藝術類畢業(yè)生就業(yè)難存在的問題及對策探討

1、<p>　　藝術類畢業(yè)生就業(yè)難存在的問題及對策探討</p><p>　　【摘 要】近幾年隨著文化市場的繁榮，藝術熱再度興起，各類高校紛紛開設藝術類專業(yè)，使得就業(yè)市場藝術類人才飽和，再加上社會、市場對人才的需求發(fā)生了變化，這都使得藝術類畢業(yè)生就業(yè)壓力大，就業(yè)難問題日益凸顯。 </p><p>　　【關鍵詞】藝術類畢業(yè)生；就業(yè)難；吉首大學音樂舞蹈學院 </p><

2、p>　　吉首大學音樂舞蹈學院于2004年10月成立，其前身是創(chuàng)辦于1984年的民族音樂科和1996年以后的藝術系。學院現(xiàn)設有音樂學、舞蹈學、表演3個本科專業(yè)。由于良好的專業(yè)基礎和鮮明的辦學特色，憑借良好的聲譽和出色的專業(yè)水準，在就業(yè)市場上基本上是學生占據(jù)主導地位，學生挑單位。然而近幾年隨著文化市場的繁榮，藝術熱再度興起，出于經(jīng)濟效益的考慮，一些從未開設藝術類專業(yè)的學校紛紛開設藝術類專業(yè)，再加上社會、市場對人才的需求發(fā)生了變化，給吉

3、首大學音樂舞蹈學院的學生就業(yè)工作帶來了一定的壓力，畢業(yè)生就業(yè)難的問題日益凸顯。要想解決吉首大學藝術類畢業(yè)生就業(yè)難的問題，就需要學校、企業(yè)及畢業(yè)生自身的共同努力。 </p><p>　　一、吉首大學音樂舞蹈學院畢業(yè)生就業(yè)難的原因 </p><p>　　（一）專業(yè)教學模式不符合市場需求。長期以來，吉首大學音樂舞蹈學院像全國其他的藝術類院校，主要沿用的是傳統(tǒng)單一型學科人才培養(yǎng)模式，如：音樂學專業(yè)

4、、音樂表演專業(yè)、舞蹈專業(yè)、舞蹈表演專業(yè)等。大多數(shù)學生屬于專項技能型，如主修聲樂、器樂或主修舞蹈，主修聲樂的不能翩翩起舞，主修舞蹈的不能高歌一曲似乎是理所當然，學生僅僅掌握一技之長，一旦走向社會，除了本專業(yè)工作以外，面對其他工作就束手無策了，難以適應社會需求，這使得一批又一批的畢業(yè)生感到迷茫、彷徨，感受著現(xiàn)實的殘酷。 </p><p>　?。ǘ┢渌叩仍盒ｉ_設藝術專業(yè)，沖擊了就業(yè)市場。隨著近年來“考藝術熱”的風氣

5、再度興起，出于經(jīng)濟效益和辦學競爭壓力的考慮，有些高校也借鑒國家一級藝術院校的教學大綱及教材開設藝術類專業(yè)，招收藝術類學生，這也給吉首大學音樂舞蹈學院的學生就業(yè)工作帶來了壓力。就湖南省來說，早在十多年前，只有湖南師范大學和吉首大學開辦有專業(yè)的、高水準的藝術類專業(yè)，但近年來省內(nèi)很多高等院校都開設了藝術類專業(yè)，如與吉首大學毗鄰的常德文理學院、懷化學院、益陽城市學院都紛紛開辦了藝術類專業(yè)，這無疑沖擊了吉首大學音樂舞蹈學院畢業(yè)生的就業(yè)市場。 &l

6、t;/p><p>　?。ㄈ┥鐣λ囆g類畢業(yè)生的要求提高。隨著時代的發(fā)展，市場經(jīng)濟競爭環(huán)境日益激烈，用人單位對畢業(yè)生的要求也逐漸提高。在這種大環(huán)境下，用人單位常以社會經(jīng)歷、技術能力、綜合素養(yǎng)作為標準，進行招聘，這就給藝術類專業(yè)畢業(yè)生帶來了困難，因為提供給藝術類學生的社會實踐機會有限，畢竟只有少數(shù)藝術類畢業(yè)生有一些實踐經(jīng)歷，專業(yè)水平也只限于掌握的專業(yè)知識和專業(yè)技能，并非用人單位要求的一專多能，這就使得藝術類畢業(yè)生在就業(yè)

7、招聘中常處于劣勢。 </p><p>　?。ㄋ模W生自身素質(zhì)不高。面對辦學競爭壓力，為擴大生源，近年來音樂舞蹈學院也不得不降低生源標準，招收一些專業(yè)素質(zhì)相對較低的學生，這就使得學生的數(shù)量雖然不斷增多，但學生的整體素質(zhì)下滑。進入大學后，大部分學生在大學期間只是完成規(guī)定的學習任務，并沒有為自己量身定制職業(yè)生涯規(guī)劃。還有一些學生在大學期間將大部分時間用在上網(wǎng)、談戀愛、展示個性上，等到畢業(yè)的時候才意識到自己什么也不會，并

8、且缺乏必備的就業(yè)技巧，自然就業(yè)競爭力弱，一旦遇到專業(yè)知識或是解決實際難題的時候，就處于迷茫狀態(tài)，甚至有一些畢業(yè)生在畢業(yè)的時候其水平還不如剛?cè)雽W時的水平。 </p><p>　　二、解決吉首大學音樂舞蹈學院畢業(yè)生就業(yè)難的對策 </p><p>　?。ㄒ唬獙ι鐣枨螅{(diào)整教學模式。為了應對社會和市場的需求，作為培養(yǎng)單位的高校不再是僅僅培養(yǎng)一技之長的學生，應該朝著培養(yǎng)一技多能的全能型藝術人才而

9、努力。首先我們要通過考察，明確需求，市場需要什么樣的人才我們就培養(yǎng)什么樣的人才，做到培養(yǎng)目標上不與社會脫軌。其次，在培養(yǎng)目標明確的前提下，積極拓展復合型專業(yè)教育模式。從近幾年用人單位，譬如歌舞團這樣的對口單位，它選擇的音樂人才除了會唱，還要求能上臺伴舞，并且能主持，可以說是全方位的。而吉首大學音樂舞蹈學院的專業(yè)大多沿襲傳統(tǒng)的音樂、舞蹈專業(yè)建制，培養(yǎng)的人才多半爭當音樂、舞蹈教師，在當今全社會都面臨就業(yè)危機時刻，顯然適合藝術類人才的工作崗位

10、是及其有限的，況且還有很多知名度比吉首大學大得多的藝術類院校畢業(yè)生的投放無疑給吉首大學音樂舞蹈學院的就業(yè)市場造成更加緊張的壓力，而明顯不具備地域優(yōu)勢且逐漸喪失傳統(tǒng)優(yōu)勢的吉首大學音樂舞蹈學院的教學如果不能適應時代給社會帶來的巨大變革，畢業(yè)生的就業(yè)更是難上加難。 </p><p>　?。ǘ┊厴I(yè)生要不斷完善自我，提高自身綜合素質(zhì)。藝術類專業(yè)的大學生在大學時代就應該為自己量身定制好職業(yè)生涯規(guī)劃，進行準確的自我定位，設定

11、就業(yè)目標，樹立職業(yè)理想，并多多參加學校、學院的各種活動和社會實踐，主動適應社會，不斷提高自己的實踐能力，開拓視野，積蓄能量。其次，對就業(yè)要有一個正確的態(tài)度，就業(yè)需腳踏實地，誠實守信。 </p><p>　?。ㄈ┯萌藛挝灰矐D(zhuǎn)變觀念。目前的現(xiàn)狀來看，一些用人單位為了使自己在市場競爭中占有力地位，常常以社會經(jīng)驗、實踐能力、性別、戶籍等為由對藝術類專業(yè)畢業(yè)生進行諸多限制?？磥硪胨囆g類專業(yè)畢業(yè)生順利就業(yè)，還需要用人單

12、位轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮其主體作用，摒棄各種高要求及地域、性別歧視觀念，承擔起用人單位應該承擔的社會責任，根據(jù)自己的現(xiàn)實需要合理地錄用人才，協(xié)助好政府、學校做好畢業(yè)生就業(yè)問題。同時，用人單位也應該加強和學校的合作，去學校做好宣講工作，引導學生更好地了解就業(yè)形勢，以便學生更好地擇業(yè)。 </p><p><b>　　參考文獻 </b></p><p>　　[1] 馮菊香.大學生就

13、業(yè)不公平探究[J].探索與爭鳴，2006（08）. </p><p>　　[2] 紀春梅.勞動力市場二元分割與大學畢業(yè)生就業(yè)難[J].西藏大學學報：漢文版，2007（S1）. </p><p>　　[3] 楊揚.女大學生就業(yè)難原因分析與對策研究[J].山東省青年管理干部學院學報，2009（05）. </p><p>　　作者簡介：李芳（1979.04- ），女，湖南