計”，在手動排列生成終表時，管理員很可能直接就將該學生的設(shè)計課題定為第二志愿“網(wǎng)絡(luò)

58、設(shè)計”，而不會考慮第一志愿。處理流程如下圖（圖3.9）：</p><p>　　圖3.9 手動排列生成終表流程</p><p><b>　　4 數(shù)據(jù)庫設(shè)計</b></p><p>　　4.1 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計</p><p>　　在一個數(shù)據(jù)庫應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)過程中，數(shù)據(jù)庫的設(shè)計是整個系統(tǒng)的基礎(chǔ)。良好的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計不僅可以減

59、少數(shù)據(jù)冗余、提高查詢效率，而且還可以降低應(yīng)用程序的編寫難度，提高工作效率。</p><p>　　4.1.1 實體E-R圖</p><p>　　在需求分析階段所得到的應(yīng)用需求應(yīng)該首先抽象為信息世界的結(jié)構(gòu)，才能更好的更準確的用數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)實現(xiàn)這些需求。根據(jù)需求分析畫出E-R圖。畢業(yè)生選題管理系統(tǒng)的E-R圖如下圖所示。</p><p>　　圖4.1 管理員基本信息E-R

60、圖</p><p>　　圖4.2 學生基本信息E-R圖</p><p>　　圖4.3 教師基本信息E-R圖</p><p>　　圖4.4 課程信息E-R圖</p><p>　　以下幾個圖示實體與實體之間的關(guān)系：</p><p>　　4.1.2 實體聯(lián)系E-R圖</p><p>　　實體聯(lián)系E-R

61、圖如圖4.10所示。</p><p>　　1 n</p><p><b>　　1</b></p><p><b>　　1</b></p><p>　　n 1</p><p>　　圖4.10 實體聯(lián)系圖<

62、;/p><p>　　4.1.3 E-R圖向關(guān)系模型的轉(zhuǎn)換</p><p>　　關(guān)系模型的邏輯結(jié)構(gòu)是一組關(guān)系模式的集合。E-R圖則是由實體，實體的屬性和實體間的聯(lián)系三個要素組成。所以將E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型實際上就是要將實體，實體的屬性和實體間的聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系模式。轉(zhuǎn)換原則如下：</p><p>　　(1) 實體類型的轉(zhuǎn)換：將每個實體類型轉(zhuǎn)換成一個關(guān)系模式，實體的屬性及為

63、關(guān)系模式的屬性，實體標識符及為關(guān)系模式的鍵。</p><p>　　(2) 聯(lián)系類型的轉(zhuǎn)換，根據(jù)不同的情況做不同的處理：</p><p>　?、?若實體間的聯(lián)系是1：1，可以在兩個實體類型轉(zhuǎn)換成的兩個關(guān)系模式中的任意一個關(guān)系模式的屬性中加入另一各關(guān)系模式的鍵和聯(lián)系類型的屬性。</p><p>　　② 若實體間的聯(lián)系1：N，則在N端實體類型轉(zhuǎn)換成的關(guān)系模式中加入1端實體

64、類型轉(zhuǎn)換成的關(guān)系模式的鍵和聯(lián)系類型的屬性。</p><p>　?、廴魧嶓w間的聯(lián)系是M：N，則將聯(lián)系類型也轉(zhuǎn)換成關(guān)系模式，其屬性為兩端實體類型的鍵加上關(guān)系類型的屬性，而鍵為兩端實體間的組合。</p><p>　　4.1.4 關(guān)系模式設(shè)計</p><p>　　依照該規(guī)則將教學管理系統(tǒng)的E-R圖轉(zhuǎn)換為關(guān)系模型如下：</p><p>　　將每一個實體

65、轉(zhuǎn)換成一個關(guān)系（關(guān)系就是給出關(guān)系名，寫出屬性，并標明該關(guān)系的主鍵）。</p><p><b>　　JB031模式：</b></p><p>　?。?）．a(chǎn)dmin_t(id,account,name,password,college,phone,mail,role)</p><p>　　管理員信息（管理員帳號，管理員姓名，管理員密碼，所屬院系，

66、聯(lián)系方式，郵箱，角色）</p><p>　?。?）．student_id(id,stuid,name,password,sex,class,profession,phone,mail,topic,role)</p><p>　　學生信息(學號，學生姓名，登錄密碼，性別，所在班級，所屬院系，聯(lián)系方式，郵箱，課題，角色)</p><p>　?。?）．teacher_t(

67、id,teach_id,name,password,sex,title,education,college,phone,mail,role)</p><p>　　教師信息（教師工號，教師姓名，登錄密碼，性別，職稱，學歷，所屬院系，聯(lián)系方式，郵箱，角色）</p><p>　?。?）．college_t(id,college_id,college_name)</p><p&

68、gt;　　學院信息（學院編號，學院名稱）</p><p>　?。?）．profession_t(id,profession_id,profession_name,college)</p><p>　　專業(yè)信息（專業(yè)編號，專業(yè)名稱，所屬院系）</p><p>　　（6）．topic_t(id,topic_name,teacher,permit_col,permit_p

69、rof,limit_no,difficult,workload,topic_prop,topic_source,topic_intro,topic_ask,topic_date)</p><p>　　課題信息（課題名稱，出題教師，允許學院，允許專業(yè)，限選人數(shù)，課題難度，工作量，課題性質(zhì)，課題來源，課題簡介，課題要求，出題日期）</p><p>　?。?）．a(chǎn)pply_t(id,topic_

70、state,student_state,topic_num,select_num,apply_date)</p><p>　　課題申請信息（審核狀態(tài)，正選狀態(tài)，課題編號，已選人數(shù)，申請日期）</p><p>　?。?）．wash_t(id,student_id,wash_id,topic_id,select_time)</p><p>　　預選信息（學號，志愿號，課

71、題名稱，預選日期）</p><p>　　（9）．systems_t(id,college,college_state,produce_topic,view_topic,select_topic,produce_no)</p><p>　　系統(tǒng)信息 （學院，學院選題狀態(tài)，出題狀態(tài)，預覽狀態(tài)，選題狀態(tài)，允許出題數(shù)）</p><p>　?。?0）．document_t(i

72、d,user_id,user_name,to_who,user_type,file_name,file_path,file_context,file_rank,create_time)</p><p>　　文件（用戶賬號，用戶姓名，接收者，用戶角色，文件名稱，文件路徑，文件內(nèi)容，文件歸類，發(fā)表日期）</p><p>　　4.1.5 數(shù)據(jù)表結(jié)構(gòu)</p><p>　　1

73、.管理員信息表，如表4.11。</p><p>　　表4.11 管理員信息表</p><p>　　2.學生信息表，如表4.12。</p><p>　　表4.12 學生信息表</p><p>　　3.教師信息表，如表4.13。</p><p>　　表4.13 教師信息表</p><p>　　4.課

74、題信息表，如表4.14。</p><p>　　表4.14 課題信息表</p><p>　　5.學院信息表，如表4.15。</p><p>　　表4.15 學院信息表</p><p>　　6.專業(yè)信息表，如表4.16。</p><p>　　表4.16 專業(yè)信息表</p><p>　　7.課題申請信

75、息表，如表4.17。</p><p>　　表4.17課題申請信息表</p><p>　　8.學生預選信息表，如表4.18。</p><p>　　表4.18學生預選信息表</p><p>　　9.系統(tǒng)設(shè)置信息表，如表4.19。</p><p>　　表4.19系統(tǒng)設(shè)置信息表</p><p>　　10

76、文件信息表，如表4.20。</p><p>　　表4.20文件信息表</p><p>　　5 系統(tǒng)實現(xiàn)詳細設(shè)計與實現(xiàn)</p><p>　　根據(jù)已有的需求信息和總體設(shè)計，來進行系統(tǒng)的詳細設(shè)計和實現(xiàn)。為此，我們建立了一個Web工程，系統(tǒng)的設(shè)計和實現(xiàn)如下。</p><p>　　5.1 系統(tǒng)登陸界面的設(shè)計與實現(xiàn)</p><p>

77、;　　用戶登陸模塊最基本的作用是為了限制該管理系統(tǒng)資源的使用，只有經(jīng)過身份確認的操作員才能對其管理系統(tǒng)進行相關(guān)操作。其基本過程是從客戶端取得提交的用戶名和密碼，然后到數(shù)據(jù)庫中進行核對。如果該信息在數(shù)據(jù)庫中存在，那么就可以成功登錄到下一界面，否則就會被該系統(tǒng)拒之門外。</p><p>　　選擇連接數(shù)據(jù)庫后，進入用戶登陸界面。在用戶登陸界面中輸入用戶名和密碼，從數(shù)據(jù)庫表中檢查是否有相應(yīng)的用戶名和密碼。如果用戶名和密碼

78、錯誤，系統(tǒng)就會給出錯誤提示，并且不會有任何的頁面跳轉(zhuǎn)。如果輸入的用戶名和相應(yīng)密碼正確，則可以點擊“確定”進入主控制平臺。用戶登陸的界面如圖5.1所示。</p><p>　　圖5.1登錄系統(tǒng)界面</p><p>　　5.2 主控制平臺的設(shè)計與實現(xiàn)</p><p>　　通過用戶登陸界面，進入主控制平臺。在主控制界面中，包括教師管理、課題管理、學生管理、返回管理員登錄頁面

79、等功能模塊的連接，管理員可通過對管理模塊的選擇進行相應(yīng)的操作。主控界面如圖5.2所示。</p><p>　　圖5.2 主控制界面</p><p>　　5.3 用戶操作總體設(shè)計</p><p>　　用戶操作主要包括管理員登錄和學生及教師管理模塊，具體功能如下：</p><p>　　管理員登錄：用于登錄系統(tǒng)。</p><p&

80、gt;　　學生管理模塊：用于瀏覽、添加和修改學生及教師的信息，以及課題的管理。</p><p>　　5.3.1 用戶登錄設(shè)計</p><p>　　用戶登錄是用戶進入主頁面的入口，其運行結(jié)果如圖5.3所示。</p><p>　　圖5.3 用戶登錄運行結(jié)果</p><p>　　系統(tǒng)登陸是畢業(yè)生選題管理中最先使用的功能，因為用戶登陸在數(shù)據(jù)庫中使用的

81、是人員表，人員表中有一個role字段，是來標識是否是管理員的。在登陸時要根據(jù)數(shù)據(jù)庫的這個字段來判斷此用戶是否具有管理員的權(quán)限。在網(wǎng)頁里添寫用戶名和密碼后點擊登陸按鈕，網(wǎng)頁會訪問一個URL，這個URL是“l(fā)ogon.action”，</p><p>　　這個action的name屬性的值是login，它是Struts的Actoin的實現(xiàn)類在配置文件中的名字，如下所示：</p><p>　　&

82、lt;action name="login" type="com.graduate.action.LoginAction" /></p><p>　　action是Struts的Action的URL，他們在Struts的配置文件中都是已經(jīng)配好的，如下所示：</p><p>　　<action name="login"

83、class="com.graduate.LoginAction"></p><p>　　<result name="studentlogin">/student/index.jsp</result></p><p>　　<result name="fail" >login.jsp</

84、result></p><p>　　<result name="teacherlogin">/teacher/index.jsp</result></p><p>　　<result name="fail" >login.jsp</result></p><p>　　<

85、;result name="adminlogin">/admin/index.jsp</result></p><p>　　<result name="fail" >login.jsp</result></p><p><b>　　</action></b></p>

86、;<p>　　在這個配置文件中，可以了解到如下信息：</p><p>　　根據(jù)name="login"可以找到與之相對應(yīng)的Action的實現(xiàn)類“com.graduate.action.LoginAction”。</p><p>　　根據(jù)type=" com.graduate.action.LoginAction "可以找到處理用戶數(shù)據(jù)的

87、Action類。</p><p>　　根據(jù)<result name="success" />/user/index.jsp</result>可以了解，這個Action返回success時，頁面會被轉(zhuǎn)到/user/index.jsp文件，這就是登陸成功的頁面。如果當Action返回fail時，頁面會被轉(zhuǎn)到login.jsp文件，用戶重新登錄，并告訴用戶的錯誤信息。<

88、/p><p>　　Struts的UserAction實現(xiàn)類的execute()方法是最先被執(zhí)行的，這個方法本身也沒有具體的事務(wù)，而是根據(jù)action的參數(shù)不同執(zhí)行相應(yīng)的方法。在登陸頁里面可以找到有一個“action=logon”的字樣，它的目的就是在這里做邏輯判斷。當action=logon時調(diào)用logon()方法。logon()方法從UsersForm中得到用戶提交的數(shù)據(jù)，然后在調(diào)用UsersDao()的logon

89、Users()方法。并且把UsersForm轉(zhuǎn)成Users類做為logonUsers()方法的參數(shù)。調(diào)用后會返回一個boolean型的值。如果為真，則返回“mapping.findForward("success");”否則返回“mapping.findForward("fail");”也就是當用戶登陸成功后，返回給用戶登陸成功的頁面，登陸失敗后返回用戶一個登陸失敗的頁面。那么UsersDao的l

90、ogonUsers()方法是根據(jù)什么得到的返回值呢，現(xiàn)在就讓我們看看這個方法，</p><p>　　這個方法先通過HibSessionFactory得到一個Hibernate的Session并且開始一個事務(wù)，Session再像使用一個欲編譯似的命令似的東西，設(shè)定參數(shù)、提交事務(wù)和最后在關(guān)閉Session.。得到一個List里面就存儲著所有查詢出的結(jié)果。根據(jù)這個結(jié)果就可以判斷出該用戶是否有登陸的權(quán)根了，在返回true

91、 或者false。就這樣合法的用戶就可以順利的登陸了。那剛才那些有些類似于欲編譯的東西是什么呢，這些就是Hibernate特有的查詢語言，被稱為Hibernate 查詢語言（HQL），而它本身也就是使用的JDBC的欲編譯技術(shù)。</p><p><b>　　關(guān)鍵代碼如下：</b></p><p>　　public String execute(){</p>

92、<p>　　if(hasErrors()){</p><p>　　return INPUT;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　ActionContext.getContext().getSession().put("user", admin);</p><p>

93、　　return SUCCESS;</p><p><b>　　}</b></p><p>　　public void validate(){</p><p>　　String number = (String)ActionContext.getContext().getSession().get("number");<

94、;/p><p>　　System.out.println("name-----"+name);</p><p>　　if (name == null || name.trim().equals("")) { </p><p>　　addFieldError("username", "用戶名不能為空

95、"); </p><p><b>　　return;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　if (psw == null || psw.trim().equals("")) { </p><p>　　addFieldError(&qu

96、ot;userpsw", "密碼不能為空"); </p><p><b>　　return;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　if (!number.equalsIgnoreCase(num)) { </p><p>　　ad

97、dFieldError("checkcode", "驗證碼不正確"); </p><p><b>　　return;</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　AdminDAO dao = (AdminDAO)DAOFactory.getDAOInstanc

98、e(AdminDAO.class);</p><p>　　admin = dao.findByUserId(name);</p><p>　　if(admin==null ||!psw.trim().equals(admin.getPassword())){</p><p>　　addFieldError("login", "不是合法用

99、戶");</p><p><b>　　return;</b></p><p><b>　　}</b></p><p><b>　　}</b></p><p>　　5.3.2 教師管理模塊設(shè)計</p><p>　　教師管理模塊主要包括審核課題信息

100、、添加課題、查看教師、添加教師。此模塊文件架構(gòu)如圖5.4所示。</p><p>　　各項管理工作都是在用戶成功登陸后的管理頁面進行的，在管理控制頁面的左側(cè)是各項的相關(guān)鏈接，右側(cè)是操作平臺。</p><p>　　單擊“添加課題信息”，即打開添加課題信息的頁面如圖5.4所示。</p><p>　　圖5.4 添加課題信息頁面</p><p>　　添

101、加課題信息的鏈接是這樣的，如下所示：</p><p>　　<a href="addtopic.jsp" target="main">添加課題</a></p><p>　　在Struts配置文件中，添加課題信息的鏈接沒有使用Action類，也沒有使用Action的實現(xiàn)類，如下所示：</p><p>　　a

102、ddTopic.jsp文件，只是一個普通的JSP文件，但是它的表單元素都是與TopicAction相對應(yīng)的，TopicAction如下所示：</p><p>　　TocpicAction類中的reset()方法作用是當用戶點擊“重置”按鈕時，清空input輸入框的內(nèi)容，toString()方法覆蓋了Object和toString()方法，populate()方法很有，它把TopicAction轉(zhuǎn)化成Topic實體

103、類，大大方便了程序在對數(shù)據(jù)庫操作時使用的方便。而且這個方法中還把申請日期等表單元素的值由字符型轉(zhuǎn)成日期類型。</p><p>　　在addTopic.jsp頁面中的action上可以看到它要提交的URL，如下所示：</p><p>　　<form name="topic" method="post" action="topic_add

104、.action" >，Topic的action實現(xiàn)類是“com.graduate.TopicAction”，如下所示：</p><p>　　public T save(T entity) {</p><p>　　Session session = HibernateSessionFactory.getSession();</p><p>　　sess

105、ion.save(entity);</p><p>　　return entity;</p><p>　　在TopicAction找到參數(shù)action等于add時所調(diào)用的方法addTopic ()，它只是把從topic表單轉(zhuǎn)化成的topic類做為參數(shù)傳給了TopicDAO的save()方法。在由這個方法向數(shù)據(jù)庫添加課題信息，如下所示：</p><p>　　如果添加成

106、功頁面會被被重新加載回頁面顯示出來topic.action的URL。</p><p>　　這樣就在頁面做一次提交時它訪問了二次TopicAction，第一次的作用是向數(shù)據(jù)庫中添加信息，隨后又把所添加的課題信息取出來顯示給用戶，同樣TopicAction還只是調(diào)用TopicDAO，</p><p>　　TopicAction取出從TopicDAO中數(shù)據(jù)，在把它存到ActionContext里

107、，然后返回return mapping.findForward("success");在Strutsr的配置文件里返回頁是addTopic.jsp。課題信息都在這個頁中顯示出來。</p><p>　　這是添加課題信息的整個過程，在這個過程中，有一部分是用于顯示課題信息的， </p><p>　　課題信息的列表的最后一列可以對該條記錄做刪除和修改。刪除的鏈接地址是<

108、a href="topic_deleteTopic.action">刪除</a>它向Action的實現(xiàn)類提交了兩個參數(shù)，一個是action=deleteTopic是固定不變的，另一個是該課題的id這是根據(jù)不同記錄取出來的。在TopicAction類中根據(jù)action的值可以找到與其相對的方法，</p><p>　　在這個方法里得到頁面提交過來的用戶ID，把這個id存在Topi

109、c表中的實例中，傳給dao的delete ()方法，我們可以看到關(guān)于數(shù)據(jù)庫方面的操作都被封裝在Dao中。</p><p>　　刪除用戶時和添加用戶一樣都是先得到一個Hibernate的Session，后調(diào)用它的delete()方法就可以了</p><p>　　修改課題的信息時必須先把要修改的課題信息先查找出來，讓用戶可以直觀的根據(jù)以前的信息修改。這樣在點擊修改時也要傳給Action一個用戶

110、ID，用來查詢出課題信息，如下所示：</p><p>　　<a href="topic_modifyTopic.action&id=’topic.getId()’">編輯</a>">修改</a></p><p>　　根據(jù)頁面的鏈接可以在Struts的配置文件里找到相應(yīng)的配置信息，</p><

111、p>　　它調(diào)用了TopicAction類，返回到updateTopic，在UsserAction中同前面一樣也是根據(jù)action的參數(shù)來識別出調(diào)用相應(yīng)的方法，使在調(diào)用Dao的loadTopic()的方法后，得到一個Topic里面存著與此id相對應(yīng)的課題把它存在request里。</p><p>　　Hibernate在使用這個load()方法時比較特別，需要傳入實體類的class，和要查詢的用戶ID。得到的

112、返回值需要做一下強制類型轉(zhuǎn)換。</p><p>　　顯示課題信息的頁面在updateTopic.jsp,如圖所示。</p><p>　　圖5.5 修改課題信息頁面</p><p>　　5.4 技術(shù)難點 </p><p>　　5.4.1 中文亂碼</p><p>　　由于瀏覽器中的參數(shù)傳遞是按字節(jié)傳送,因此英文和數(shù)字不

113、會有任何的問題,而中文漢字則由兩個字節(jié)組成.為了解決這個問題,使用了下面的兩種方法:</p><p>　　<%request.setCharacterEncoding(“utf-8”)%></p><p>　　<%request.getParameter("Password").getBytes("ISO-8849-1"),&quo

114、t;utf-8")%></p><p>　　5.4.2 HQL 語言</p><p>　　本系統(tǒng)中,所有對數(shù)據(jù)庫的操作都由Hibernate來完成,因此用到了大量的HQL語言.HQL是Hibernate設(shè)計的一套完整而實用高效的查詢語言,它通過面向?qū)ο蟮恼Z句結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了和SQL語言類似的功能.如果向表里插入一條數(shù)據(jù)的話,直接調(diào)用save()方法即可,但如果要使用查詢功能的話,

115、我按照一般的SQL語句的方法:from 表名 where 條件,卻總是找不到預期的數(shù)據(jù),后來看書中發(fā)現(xiàn),from后跟的是表對應(yīng)映射的類文件名,而非表名,比如招聘表為invite,它對應(yīng)的類為Invite.java,所以在from后要根Invite而不是invite.</p><p><b>　　6 測 試</b></p><p>　　6.1 常用的測試方法</

116、p><p>　　測試在整個軟件開發(fā)過程中起著至關(guān)重要的作用，軟件測試對于保證一個軟件的可靠性是極為重要的。測試占據(jù)整個軟件生命周期的75%左右，可見它的重要性。特別是在面對一個龐大而復雜的系統(tǒng)，軟件測試就能充分的發(fā)揮它的作用，因為伴隨著測試，我們會發(fā)現(xiàn)軟件中存在的各種各樣的問題。從而，盡快地解決問題。在開發(fā)一個系統(tǒng)的各個階段都不可避免地會發(fā)生這樣或那樣的問題，所以在每一個開發(fā)的過程中的各個階段都要對軟件進行測試，軟件

117、測試的目標是盡可能地發(fā)現(xiàn)軟件中的錯誤，以便對其進行修改。</p><p>　　測試包括單元測試和集成測試。單元測試是把一個模塊作為獨立的程序單元進行測試，以保證它能夠正確執(zhí)行規(guī)定的功能，單元測試是編碼和單元測試階段的任務(wù)。集成測試是將已經(jīng)通過徹底測試的模塊組裝起來，以形成一個系統(tǒng)或軟件產(chǎn)品，集成測試主要使用黑盒測試法對系統(tǒng)進行功能測試，集成測試的主要任務(wù)是檢查和排除模塊接口錯誤。全局數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)錯誤。模塊中某些遺漏的