計算機通信網絡課程設計---組建校園局域網

1、<p>　　計算機通信與網絡課程設計報告</p><p>　　題目：組建校園局域網</p><p><b>　　專 業(yè)： </b></p><p><b>　　學 號：</b></p><p><b>　　姓 名： </b></p>&

2、lt;p><b>　　指導老師： </b></p><p><b>　　2012年9月5日</b></p><p><b>　　組建校園局域網</b></p><p>　　針對組建校園局域網的可行性進行分析，用戶需求分析，基于需求分析進行網絡規(guī)劃，詳細描敘組網過程，并進行相關的安全維護。<

3、/p><p><b>　　確保網絡安全運行。</b></p><p>　　關鍵字：校園網 局域網 拓撲圖 維護 安全</p><p><b>　　?</b></p><p><b>　　一 設計目的及要求</b></p><p>　　校園網的建設是現(xiàn)代教育發(fā)

4、展的必然趨勢，建設校園網不僅能夠更加合理有效地利用學校現(xiàn)有的各種資源，而且為學校未來的不斷發(fā)展奠定了基礎，使之能夠適合信息時代的要求。校園網絡的建設及其與Internet的互聯(lián)，已經成為教育領域信息化建設的當務之急。假設學校有100臺計算機，請規(guī)劃各個部門，便于管理。</p><p>　　我們暫且設定學校有四個部門：學生宿舍、教師宿舍、辦公樓、教學樓。各部門的計算機分配如表：</p><p&g

5、t;<b>　　二：需求分析</b></p><p>　　該方案涉及路由技術、交換技術。路由技術主要應用在OSI模型的第三層，它的作用是在通信子網中轉發(fā)數(shù)據(jù)包。傳統(tǒng)的交換技術是發(fā)生在OSI模型的第二層?，F(xiàn)代的交換技術已經實現(xiàn)三層交換和多層交換。假設該單位有兩個大部門組成，每個部門分別包含兩個下屬二級部門。所以，現(xiàn)需劃分四個子網，每個部門獨自成一個子網，在各二級部門內部有一個交換機充當集線器，

6、部門的所有pc機都直接連到交換機上，此為接入層；兩個大部門使用兩個路由器，分別為部門內部的兩個子網分配地址段，此為分布層；最后，核心層由一個核心路由器作為單位的網絡核心。該單位從電信部門申請到一個C類的ip，它的范圍是192.168.1.0-192.168.7.0，要求該單位和劃分子網，實現(xiàn)不同的局域網之間能夠互相通信，在同一個局域網中需實現(xiàn)打印共享。具體需求如下：</p><p>　　1、為了滿足各部門現(xiàn)有的主

7、機使用，以及各部門將來有可能的擴展需要，必須進行可變長的子網劃分。</p><p>　　2、為了單位發(fā)展，單位內部需要配置相應的服務器</p><p>　　3、為了單位內部信息的安全，單位內部主機的ip不能像外透露。</p><p>　　4、為了網絡管理人員的管理的方便須在核心層及分布層的路由器采用相關的rip協(xié)議</p><p>　　5、為

8、了更好的保護內部網絡，在內網與外網之間還需添加一防火墻設備，過濾來自Internet上的有害信息。</p><p>　　由于要實現(xiàn)在同一局域網中打印共享，所以為每個局域網中的打印機配置該局域網網段中的地址，但不配置網關。這樣每臺局域網中的打印機即實現(xiàn)了在本局域網中打印共享，有控制不同局域網中的打印機無法共享使用。</p><p>　　總體要求：設計一個拓撲結構為樹形的網絡，建立校園局域網的

9、官方網站，可向外界發(fā)布信息，pc通過交換機連接起來，網絡之間通過路由器或交換機連接起來，安全性通過路由器的訪問控制來設置，在網絡內部聯(lián)網的分布使用的是私有IP地址，通過路由器連接到互聯(lián)網，不同部門可以進行局域網劃分。</p><p><b>　　三 繪制拓撲結構圖</b></p><p><b>　　四 詳細步驟</b></p>

10、<p><b>　　1 拓撲圖如上</b></p><p><b>　　2 設備選型</b></p><p><b>　　路由器：3臺</b></p><p><b>　　交換機：6臺</b></p><p><b>　　PC機： 10

11、0臺</b></p><p><b>　　電纜線：若干米</b></p><p><b>　　雙絞線：若干米</b></p><p><b>　　網鉗： 一把</b></p><p><b>　　測網器： 一個</b></p>

12、<p><b>　　3 綜合布線系統(tǒng)</b></p><p>　　布線系統(tǒng)是網絡實現(xiàn)的基礎，選擇時應主要以帶寬和數(shù)據(jù)傳輸速率為衡量標準，同時考慮其發(fā)展余地、投資費用、安裝質量及二次開發(fā)成本。綜合布線系統(tǒng)是一個用于語音、數(shù)據(jù)、影像和其他信息技術的標準結構化布線系統(tǒng)，它由許多部件組成，主要有傳輸介質、線路管理硬件、連接器、插座、插頭、適配器、傳輸電子線路、電氣保護設施等，由這些部件構

13、造各種子系統(tǒng)：工作區(qū)子系統(tǒng)、水平布線子系統(tǒng)、干線子系統(tǒng)、設備間子系統(tǒng)、管理子系統(tǒng)、建筑群子系統(tǒng)?！　?lt;/p><p>　　布線系統(tǒng)，它應該能支持話音、圖形、圖像、數(shù)據(jù)多媒體、安全監(jiān)控、傳感等各種信息的傳輸，支持UTP、光纖、STP、同軸電纜等各種傳輸載體，支持多用戶、多類型產品的應用，支持高速網絡的應用，為校園網通信系統(tǒng)提供有力支撐系統(tǒng)硬件 。 </p><p>　　另外校園網硬

14、件設備中還包括服務器、PC機、大容量存儲設備和投影儀、電視墻、攝像機等。在建設校園網的過程中應根據(jù)學校具體情況，選擇不同性能與價格的硬件設備，既能滿足學校各方面的要求，又符合學校的經濟狀況。本設計中只是一個模擬的、縮小版的校園局域網組建過程。就不在考慮綜合布線系統(tǒng)的規(guī)劃問題。  </p><p>　　4 IP地址規(guī)劃和網段劃分</p><p><b>　　子網劃分：&

15、lt;/b></p><p>　　由于這個課設中使用的pc機較少只是代表性的用了幾臺，但是現(xiàn)實中肯定要蠻多的，必須要了解有關子網劃分的有關知識。</p><p>　　子網劃分是將32位的ip地址劃分為網絡部分和主機部分，網絡部分可以向主機部分借用32位的二進制地址但是必須滿足主機部分至少有兩位。全1和全0地址不能作為主機的ip地址</p><p>　　子網劃分

16、過程中一般采用變長子網劃分，因為每個部門的主機可能都不一樣采用不變長的方法擔心由于主機太多會出什么問題。用2的指數(shù)冪來確定要幾位二進制數(shù)作為主機部門來劃分子網，然后按照一樣的方法為每個部門劃分子網。</p><p>　　各個網段的劃分如下：</p><p><b>　　5 路由協(xié)議的選擇</b></p><p>　　RIP（Route Info

17、mation Protocol)路由信息協(xié)議是一種在網關與主機之間交換路由選擇信息的標準。RIP 是一種內部網關協(xié)議。RIP 2 由 RIP 而來，屬于 RIP協(xié)議的補充協(xié)議，主要用于擴大 RIP 2 信息裝載的有用信息的數(shù)量，同時增加其安全性能。RIP 2 是一種基于 UDP 的協(xié)議。在 RIP2 下，每臺主機通過路由選擇進程發(fā)送和接受來自UDP端口520的數(shù)據(jù)包。RIP的優(yōu)點是配置簡單，在小型的局域網中應用較多，缺點是路由范圍有限，

18、最多只能在直徑15個路由器的網絡范圍內進行路由。</p><p>　　本實驗采用RIP協(xié)議對路由器進行配置。</p><p><b>　　6 路由器配置</b></p><p>　　1 IP地址分配</p><p>　　2 RIP協(xié)議配置</p><p>　　3 靜態(tài)路由配置</

19、p><p>　　五 路由器配置代碼 </p><p>　　1 IP地址的分配</p><p><b>　　路由器0</b></p><p><b>　　No</b></p><p>　　Router>en </p><p>　　Router#

20、conf t</p><p>　　Router#int se0/2/0</p><p>　　Router#ip address 192.168.3.1 255.255.255.0</p><p>　　Router#clock rate 9600</p><p>　　Router#int fa0/0</p><p>　　

21、Router#ip address 192.168.1.3 255.255.255.0</p><p>　　Router#int fa0/1</p><p>　　Router#ip address 192.168.2.1 255.255.255.0</p><p>　　Router#no shutdown</p><p><b>　

22、　路由器1</b></p><p><b>　　No</b></p><p>　　Router>en </p><p>　　Router#conf t</p><p>　　Router#int se0/2/0</p><p>　　Router#ip address 192.168

23、.4.2 255.255.255.0</p><p>　　Router#clock rate 9600</p><p>　　Router#int fa0/0</p><p>　　Router#ip address 192.168.5.1 255.255.255.0</p><p>　　Router#int fa0/1</p>&

24、lt;p>　　Router#ip address 192.168.6.1 255.255.255.0</p><p>　　Router#no shutdown</p><p><b>　　路由器2</b></p><p><b>　　No</b></p><p>　　Router>en

25、</p><p>　　Router#conf t</p><p>　　Router#int se0/2/0</p><p>　　Router#ip address 192.168.3.2 255.255.255.0</p><p>　　Router#clock rate 9600</p><p>　　Router#in

26、t fa0/3/0</p><p>　　Router#ip address 192.168.4.1 255.255.255.0</p><p>　　Router#no shutdown</p><p><b>　　2 靜態(tài)路由配置</b></p><p><b>　　路由器0</b></p&

27、gt;<p><b>　　No</b></p><p>　　Router>en </p><p>　　Router#conf t</p><p>　　Router#IP router</p><p>　　Router#ip address 192.168.4.0 255.255.255.0 192

28、.168.3.2</p><p>　　Router#exit</p><p><b>　　路由器1</b></p><p><b>　　No</b></p><p>　　Router>en </p><p>　　Router#conf t</p><

29、p>　　Router#IP router</p><p>　　Router#ip address 192.168.3.0 255.255.255.0 192.168.4.1</p><p>　　Router#exit</p><p>　　3 RIP協(xié)議配置</p><p><b>　　路由器0</b><

30、/p><p><b>　　No</b></p><p>　　Router>en </p><p>　　Router#conf t</p><p>　　Router# router RIP</p><p>　　Router#netmask 193.168.1.0</p><p&

31、gt;　　Router#netmask 193.168.2.0</p><p>　　Router#netmask 193.168.3.0</p><p>　　Router#exit</p><p><b>　　路由器2</b></p><p><b>　　No</b></p><

32、p>　　Router>en </p><p>　　Router#conf t</p><p>　　Router# router RIP</p><p>　　Router#netmask 193.168.3.0</p><p>　　Router#netmask 193.168.4.0</p><p>　　Ro

33、uter#exit</p><p><b>　　路由器1</b></p><p><b>　　No</b></p><p>　　Router>en </p><p>　　Router#conf t</p><p>　　Router# router RIP</p&g

34、t;<p>　　Router#netmask 193.168.4.0</p><p>　　Router#netmask 193.168.5.0</p><p>　　Router#netmask 193.168.6.0</p><p>　　Router#exit</p><p><b>　　六 顯示結果</b>

35、;</p><p>　　用發(fā)送數(shù)據(jù)包來檢測網段是否通</p><p>　　學生宿舍到路由器0的測試結果如下表</p><p>　　教師宿舍到路由器0的測試結果如下表</p><p>　　辦公樓到路由器1的測試結果如下表</p><p>　　機房到路由器1的測試結果如下表</p><p>　　機房

36、到路由器2的測試結果如下表</p><p>　　辦公樓到路由器2的測試結果如下表</p><p>　　學生宿舍到路由器2的測試結果如下表</p><p>　　教師宿舍到路由器2的測試結果如下表</p><p>　　學生宿舍到路由器1的測試結果如下表</p><p>　　由以上幾個表的測試結果可以表明，數(shù)據(jù)包在不同部門之

37、間是可以通信的，也可以直接發(fā)送Intnet中。</p><p><b>　　七 課程設計總結</b></p><p>　　7. 課程設計總結：</p><p>　　經過一個星期的上機實驗，在老師的指導下，順利完成該課程設計。通過該課程設計，收獲頗多，但是數(shù)據(jù)幀和遠程加密的功能未能順利的實現(xiàn)很是遺憾，掌握了路由的基本過程及其各階段的基本原理，熟

38、悉了畫拓撲圖的有關知識，了解了路由器與pc機及其相關的原理應用，對課本上的知識有了更深的理解，課本上的知識是機械的，表面的。通過實踐，上機實驗，和同學一起探討問題，才對實驗原理有更深的理解。知道和理解了該命令在計算機中是怎樣執(zhí)行的， 對該理論在實踐中的應用有深刻的理解 ，對一些功能的實現(xiàn)也有了更深層次的了解以及應用。能夠把課堂上學的知識通過自己設計的實驗演示出來，加深了對理論知識的理解。使我對網絡方面有了系統(tǒng)的概念。</p>

39、<p>　　例如在課設中應用到的數(shù)據(jù)幀方面的知識，以及遠程加密的功能還有很多要學習的地方。還了解了一些有關防火墻和網云的東西，可惜就是沒能把這些應用到課設當中來，實在是實力有限但是了解了些知識也是不錯的。雖然說在課程設計過程中遇到了蠻多的困難但是在老師和同學的幫助下還是勉強做出，這個課程設計設計的蠻簡單。但還是一次很有收獲的課程設計。</p><p><b>　　。</b>&l