江蘇省農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)體系研究.pdf

1、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村需要培育現(xiàn)代新型農(nóng)民,這就對(duì)農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育提出了新的要求。農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教育是農(nóng)民職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分,理所當(dāng)然地需要承擔(dān)現(xiàn)代新型農(nóng)民的培訓(xùn)任務(wù)。但是江蘇現(xiàn)有的農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)體系已不能適應(yīng)形勢(shì)的需要,急需建立農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的新體系。本文運(yùn)用理論探討和實(shí)踐分析的方法,從江蘇農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)工作的實(shí)際出發(fā),通過(guò)對(duì)江蘇農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀、特征、功能及存在問(wèn)題的分析,進(jìn)一步探討了江蘇農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教

2、育培訓(xùn)新體系的構(gòu)架、運(yùn)行機(jī)制以及辦學(xué)模式,提出新農(nóng)村建設(shè)中的江蘇農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)體系應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)校教育和社會(huì)教育并重,形成以學(xué)校教育為主體、社會(huì)教育為補(bǔ)充,涵蓋大多數(shù)農(nóng)民的農(nóng)機(jī)職業(yè)技術(shù)教育培訓(xùn)體系；在體系運(yùn)行上,應(yīng)建好培訓(xùn)、示范、服務(wù)三大體系；在基地建設(shè)上,應(yīng)按照統(tǒng)一的評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn),加強(qiáng)各級(jí)培訓(xùn)基地的建設(shè)；在辦學(xué)模式上,應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)短班結(jié)合、培訓(xùn)與學(xué)歷教育并舉,以服務(wù)為宗旨,在服務(wù)中尋求突破；在教學(xué)實(shí)踐上,應(yīng)確立新的人才培養(yǎng)、考核和評(píng)價(jià)標(biāo)