試論裝飾藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式

1、<p>　　試論裝飾藝術設計專業(yè)人才培養(yǎng)模式</p><p>　　【摘 要】近年來裝飾與裝修行業(yè)迅猛發(fā)展，作為當下的熱門行業(yè)，其引領新經濟的勢頭有目共睹。如何培養(yǎng)出高質量、高素質、高技能的裝飾行業(yè)緊俏人才，促進區(qū)域經濟持續(xù)快速發(fā)展，成為目前從事裝飾藝術設計專業(yè)教學人員需要亟待解決的問題。 </p><p>　　【關鍵詞】裝飾藝術設計；技能型人才 </p><p

2、>　　中圖分類號：G423 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）11-0212-01 </p><p>　　隨著社會經濟的快速發(fā)展，人們對工作、生活、娛樂等空間環(huán)境的質量要求逐漸提高，促使裝飾裝修行業(yè)呈現出持續(xù)、快速的增長勢頭，成為目前發(fā)展前景最好的新興行業(yè)之一。吉林省室內裝飾協(xié)會統(tǒng)計資料顯示，目前吉林省室內裝飾企業(yè)近一千多家，每年有近兩千萬平方米的房屋新建，創(chuàng)造產值近二百多億人民幣；吉

3、林省在高資質等級企業(yè)數量、企業(yè)經營實力與規(guī)模、單項工程規(guī)模和工程數量等方面，始終保持著高速發(fā)展的趨勢，為裝飾藝術設計專業(yè)的發(fā)展提供了足夠的空間。 </p><p>　　目前，區(qū)域經濟持續(xù)、快速發(fā)展，吉林省松原市及其周邊縣市的房地產行業(yè)大規(guī)模擴張，對室內裝飾裝修市場需求量大；據松原市室內裝飾管理辦公室提供的數據顯示，松原市目前登記注冊的裝飾企業(yè)二百多家，近三年產值達80億，并呈逐年遞增趨勢。伴隨著房地產行業(yè)的迅猛發(fā)

4、展，人們對家居室內裝飾設計有了新的要求；家居環(huán)境、購物環(huán)境等均不能滿足人們日益增長物質文化需求，裝飾與裝修行業(yè)炙手可熱。因此，如何抓住機遇，為吉林省松原市及其周邊地區(qū)的地方經濟發(fā)展，培養(yǎng)出高質量、高素質、高技能的裝飾與裝修行業(yè)的應用型人才，筆者提出以下幾點建議。 </p><p>　　一、提高教學質量，提升畢業(yè)生職業(yè)競爭力 </p><p>　　隨著國家調控和裝飾行業(yè)相關政策的實施，專業(yè)化

5、、正規(guī)化、時尚化的裝飾公司正逐漸占領著裝飾行業(yè)的主陣地。因此，迫切需要大批量具有系統(tǒng)專業(yè)知識、先進設計理念的高層次的裝飾人才。包括設計師、管理人員、監(jiān)理員、預算員、繪圖員、材料員、施工技術人員等。這樣就對裝飾藝術設計專業(yè)的教學工作提出了更高的要求，當務之急是改變原有的傳統(tǒng)教學模式和教學方法，切實提高教學質量，提升畢業(yè)生的職業(yè)競爭力。依據人才培養(yǎng)目標和用人單位的實際需求，重新組建一套完整的教學體系，制定切實可行的人才培養(yǎng)方案，提高教學質量

6、。在校期間，對學生進行職業(yè)道德教育，幫助學生完善職業(yè)生涯規(guī)劃。激發(fā)學生的學習熱情，增強其社會責任感和服務意識。促使裝飾專業(yè)畢業(yè)生符合松原裝飾行業(yè)迫切需求的，具有系統(tǒng)專業(yè)知識和先進設計理念的高層次設計人員，提升裝飾設計專業(yè)學生的職場競爭力。 </p><p>　　二、校企合作，強化實習、實訓基地建設 </p><p>　　加強校內實訓基地建設，完善實訓基地的配置，充分提高校內實訓基地的使用率

7、，完善基地使用的規(guī)章制度。同時要積極開展校外實訓基地建設，增加校外實訓基地的數量，豐富實訓基地的層次，滿足教學多層次、全方位的需要。需要建立的實訓基地包括CAD制圖實訓基地、電腦效果圖實訓基地、家居設計實訓基地、商業(yè)空間設計實訓基地、展示設計實訓基地、家具設計實訓基地、景觀設計實訓基地及三維虛擬現實實訓基地，每個基地有針對性地對應一門課程及一個相應的工作崗位。 </p><p>　　加強實踐教學師資隊伍的建設，從

8、企業(yè)中招聘實踐經驗豐富并有工程實踐背景的技術人員作為學院兼職的實踐教學人員。促使學生了解不同層次與規(guī)模的企業(yè)崗位職能與要求的差異，豐富學生的實踐經驗。加強校企合作，組織對口聯系點，參觀、見習、實習、工學交替、頂崗實習、聘兼職專家講學、教師到企業(yè)實踐等，從而使培養(yǎng)的人才在價值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求。 </p><p>　　學校可經常組織學生參觀實習實訓基地，舉行專業(yè)技能大賽和“專業(yè)之星”的評選，激發(fā)學生

9、學習專業(yè)技能的熱情。依托行業(yè)和企業(yè)的優(yōu)勢，選聘一些行業(yè)勞動模范、技術能手作為輔導員，實施學校同企業(yè)對接、學生與員工同化的創(chuàng)新型教學方式。實施職業(yè)化員工管理制度，開展職業(yè)化社會實踐活動。 </p><p>　　三、頂崗實習，培養(yǎng)符合行業(yè)要求的準職業(yè)人 </p><p>　　職業(yè)教育是使學生向職業(yè)人身份轉變的重要階段，所以職業(yè)教育也叫職業(yè)準備教育，教育目標是培養(yǎng)合格的準職業(yè)人。 </p&

10、gt;<p>　　學校根據實際，應從企業(yè)引進具有實踐經驗的“雙師型”教師。同時，各專業(yè)也要視實際情況，讓學生到企業(yè)參觀、實習或頂崗實習，把課堂教學與實踐操作結合起來，提高學生分析、解決問題的能力和實踐操作能力，提升職業(yè)品質。完善學生頂崗實習制度，及時把優(yōu)秀畢業(yè)生輸送到就業(yè)崗位。通過學生頂崗實習，引入職業(yè)崗位真實的工作任務，按照崗位流程和標準訓練學生，提高學生的實踐能力。在頂崗實習階段，聘任企業(yè)能工巧匠擔任實習學生的企業(yè)導師