探析高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在視覺文化中的轉(zhuǎn)型與發(fā)展

1、<p>　　探析高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)在視覺文化中的轉(zhuǎn)型與發(fā)展</p><p>　　[論文關(guān)鍵詞]高等職業(yè)教育　藝術(shù)設(shè)計專業(yè)　視覺文化　雙師型 </p><p>　　[論文摘 要]當(dāng)代視覺文化的轉(zhuǎn)向，導(dǎo)致高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計教育的內(nèi)涵與范疇擴大，新的藝術(shù)觀念和形式生成，使得藝術(shù)學(xué)科教育體制發(fā)生巨大變化。如何建構(gòu)一種更科學(xué)，更符合社會需求的藝術(shù)設(shè)計教育學(xué)科體制，一種新的有彈性的課程模式

2、，是高等職業(yè)教育藝術(shù)教育轉(zhuǎn)型與發(fā)展中必須應(yīng)對和思考的問題。 </p><p>　　一、視覺文化與高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計教育的發(fā)展 </p><p>　　正如美國學(xué)者丹尼爾&#8226;貝爾所指出的那樣，“當(dāng)代文化正在變成一種視覺文化，而不是一種印刷文化，這是千真萬確的事實”?！耙曈X轉(zhuǎn)向在全球范圍內(nèi)已經(jīng)成了一個不爭的事實。因此人們更喜歡去接受那些視覺的東西，而非千篇一律的文字?！庇?/p>

3、算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、多媒體技術(shù)使人們直接面臨“數(shù)字化生存”?？萍嫉倪M(jìn)步，社會環(huán)境和社會秩序的更新，各種視覺媒介的出現(xiàn)，影響著人們的思維、觀念和情感。數(shù)字化帶來的不僅是技術(shù)，而且是一種以信息為標(biāo)示的嶄新的思維方式和生產(chǎn)方式。與此同時，它們也沖擊著傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育理念，藝術(shù)設(shè)計學(xué)科正在經(jīng)歷著一場數(shù)字化的革命。 </p><p>　　隨著視覺文化的轉(zhuǎn)向，社會環(huán)境發(fā)生了質(zhì)的變化，新媒體藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)多媒體、虛擬現(xiàn)實、

4、數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計、數(shù)字視頻、多媒體廣告等新興科技不斷地挑戰(zhàn)著當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計形式的同時，也充實著當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計的外延。多元化的視覺審美觀念也暗示著新的視覺傳達(dá)方式將要打破傳統(tǒng)設(shè)計門類的界限，讓藝術(shù)設(shè)計的實踐集中體現(xiàn)為一種“跨學(xué)科、多媒介、綜合處理的藝術(shù)?！边M(jìn)入2l世紀(jì)，由于人們對于新的尖端科舉技術(shù)的迷戀，還導(dǎo)致了不同于以前的心理狀態(tài)、價值取向、審美意識以及時空觀念等。與此同時，也使藝術(shù)設(shè)計設(shè)計由以往形態(tài)上的平面化、靜態(tài)化開始逐漸向動態(tài)化、綜合化方

5、向轉(zhuǎn)變。從總體發(fā)展趨勢來看，視覺文化將逐漸融入當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計潮流中；藝術(shù)設(shè)計專家將轉(zhuǎn)化成媒體技術(shù)專家，或者被媒體技術(shù)專家取代；新媒體藝術(shù)將更加商業(yè)化，它必然會隨著IT產(chǎn)業(yè)和internet的發(fā)展而存在和發(fā)展下去，對藝術(shù)與設(shè)計的影響和參與，也會越來越深入，藝術(shù)與科學(xué)共同作用于我們的生活，或者說藝術(shù)與科學(xué)的界限將會越來越模糊，這是一種無法回避的現(xiàn)實。 </p><p>　　高等職業(yè)教育以適應(yīng)社會需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)

6、應(yīng)用能力為主線來設(shè)計學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。強調(diào)理論教學(xué)和實踐訓(xùn)練并重，畢業(yè)生具有直接上崗工作的能力。當(dāng)代文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變對高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)提出了新的更高的要求。這種高素質(zhì)復(fù)合型設(shè)計人才要求與時俱進(jìn)，具備一定的計算機基礎(chǔ)理論和多媒體技術(shù)；具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、合作的精神和能力；具有獲取知識的能力、解決問題的能力、綜合運用信息的能力以及較強的實踐動手能力。而目前我國有許多高等職業(yè)院校對新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)與藝術(shù)設(shè)計教育改

7、革的認(rèn)識和研究還不夠深入，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育與經(jīng)濟、科技相脫節(jié)，教改缺少完整而清晰的思路，尚未形成系統(tǒng)化、規(guī)范化、體系化的理論和研究。 </p><p>　　二、當(dāng)前高等職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計教學(xué)轉(zhuǎn)型中的思考 </p><p>　　1、高職教育的形式，本科教育的模板 </p><p>　　高職藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)往往都是以本科院校教學(xué)模式為基本框架?；蛘邼饪s本科的課程，或

8、者刪減本科的課程，無論是采用了這兩種形式中的哪一種，歸根結(jié)底都是在本科的基礎(chǔ)上形成的。傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計教育．一般都是先進(jìn)行一年或兩年的基礎(chǔ)訓(xùn)練，一年的專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練．最后一年才進(jìn)行專業(yè)設(shè)計，而學(xué)生有機會參加實習(xí)的時間只有畢業(yè)前的半年。學(xué)生的學(xué)業(yè)結(jié)束但對于實際的操作依然十分陌生，這樣的情況在學(xué)生求職時屢見不鮮。 </p><p>　　這樣的教學(xué)模式顯然不符合高等職業(yè)教育高素質(zhì)技能型專門人才的培養(yǎng)目標(biāo)。高職藝術(shù)設(shè)計學(xué)科

9、要積極推行與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。重視學(xué)生校內(nèi)學(xué)習(xí)與實際工作的一致性，壓縮理論學(xué)時，增加實踐比重，以實際工作崗位的需要和突出專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線，建立一個教學(xué)與實踐相結(jié)合的雙軌制教學(xué)模式，制定出校內(nèi)成績考核與企業(yè)實踐考核相結(jié)合的評價體系。 </p><p>　　2、注重教師隊伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，

10、加強專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè) </p><p>　　高等職業(yè)院校教師隊伍建設(shè)要適應(yīng)人才培養(yǎng)模式改革的需要，按照開放性和職業(yè)性的內(nèi)在要求，根據(jù)國家人事分配制度改革的總體部署，改革人事分配和管理制度。要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實踐，積累實際工作經(jīng)歷，提高實踐教學(xué)能力。同時要大量聘請行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實踐技能課程主

11、要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機制。逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系，研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度。重視中青年教師的培養(yǎng)和教師的繼續(xù)教育，提高教師的綜合素質(zhì)與教學(xué)能力。 </p><p>　　3、教材“面向傳統(tǒng)理論、缺乏現(xiàn)代應(yīng)用” </p><p>　　當(dāng)代文化形態(tài)的轉(zhuǎn)變使得當(dāng)今社會的設(shè)計活動已經(jīng)大大不同于過去傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計的界限和范圍。然而當(dāng)前可見的教材或參考書

12、中，許多新的研究成果和新技術(shù)及其應(yīng)用等反映學(xué)科發(fā)展前沿和趨勢的內(nèi)容沒有包含進(jìn)來。例如各種電子書、電子期刊已經(jīng)在人們的生活中隨處可見，各類書籍裝幀教材中卻很少提及。教材內(nèi)容上落后于正在流行的技術(shù)潮流或與現(xiàn)實生活脫節(jié)，正是造成眼下許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生難找工作的原因之一。 </p><p>　　當(dāng)前高等職業(yè)教育還處在探索過程中，教材建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，編寫教材的過程中要堅決貫徹高職教育的改革要求，切實做到“基礎(chǔ)適度夠用

13、，加強實踐環(huán)節(jié)，突出職業(yè)教育”保證教材的先進(jìn)性、科學(xué)性、實用性、創(chuàng)新性。除加強教材建設(shè)之外，教師還要在傳道、授業(yè)、解惑的同時，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)角色，不依賴教材，變被動為主動，積極學(xué)習(xí)，學(xué)會利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等有效資源，關(guān)注新的設(shè)計動向，完成知識更新，緊跟時代步伐。 </p><p>　　4、注重和加強學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng) </p><p>　　藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)應(yīng)該是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的結(jié)合，

14、學(xué)生不只是接受藝術(shù)基礎(chǔ)技能培訓(xùn)，還必須學(xué)習(xí)和掌握與之相關(guān)的社會科學(xué)、自然科學(xué)及人文科學(xué)等諸多方面的知識。在視覺文化時代，現(xiàn)代設(shè)計教育的信息化、系統(tǒng)化和高科技化是培養(yǎng)現(xiàn)代設(shè)計師必備的條件。然而由于擴招導(dǎo)致藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生文化素質(zhì)下降，因此課程體系的建構(gòu)應(yīng)趨向綜合化、文理知識相互滲透；同時新的課程體系結(jié)構(gòu)，新的培養(yǎng)方案應(yīng)該既有共性要求，又有寬松靈活的特點，可以將選修課的內(nèi)容擴大，讓學(xué)生有較大的選擇空間。 </p><p&

15、gt;　　藝術(shù)設(shè)計的主要功能和使命決定了藝術(shù)設(shè)計同市場的緊密聯(lián)系，市場造就了藝術(shù)設(shè)計的繁榮，藝術(shù)設(shè)計促進(jìn)市場的發(fā)展；藝術(shù)設(shè)計教育是以社會經(jīng)濟發(fā)展需求為向?qū)?，以促進(jìn)設(shè)計教育自身發(fā)展為目的，通過深化設(shè)計教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機制，建立設(shè)計教育發(fā)展的新體系，藝術(shù)設(shè)計與市場和教育的互動是藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的根本。 </p><p><b>　　參考文獻(xiàn)： </b></p><p>

16、;　　[1]申靈靈， 羅立群， 陳金鑫 視覺文化研究與教育資源開發(fā)創(chuàng)新 甘肅廣播電視大學(xué)學(xué)報 2007,17(4) </p><p>　　[2]常躍中 藝術(shù)設(shè)計教育與市場的互動美術(shù)大觀2005(9) </p><p>　　[3]唐瀟 數(shù)碼時代的藝術(shù)設(shè)計教育浙江傳媒學(xué)院學(xué)報2006,13(2) </p><p>　　[4]侯建芳， 余育新 在藝術(shù)設(shè)計課程教學(xué)改革