基于畢業(yè)生就業(yè)問題的高職教育發(fā)展思考

1、<p>　　基于畢業(yè)生就業(yè)問題的高職教育發(fā)展思考</p><p>　　摘 要：隨著我國高等職業(yè)教育的迅速發(fā)展，學(xué)生的就業(yè)受到前所未有的挑戰(zhàn)，高職學(xué)生在畢業(yè)后能否順利就業(yè)，已成為全社會普遍關(guān)注的熱點問題。高職學(xué)生就業(yè)難既有社會原因、政策原因，也有高職學(xué)生自身的原因。因此，認(rèn)真分析這些原因并提出相應(yīng)對策，顯得十分重要。 </p><p>　　關(guān)鍵詞：高職院校 原因 對策 </p

2、><p>　　中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2014）08-0204-02 </p><p>　　受金融危機的影響，我國高職學(xué)生就業(yè)難的問題今年尤其嚴(yán)重，解決方案和措施的實施將直接關(guān)系到我國今后一段時間的經(jīng)濟發(fā)展和國家穩(wěn)定。因此，對高職學(xué)生就業(yè)困難的現(xiàn)狀進行正確歸因，指導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的就業(yè)思想，采取積極的應(yīng)對措施，都具有十分重要的意義。 </p&

3、gt;<p>　　一、高職學(xué)生就業(yè)難的原因分析 </p><p>　　1.教育制度和就業(yè)政策的影響 </p><p>　　首先，高職學(xué)生就業(yè)難問題的出現(xiàn)與我國當(dāng)前教育制度上的缺陷密不可分。大部分高職院校培養(yǎng)的學(xué)生質(zhì)量不過硬，據(jù)部分高職院校的追蹤調(diào)查，兩年之內(nèi)能適應(yīng)工作的畢業(yè)生不足七成，甚至有部分畢業(yè)生不能適應(yīng)工作或者因為社會關(guān)系，不能從事與專業(yè)相關(guān)的工作。這些都與高職院校的用

4、人機制和教學(xué)管理制度不完善有關(guān)。目前大多數(shù)高職院校人事缺乏靈活性、流動性和主動性，學(xué)校需要的人才進不來，別的學(xué)校需要的人才也出不去；有的學(xué)校追逐熱門專業(yè)，師資、教材沒有能力應(yīng)付，畢業(yè)生得不到社會的認(rèn)可。 </p><p>　　其次，政府的就業(yè)機制還不完善。在國家層面尚未形成統(tǒng)一的人事制度、戶籍制度和社會保障機制，長期以來困擾畢業(yè)生就業(yè)的政策性壁壘和體制性障礙仍然存在著。隨著國家對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)制度的改革，畢

5、業(yè)生擇業(yè)也由“統(tǒng)包統(tǒng)分”到“雙向選擇”。各個地方，各種形式的人才“供需見面會”也如雨后春筍般多了起來，但是市場機制仍不完善，一些體制性障礙仍存在。目前我國的高職院校就業(yè)工作是由教育部門管理，戶口是由公安部門管理，而人才市場的管理又是由人事及勞動部門管理。而這些部門相互之間溝通不夠，再加上一些地區(qū)還有地方保護主義，對生源是本地的畢業(yè)生大開綠燈，而對一些外地畢業(yè)生則附加各種條件限制。一個真正公平、競爭、擇優(yōu)、有序的就業(yè)市場尚未建立，服務(wù)保障

6、體系還未健全，體制性障礙還未真正消除。 </p><p>　　2.高職院校在人才培養(yǎng)模式方面對于就業(yè)的影響 </p><p>　　學(xué)校教育與市場需求脫節(jié)。隨著國家對教育投入的增加，我國高職院校軟硬件設(shè)施有了較大的發(fā)展，但高職學(xué)生就業(yè)問題卻越來越嚴(yán)重。我國高職教育改革相對于社會需要比較滯后，教育思想、教育觀念等沒能及時更新，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)對人才的要求；教材多年未變，專業(yè)劃分不合理，教學(xué)

7、方法過于簡單，對知識傳授比較看重，而對能力培養(yǎng)卻比較輕視；“在高職院校加大改革和發(fā)展力度的過程中，許多高職院校只注重自身利益和短期效應(yīng)，不搞深入的社會調(diào)研，盲目追求熱門專業(yè)，盲目擴大招生規(guī)模，忽視了自身的實際情況，導(dǎo)致產(chǎn)出與需求不成比例。高職教育的滯后性和周期長的兩個特點確定了其與社會需求的契合度不夠，而高職院校人才預(yù)測工作處于探索階段甚至還沒有開始，都造成了高職院校招生功利性比較明顯，與社會需求結(jié)合不夠緊密，甚至脫節(jié)，導(dǎo)致高職院校培養(yǎng)

8、與社會需求的結(jié)構(gòu)性矛盾較為突出。此外，部分高職院校對畢業(yè)生就業(yè)工作的重視程度不夠，就業(yè)工作還缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性，就業(yè)工作往往畢業(yè)前才進行，就業(yè)指導(dǎo)僅僅是一種職業(yè)介紹，而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。 </p><p>　　3.高職學(xué)生自身因素的影響 </p><p>　　首先，高職學(xué)生就業(yè)觀念存在問題。畢業(yè)生的就業(yè)觀念并沒有得到根本的轉(zhuǎn)變，就業(yè)期望值較高，理想與現(xiàn)實存在較大差距。表現(xiàn)

9、在畢業(yè)生對自己估計過高，眼高手低，這山望著那山高；對薪水、福利待遇要求過高，不顧自身的條件，導(dǎo)致用人單位不敢接收；片面追求在北京、上海、廣州、深圳等大城市就業(yè)，不愿去一些小城市發(fā)展；對單位選擇過高，“學(xué)而優(yōu)則仕”非要去當(dāng)官，看重國家機關(guān)、大單位等，對一些小企業(yè)不感興趣，致使高不成低不就。近年來的高職院校擴招，高職學(xué)生人數(shù)越來越多，學(xué)生的基礎(chǔ)也有高有底，加上高職院校的軟件和硬件設(shè)施都沒有跟上，隨之帶來了學(xué)生質(zhì)量的下降，有的學(xué)生成績不錯，但

10、動手能力差，有的學(xué)生動手能力強，適應(yīng)能力也強，但是學(xué)習(xí)成績差，未能通過英語國家四級和計算機國家二級，與用人單位交之失臂。 </p><p>　　其次，誠信問題。不少畢業(yè)生覺得求職時優(yōu)秀的成績和評優(yōu)獎勵的證書能為找工作帶來方便，不惜通過造假來求得一張證書以騙取企業(yè)的青睞，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。 </p><p>　　二、基于高職學(xué)生就業(yè)的高職教育發(fā)展對策 </p>

11、<p>　　1.審時度勢.堅定以社會需求為動力 </p><p>　　推動高職教育發(fā)展的根本力量，不是政府，也不是主觀愿望，而是社會需求。因此，面對21世紀(jì)更加激烈的競爭，世紀(jì)之初，中國高職教育的發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的突破，完成了由精英化教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)變。這無論從滿足人民大眾日益增長的物質(zhì)文化生活來看，還是從適應(yīng)國家現(xiàn)代化建設(shè)以及應(yīng)對日趨激烈的國際競爭需要來看，都是一項戰(zhàn)略性和歷史性的成就，也是

12、世界高等教育發(fā)展史上的奇跡。與此同時，高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作遇到了前所未有的壓力，畢業(yè)生人數(shù)逐年增多。除政治經(jīng)濟因素外，由于計劃生育高峰的原因，每年城鄉(xiāng)新增勞動力較多，加上城鎮(zhèn)下崗失業(yè)人員，使勞動力供大于求的矛盾更加尖銳。 </p><p>　　針對高職院校畢業(yè)生嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，有人認(rèn)為“都是擴招惹的禍”。對此，首先，應(yīng)當(dāng)看到，全面建設(shè)小康社會和面對激烈的國際競爭，急需數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才

13、和一大批拔尖創(chuàng)新人才。高職教育的規(guī)模不僅要服務(wù)于當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展，而且要為爾后的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步儲備人才，不能因大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)表現(xiàn)出的“陣痛”而怨天尤人，動搖長期戰(zhàn)略決策的基礎(chǔ)。其次，高職畢業(yè)生就業(yè)難是多方面因素造成的，調(diào)整人才流向的扶持政策力度不夠，急需人才的地方吸引不去人才；人才市場管理欠規(guī)范，尚未真正實現(xiàn)公平、公正、公開競爭；就業(yè)指導(dǎo)工作如何與時俱進；思想教育如何改進和加強；等等。社會各界應(yīng)該認(rèn)真剖析“人才過?！迸c“急需人才”這一