江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)對策分析.pdf

1、當(dāng)前，我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展已經(jīng)進入了一個新的發(fā)展階段。隨著農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，對農(nóng)機人才工作提出了更高的要求。作為建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)物質(zhì)基礎(chǔ)的農(nóng)業(yè)機械化的建設(shè)，無論是在保障農(nóng)機化事業(yè)發(fā)展的人才支撐方面，還是在構(gòu)筑農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)產(chǎn)品加工、農(nóng)業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)體系建設(shè)方面，都離不開農(nóng)機人才的開發(fā)工作。
　　 農(nóng)機化教育培訓(xùn)是農(nóng)機化服務(wù)推廣體系的重要內(nèi)容。近年來，江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)工作圍繞農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定、陽光工程農(nóng)機培訓(xùn)、基層農(nóng)

2、機推廣人員知識更新培訓(xùn)、拖拉機駕駛培訓(xùn)、農(nóng)機職業(yè)技能競賽活動、機關(guān)事業(yè)單位特有工種工勤技能崗位技術(shù)等級培訓(xùn)考核、各類師資培訓(xùn)等方式，全省農(nóng)機教育培訓(xùn)工作呈現(xiàn)持續(xù)、快速、健康發(fā)展勢頭，但也存在培訓(xùn)投入少、培訓(xùn)機構(gòu)設(shè)備老化、培訓(xùn)師資層次不高、培訓(xùn)開展不平衡等問題。
　　 本文通過問卷調(diào)研和實踐分析的方法，對國內(nèi)外農(nóng)機化教育培訓(xùn)現(xiàn)狀進行分析。從江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)實際出發(fā)，通過設(shè)計調(diào)研問卷，對江蘇省內(nèi)農(nóng)機從業(yè)人員，特別是農(nóng)機用戶，以及

3、江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)機構(gòu)進行調(diào)研。通過調(diào)查問卷，對江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)現(xiàn)狀、培訓(xùn)主要方式進行調(diào)研。結(jié)合江蘇省農(nóng)機從業(yè)人員隊伍情況和培訓(xùn)需求調(diào)研分析、江蘇省農(nóng)機化教育機構(gòu)培訓(xùn)情況調(diào)研分析、江蘇省農(nóng)機行業(yè)職業(yè)技能鑒定情況調(diào)研分析，闡述現(xiàn)階段江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)存在問題，進一步探討江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)新途徑和新模式。
　　 文章提出江蘇省農(nóng)機化教育培訓(xùn)發(fā)展原則和可持續(xù)發(fā)展建議，進一步提高農(nóng)機化教育培訓(xùn)認識，提高農(nóng)民參加培訓(xùn)積極性，加強